Tercero de Educación Primaria

Educación Sexual

Curso 2002/2003

OBJETIVO GENERAL

Conocer su cuerpo y tomar conciencia del crecimiento del mismo, reconociendo diferencias con el otro sexo y con las personas adultas y desarrollando hábitos de cuidado y bienestar corporal; asumiendo su cuerpo como fuente de sensaciones, comunicación y placer.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Describir correctamente las partes fundamentales de los órganos genitales internos y externos de la mujer y el hombre.

• Describir los cambios anatómicos más importantes que tiene lugar en la pubertad.

• Adquirir hábitos saludables en relación con la limpieza y la alimentación.

• Aceptar positivamente las diferentes partes del cuerpo y la figura corporal.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

• Figura corporal y los cuidados higiénicos del cuerpo.

• Cambios en la pubertad.

• El cuerpo como fuente de sensaciones, comunicación y placer.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Recogida e interpretación (lógico-matemática, lingüística, de experiencia, plástica, musical...) de la información elaborada: “Partes del cuerpo”, “Diferencias niño-niña”, “Diferencias con las personas adultas”, “Hábitos de higiene”, “Posibilidades del cuerpo”...

• Desarrollo de las habilidades necesarias para la autonomía personal.

• Utilización de un vocabulario apropiado para referirse a las distintas partes del cuerpo.

• Utilización de las capacidades expresivas del propio cuerpo para comunicar sentimientos y emociones.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Asunción del cuerpo como fuente de sensaciones, comunicación y placer.

• Desarrollo de actitudes de naturalidad hacia su cuerpo y las funciones del mismo.

• Predisposición a expresar y a recibir de las demás personas sentimientos, emociones...

• Asunción de las diferencias físicas individuales sin ningún tipo de discriminación.

ACTIVIDADES

1) Observamos como somos, mirándonos en espejos, observando fotografías...

• Realizar, individualmente, una descripción por escrito, y un dibujo intentando expresar como nos hemos visto, y si nos ha gustado o no.

• Comentar las redacciones realizadas y los dibujos al resto de la clase.

2) Realizamos una ficha, para interiorizar cada parte del cuerpo, seguidamente la comentamos entre todos.(Ficha 1).

3) Mientras jugamos con la plastilina, realizamos el esquema corporal masculino o femenino, y hacemos una exposición con todas las figuras, donde cada niño va señalando las partes del cuerpo aprendidas.

4) Jugamos todos juntos. Uno de los alumnos comienza a describir a otro alumno, su pelo, sus ojos, sus gestos... los demás deben adivinar de quien se trata.

5) Observamos y comentamos la ficha 2: “Descubro el error”:

• ¿Quién es el hombre?

• ¿Quién es la mujer?

• ¿Por qué lo saben?

• ¿Hay que cambiar algo?

• ¿Por qué?

Respondemos estas preguntas entre todos, además recordamos las diferencias que existen entre niños y niñas.

6) Leer, comentar y realizar la ficha 3.

7) Comentar cómo realiza el grupo el aseo de su cuerpo, comentando también algunos hábitos de higiene que deben seguir; podemos a continuación:

- Calcular cuántas horas diarias duermen cada niño y niña de la clase.

- Trazar una gráfica de las horas de sueño del grupo. Analizarla y comentar cuántas horas deben dormir para sentirse bien.

8) Después de haber realizado el ejercicio anterior, ejecutamos la ficha siguiente(ficha 4), para la asimilación de los hábitos de higiene.

9) Comentar qué cosas podemos hacer con nuestro cuerpo; cosas que le benefician, perjudican, divierten... A continuación separamos al grupo clase en varios grupos, para que cada uno de ellos dramatice algunas de las cosas comentadas.

Por último para terminar esta actividad podemos realizar dibujos y confeccionar murales, agrupados en cosas que benefician y que perjudican al cuerpo.

10) Realizamos nuestra ultima ficha(ficha5), para que nuestros alumnos también actúen con sentido crítico.

11) A través de varios dibujos(ficha 6), comentamos todo lo realizado en clase, sacando conclusiones para nuestro uso personal.

FICHA 1

Ficha 2

Ficha 3

Ficha 4

Ficha 5

Ficha 6

Cuidamos nuestro cuerpo

Nuestro cuerpo

INTRODUCCIÓN

Esta unidad didáctica que he elaborado, no está destinada a ningún contexto en concreto, ya que podría servir a niños de ambientes menos elevados como de otros entornos, aunque creo que en estos ambientes de más desventaja social y pobreza habría que trabajar más el ámbito de las sensaciones y las emociones, ya que estos niños suelen tener por norma general falta de cariño o apego por parte de sus familiares o conocidos más cercanos.

Podríamos realizar esta propuesta didáctica con alumnos de primero de Primaria, ya que no se profundiza mucho sobre los temas, sólo se dan algunas ideas o nociones.

PRINCIPIOS DIDÁCTICOS