TEMA 5

ESTEREOTIPOS, PREJUICIOS Y DISCRIMINACIÓN

OBEJTIVOS:

-Ser capaz de definir y establecer las diferencias entre los 3 conceptos.

-Identificar los orígenes y procesos de formación de los estereotipos y prejuicios.

-Definir las funciones e influencia de los estereotipos sobre la cta.

-Conocer las estrategias + útiles xa el cambio de los estereotipos.

DEFINICIONES

ESTEREOTIPOS

Como retratos en la mente.

Pensamientos o creencias generales.

-Creencias sobre características asociadas a los diferentes grupos sociales: características físicas, intereses, metas, actividades, ocupaciones preferidas, etc.

-Pueden ser positivos o negativos.

-Pueden ser acertados: reflejar las características reales de los grupos, aunq de forma exagerada: “fondo de verdad de los estereotipos”(alguna de esas características q definen al grupo son ciertas), o desacertados: información errónea.

Lo normal es q exista este fondo de verdad.

PREJUICIOS

Es una evaluación (positiva o negativa) de un grupo social y de sus miembros.

Sentimientos y emociones q dependen de las creencias sobre las características del grupo.

-Pueden ser:

Prejuicios Calientes: Es aquel q se expresa la emoción q nos crea ese grupo.

Prejuicios Fríos: Hay sentimientos hacia una grupo q no se expresan xq está mal visto, es decir, son práctica/ incorrectos.

Son + útiles y + difíciles de combatir (x aquello q no se ajusta al perfil)

-Pueden ser una consecuencia de los estereotipos.

-Origen:

Personalidad autoritaria (ADORNO, 1950)

Tª del chico “expiatorio” o Cabeza de Turco.

Decía q hay personas q están tan reprimidas q tienen q canalizar esa agresividad desplazándose hacia personas de menor nivel social.

Aunq esta Tª está desacreditada, se usa.

La limitación de esta Tª es q el prejuicio es algo muy extendido y esta Tª sólo se puede aplicar a unas situaciones y unas personas.

Se acepta q el prejuicio tiene una base cognitiva.

X su extensión, procesos cognitivos y sociales al igual q los estereotipos.

DISCRIMINACIÓN

-Cta. diferencial (positiva o negativa) dirigida hacia un grupo social y sus miembros.

Diferencial = Hay un desEQ en un grupo ya sea tratándole mal o bien (X. Ej: Parking de minusválidos x lo q dices q ojalá fueras así)

-Puede ser una consecuencia de los prejuicios y de los estereotipos.

Sobre todo si hay una consistencia (hace, piensa, siente)

-La expresión de ctas. Discriminatorias depende en muchas ocasiones de las normas sociales. Esto tiene q ver con los Prejuicios Fríos.

Las normas sociales pueden ser favorecedoras de los prejuicios y estereotipos.

Los estereotipos en sí no son malos sino q ayudan a establecer categorías sociales.

FUNCIONES DE LOS ESTREOTIPOS:

-De cto.: Los estereotipos “sirven” xa inferir cómo son los grupos: los rasgos de personalidad q comparten sus miembros y “explican” las emociones q los miembros del grupo provocan en los d+.

Tener esas ideas te facilitan a ir x el mundo

-Motivacional: Justifican las desigualdades existentes entre los grupos “Hipótesis o creencia en un mundo justo”.

Los estereotipos, prejuicios y la discriminación se acentúan en situaciones de conflicto o recesión económica.

Es decir, determinadas situaciones (políticas, económicas) activan q se den los estereotipos.

Los estereotipos se parecen mucho a los esquemas. (X. Ej: Tb son rígidos)

EFECTOS SOBRE LOS JUICIOS Y LA CTA.

-Se obvia al individuo como tal y se le juzga o evalúa x su grupo de pertenencia. Haces juicios del grupo.

-Especial incidencia en su uso de:

Factores situacionales q reducen la capacidad xa procesar información.

Falta de tiempo, información compleja, estado de ánimo- Igual q los esquemas.

-Activación emocional (fuerte): Recurrimos a los juicios.

-Funcionan como esquemas afectando a:

La búsqueda de información

La interpretación de la información (lo ambiguo se transforma en evidencia)

La utilización de la información (suprimir una y acentuar otra)

“Profecías de autocumplimiento”

X. Ej: Si tienes el prejuicio de q las mujeres no pueden ser jefas esto influye, ya q sólo buscas lo malo y ves lo malo xo nunca lo bueno. X lo q si da una respuesta ambigua interpretarás como q no puede ser una buena jefa.

X. Ej: Si tu esquema de buen estudiante es no ser respondón y le metes en ese saco, acabará siéndolo.

ORIGEN Y FORMACIÓN DE ESTEREOTIPOS

a)Aprendizaje Social: Los estereotipos (prejuicios y la cta. de discriminación) son aceptados y valorados positiva/ x el grupo de referencia, familia, amigos, pareja, etc (persona de referencia).

Son una norma grupal (explícita o implícita).

Su aprendizaje dependerá de la aceptación de la norma.

Se refuerzan social/ (Aprendizaje instrumental o moldeado)

Los medios de comunicación: amplifican o exageran la información sobre miembros de determinados grupos.

Nosotros estamos en posición de decidir, xo lo niños pekes se basan a mirar lo q hacen los de su marco de referencia.

-Características o información observable q llaman la atención.

-Información saliente a la q se presta + atención

Correlación ilusoria- Asociación percibida (injustificada/) entre 2 características q no están empírica/ relacionadas (X. Ej: Inmigración Delincuencia)

-Roles desempeñados provocan sesgo de correspondencia

-Emociones experimentales en presencia de los miembros del grupo.

CAMBIO DE ESTEREOTIPOS

“Pie en la puerta”

¿Se pueden cambiar los estereotipos y reducir prejuicios y discriminación?

-Leyes y normas antidiscriminatorias- No es lo mismo q una ley favorezca la existencia de estereotipos a q no lo haga.

Y si las leyes no cuidan de q no exista discriminación se dará.

-Intervenciones cognitivas- Estar sensibilizado de lo q es estar estimatizado en un determinado grupo.

Es pensar cuidadosa/ en los de+.

La labor de sensibilización se hace indicándole q se ponga en el lugar del otro.

-Contacto directo con los miembros del grupo: Hipótesis del Contacto- El contacto no funciona siempre xq sí.

Xa q funcione el contacto se tienen q dar una serie de condiciones:

• Contacto individual directo y personal con miembros del grupo.

• Contacto informal y cotidiano.

• Contacto en situaciones q incluyan tareas de cooperación e interdependencia. Así coordinaban o sincronizaban el trabajo y era + efectivo el trabajo común. En estas situaciones de interdependencia sí q se da el contacto directo. Ya q el sincronizar ambas conductas favorece a ambos.

• Contacto en igualdad de condiciones.

Estas son las condiciones xa q se de el cambio de estereotipos.

Es decir, estas son las condiciones en las q se da la hipótesis.

La conversión a veces ni se produce xq se encuentran excusas.