Estudio epistemológico de la didáctica:

El concepto de ciencia es polisemico, pues no existe un concepto único de ciencia, sino que según se busque un aspecto u otro, según la perspectiva epistemológica de la que se parta y según los matices desde los que se enfoque, es posible encontrar una gama bastante amplia de significados.

Un concepto suficientemente amplio y comprensivo puede ser el que ofrece Kerlinger (1975), para quien la ciencia tiene dos dimensiones fundamentales: una estática y otra dinámica:

• Perspectiva estática:

Una ciencia es un cuerpo organizado coherente y sistemático de hechos y principios que explican o predicen fenómenos sobre una determinada parcela de la realidad. Este cuerpo esta integrado por un conjunto de teorías.

Una teoría es un instrumento a través del cual se explica con una fundamentacion un determinado tipo de hechos.

• Perspectiva dinámica:

Esta perspectiva recoge los procesos a través de los cuales una ciencia elabora las teorías que la integran

Por ejemplo, la psicología del aprendizaje es una ciencia que explica esa faceta del psiquismo pero la explica a través de modelos incluso diferentes; por ejemplo, el modelo conductista, el cognitivo, el genético, etc.

Cada uno de ellos es una teoría del aprendizaje

El conjunto de todas ellas y el de los procesos (experimentos, hipótesis, etc. ,) de los que cada una se ha servido para constituirse como teoría, constituyen la ciencia que llamamos Psicología del aprendizaje.

Didáctica:

Didaktiké.

Palabra griega de donde proviene el concepto de la didáctica.

Definición de didáctica:

La didáctica es una disciplina de carácter práctico y normativo. Tiene como objeto especifico la técnica de la enseñanza ;de dirigir y orientar eficazmente el aprendizaje del alumnado.

Tiene gran proyección práctica. Está ligada a los problemas concretos de los docentes y los discentes (los alumnos).

La didáctica responde a una serie de interrogantes:

¿Para qué formar a los discentes?

¿Qué hemos de enseñar?

¿Cómo y con qué medios debemos de realizar la enseñanza?

En relación al contenido, la didáctica es un conjunto sistemático de principios, recursos y procedimientos específicos que todo profesor debe de conocer y saber aplicar en el aula para orientar con seguridad a sus alumnos.

Tenemos distintas dimensiones:

• Dimensión explicativa (teórica/descriptiva)

• Dimensión tecnológica

• Dimensión axiológica o ética

• Dimensión normativa o prescriptiva

• Dimensión histórica (socio histórica)

• Dimensión práctica (praxis) que es experimental y aplicativa.

Dimensión explicativa

la didáctica es un disciplina que se limita a explicar los hechos educativos; para ello elaboramos teorías de la educación y de la enseñanza (también se la llama descriptiva porque describe principios y leyes de aplicación generalizadas).

Dimensión tecnológica

Una de las formas de enseñanza no presenciales es a través de los TIC(tecnologías de la información y de la comunicación).

Implica racionalidad y sistematización de la actividad educativa (ya que enseñamos en un sistema organizado por niveles, 1º, 2º y 3º ciclo)

descubre el conocimiento o saber tecnológico-científico y supone la aplicación de las leyes de la educación y de los principios científicos de la educación.

Dimensión axiológica o ética

Corresponde al ámbito de los valores. incluye los conocimientos científicos y las leyes de la educación que se refieren a los valores que son la fuente normalizadota de esta dimensión

Dimensión normativa o prescriptiva

Esta dimensión parte de los valores y de las finalidades que se establecen en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dirige la acción educativa a través de diversas estrategias o reglas. Esta dimensión es una de los mas tradicionales de la didáctica general porque las reglas o leyes se identifican con el método.

Dimensión histórica (socio-histórica)

Está vinculada a la cultura de un determinado momento histórico o social, su didáctica se ve influida de esas aportaciones a nivel educativo, social e histórico.

Dimensión practica

La didáctica se ve como una disciplina orientada a la práctica.

Enfatiza la investigación -acción dentro del aula.

Dependiendo de los resultados de la práctica se hace una reelección o auto evaluación de esta para ver si se han logrado los objetivos.

5