Unidades didácticas

Magisterio Educación primaria. Ciencias Sociales. Objetivos didácticos. Climas. Medio Ambiente. Planeta. Flora. Fauna. Climas cálidos. Climas templados. Climas fríos. Pedagogía

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Universidad Complutense.

Facultad de Educación.

Programación de unidades didácticas

Educación Primaria Grupo T7

Ciencias Sociales I

Tema a tratar: LAS GRANDES ZONAS CLIMATICAS.

Curso: 6º de primaria.

Propósito:

El propósito de una unidad didáctica es que el maestro tenga una cierta estructuración, organización y coordinación del tema a explicar, es decir, que tenga las ideas sobre la lección bastante claras y precisas, que estén explicadas con rigor, así como organizadas y que estén lo más claras y precisas posibles, en función del tiempo que disponga y del que necesite emplear para dar los contenidos de la lección que haya preparado.

Del mismo modo, otro de los muchos propósitos de las unidades didácticas, es el de en función de la capacidad y nivel intelectuales de los alumnos del aula, se pretende que el maestro tenga unos objetivos que quiera lograr, así como de los contenidos a tratar, apoyándose a partir de esos objetivos y utilizando un tipo de metodología adecuada al maestro y a los alumnos de esa edad.

Objetivos didácticos:

1.- Conocer y explicar el concepto del clima.

2.- Enumerar y desarrollar los distintos elementos y factores que influyen en el clima.

3.- Saber las distintas zonas climáticas en que está dividido nuestro planeta.

4.- Saber por qué lugares del mundo se extienden los distintos tipos de clima.

5.- Determinar los distintos tipos de climas que puedan aparecer en las zonas frías, cálidas y templadas.

6.- Apreciar los distintos tipos de vegetación que pueden existir en cada zona del mundo.

7.- Conocer la influencia que pueda ejercer el clima en la flora y en la fauna en función de la zona climática en la que se encuentren.

8.- Saber manejar mapas del mundo señalando las principales zonas climáticas.

9.- Averiguar los principales problemas medioambientales, así como las soluciones que podemos afrontar a los mismos.

10.- Desarrollar actitudes de respeto y de conservación del medio ambiente así como de su fauna y su flora.

Contenidos o procedimientos:

1.- Qué es el clima.

2.- Explicación de los distintos factores que intervienen en el clima: temperatura, presión, vientos y precipitaciones.

3.- Zonas climáticas del mundo: zona cálida, zona fría y zona templada.

4.- Lugares del mundo donde se extiende las zonas templadas ( del trópico de cáncer al norte, y trópico de capricornio al sur), zona cálida ( entre los dos trópicos), zona fría ( polo norte y polo sur).

5.- Clima que se da en las zonas frías ( polar y de alta montaña), en las zonas templadas ( mediterráneo, oceánico y continental), y de las zonas cálidas ( ecuatorial, tropical y desértico).

6.- Vegetación de la zona fría ( tundra, taiga), de la zona templada ( bosque, taiga, pradera y estepa), zona cálida ( desierto, selvas y bosques de la zona cálida).

7.- Influencia de la flora y la fauna ( clima de la zona, tipos de suelo, relieve, etc).

8.- Principales problemas medioambientales: contaminación del suelo, aire y agua, deforestación, erosión, desertización, extinción de especies, desaparición y alteración de paisajes naturales, el efecto invernadero, agujeros en la capa de ozono.

9.- Principales factores para la conservación del medioambiente: como son el reciclaje, utilización de energías alternativas, utilización del transporte público, ahorro de energía y de agua, menores emisiones de Co2 a la atmósfera, etc.

Actividades:

1.- Investigación en enciclopedias y otras fuentes de la cantidad de precipitaciones que caen en las distintas partes del mundo, para a continuación elaborar un mapa donde se señalen la cantidad de precipitaciones de cada zona diferenciándolo con distintos colores.

2.- Conocimiento y utilización de los distintos instrumentos del clima: termómetro, pluviómetro, barómetro, veleta y anemómetro, para posteriormente hacer una demostración con esos instrumentos si fuera posible.

3.- Salida al Museo Botánico para observar y analizar los distintos tipos de vegetación que aparecen en cada zona climática del mundo.

4.- Los alumnos elegirán un árbol o una planta que hayan observado en el Museo Botánico, para que hiciesen un trabajo sobre el mismo y lo expusieran al resto de la clase.

5.- Completar un cuadro sobre los principales tipos de clima y su vegetación:

Zonas

Climas

Vegetación

Cálida

Templada

Fría

6.- Elaborar un mapa de los principales climas del mundo, utilizando la siguiente leyenda:

- Climas cálidos:

Clima ecuatorial.

Clima tropical.

Clima desértico.

- Climas templados:

Clima oceánico.

Clima mediterráneo.

Clima continental.

- Climas fríos:

Clima polar.

Clima de alta montaña.

7.- Observa las siguientes fotografías y coméntalas a partir de lo aprendido durante la lección:

'Unidades didácticas'
'Unidades didácticas'

'Unidades didácticas'
'Unidades didácticas'

Temporalización:

La duración del tema será de dos semanas.

Materiales:

Se han empleado los siguientes recursos:

- Enciclopedia Larousse y páginas de internet.

- Mapas mudos del clima y precipitaciones.

-Instrumentos para la comprobación del clima: termómetro, barómetro, pluviómetro, veleta y anemómetro.

- Museo Botánico.

- Muestras de plantas y de árboles.

- Fotografías de paisajes.

- Lápices de colores, ceras, etc.

- Papel y bolígrafos.

- Libro de texto.

Evaluación:

Una propuesta de evaluación será la realización por parte de los alumnos de una prueba objetiva escrita.

1.-¿Cuáles son las características fundamentales del clima?

2.- Explica las distintas zonas climáticas del mundo, así como cada uno de los climas en que se divide.

3.- Cita cinco países del mundo que tenga clima de alta montaña y clima ecuatorial y explica por qué.

4.- Cita el tipo de flora y de fauna que se da en las zonas desérticas.

5.- Escribe alguna Comunidad Autónoma de España en el que se de un clima Mediterráneo.

6.- Explica en qué se diferencian el clima Mediterráneo del clima Continental.

7.- Haz una breve descripción sobre el clima y la fauna de la Comunidad en la que vivas.

8.- ¿Cuáles son los principales problemas medioambientales? ¿Qué soluciones debemos tomar a los mismos?

Otra propuesta de evaluación será la participación en clase a la hora de la realización de actividades, el trabajo y esfuerzo individual, el trabajo en equipo y la presentación de los distintos trabajos que se manden y del cuaderno diario de clase.