Unidad de Aprendizaje

Educación Infantil. Programación. Estrategias Metodológicas. Actividades. Capacidades. Evaluación

  • Enviado por: Fabiola Alvarez
  • Idioma: castellano
  • País: Perú Perú
  • 17 páginas

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1.-DATOS INFORMATIVOS:

1.4.- Nivel : Inicial 2 años.

1.5.- Aula : “ Blanca”.

1.9.- Año Lectivo : 2006

2.- TÍTULO: “Conociendo y valorando el trabajo de Papá”

3.- CONTENIDO TRASVERSAL: Educación para el Trabajo

4.- TEMPORALIZACIÓN: Inicio : 12 de Junio

Término : 30 de Junio

5.- JUSTIFICACIÓN: Los niños y niñas del aula de 2 años tienen la necesidad de conocer los diversos trabajos que desempeñan su Papá y san Pedro como patrón de nuestra ciudad de Chimbote, por eso es importante que los niños diferencien las distintas clases de oficios que existen en su comunidad, demostrando respeto hacia ellos y valorando el trabajo que realizan en beneficio de sus familias, así mismo conociendo los milagros de San Pedro como un trabajador más.

6.- CONTENIDOS:

CONCEPTUAL

PROCEDIMENTAL

ACTITUDINAL

Conoce a los trabajadores de su comunidad.

Respeta las normas del aula antes de salir a visitar a los trabajadores.

Para que sirven las herramientas que utilizan los trabajadores.

Reconoce a su papá como un trabajador y lo respeta.

Expresa el amor que siente por su Papá.

Reconoce los colores rojo y amarillo.

Aprende canciones para los trabajadores de su comunidad y para su Papá

Observa a los trabajadores de la comunidad que visitamos.

Observa láminas de los oficios que desempeñan los trabajadores.

Rasga diversos papeles.

Agrupa objetos por igualdad.

Pinta con crayolas.

Realiza puntos con plumón.

Modela plastilina.

Valora y respeta los trabajos que realizan los demás.

Reza y canta a Dios con alegría.

Agradece a Dios por los alimentos.

Es responsable al realizar su trabajo.

Obedece ordenes y normas dentro y fuera del aula.

7.- ACTIVIDADES:

Visitemos al Zapatero

Visitemos a los Bomberos

Visitemos al Panadero

Visitemos al Carpintero

Reconoce a Papito

Aprendiendo una canción para Papá

Actuación del Día del Padre

San Pedro patrón de pescadores

Visitemos la iglesia San Pedro

8.- SELECCIÓN DE CAPACIDADES Y FORMULACIÓN DE INDICADORES:

AREA

LOGRO DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES

INDICADORES

RELACION CONSIGO MISMO

1

3

1.1.-Explora con iniciativa nuevas formas de desplazamiento ,demostrando mayor control de su eje postural, equilibrio

1.2.-Realiza con iniciativa movimientos de coordinación óculo manual demostrando precisión durante sus actividades de aprendizaje.

3.3.-Participa y colabora en actividades del ámbito

familiar, aportando ideas y asumiendo responsabilidades.

3.5.- Evita algunas situaciones de peligro siendo cauteloso en sus movimientos y desplazamientos.

Camina alrededor del circulo con seguridad

Rasga diversos papeles con alegría.

Moldea con plastilina a los trabajadores.

Realiza punteados en diversas figuras con plumones

Comenta sobre los trabajadores de su comunidad.

Reconoce las situaciones de peligro al jugar.

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

1

3

4

1.2 Reconoce a las personas que forman parte de su familia: Papá.

1.3. Participa con interés y seguridad en actividades grupales demostrando iniciativa

3.1.- Explora objetos y describe alguna de sus características.

3.3.- Relaciona objetos en función de criterios propios.

4.1.-Relaciona objetos según su ubicación en el espacio teniendo como referencia a su propio cuerpo.

Identifica el trabajo de su Papá

Colabora en la celebración para papá.

Reconoce el color rojo en los objetos que se les presenta

Reconoce el circulo en los objetos que se les presenta.

Agrupa los objetos iguales.

Se ubica en el espacio: dentro fuera

COMUNICACIÓN INTEGRAL

1

2

3

1.2 Utiliza espontáneamente nombres de los padres de familia y sustenta para expresar un acontecimiento o deseo.

1.5.- Comprende mensajes sencillos y ordenes simples que le comunica..

1.6 Utiliza frases breves para comunicar sus deseos y emociones hacia su papá

1.7.- Nombra objetos, animales y personas de su entorno incrementando su vocabulario de 10 a 20 palabras.

2.1.- Observa y expresa de forma oral el contenido de una imagen, lamina o afiche.

3.4.- Crea y expresa a través de diversos materiales sus sensaciones emociones, hechos conocimientos, sucesos, vivencias y deseos.

3.7.- Se expresa mediante canciones sencillas creadas o de repertorio con variaciones de velocidad e intensidad.

Dice el nombre se su papá

Comprende mensajes sencillos que se les comunica (los trabajadores).

Respeta las ordenes que se les comunica al realizar las visitas.

Expresa el amor a su padre

Incrementa su vocabulario al nombrar diversas palabras.(10 palabras)

Comenta libremente sobre la visita realizada

Muestra alegría al trabajar.

Entona diversas canciones con alegría (para Papá y trabajadores).

9.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

F

E

C

H

A

ESTRATEGIA METODOLOGICA

INDICADOR

RECURSOS

12

D

E

J

U

N

I

O

Visitemos al Zapatero

Dialogamos con los niños acerca de que vamos a visitar a un señor que es nuestro amigo y trabaja como zapatero.

Recordar las normas establecidas a los niños y las niñas que prometen portarse bien durante la visita.

Salimos ordenadamente en una fila agarrados de una soga para ir a visitar al amigo zapatero.

Pedimos al amigo zapatero que nos cuente a cerca de su trabajo y nos enseñe los instrumentos y herramientas que utiliza y como los utiliza y los cuidados que se tiene al trabajar con las herramientas.

Regresamos al colegio y recordamos la visita que hicimos al zapatero y dialogamos acerca del comportamiento de cada niño durante la visita.

Aprenden una canción al zapatero:

Observamos la lámina con el dibujo del zapatero y comentan

'Unidad de Aprendizaje'

Responden a las preguntas:

¿Qué hace el zapatero?

¿Qué herramientas utiliza?

Desarrollamos hojas gráficas, dejan puntos con plumón grueso color amarillo en todo el zapatero.

Realizan hojas de su libro (pápelografo !. 6), se les entrega a los niños papel lustre para que rasguen y lo peguen en su hoja simulando ser caramelos.

CI 1.5.

Respeta las ordenes que se les comunica al realizar las visitas

CI. 1.7.

Incrementa su vocabulario al nombrar diversas palabras.(10 palabras)

CI 3.7

Entona diversas canciones con alegría (para Papá y trabajadores).

RCM. 3.3

Comenta sobre los trabajadores de su comunidad

CI 2.1.

Comenta libremente sobre la visita realizada

RCM.1.2. Realiza punteados en diversas figuras con plumones

RCM.1.2. Rasga diversos papeles con alegría.

CI 3.4.

Muestra alegría al trabajar.

Soga

Canción

Papelote

Lámina

Hojas gráficas

Plumones

Libro

Papel lustre

Goma

13

D

E

J

U

N

I

O

Visitemos a los Bomberos

Dialogamos con los niños acerca de que vamos a visitar a un señor que es nuestro amigo y trabaja como bombero.

Planificamos nuestra visita al bombero y renovamos nuestro compromiso de respetar las normas de buen comportamiento que todos los niños deben cumplir durante la visita..

Preguntamos a nuestro amigo el bombero

¿Qué hacen, cual es su labor?

¿Por qué usan esa vestimenta de color Rojo?

¿En qué se transporta?

¿Tienen teléfono para comunicarnos con ustedes?

¿Qué hacen cuando hay un incendio?

¿Cómo debemos evitar los incendios?

Pedimos al bombero que nos haga una demostración de como se usa los instrumentos y para que sirven.

Conversamos con los bomberos y los niños de los peligros de usar fósforos, velas para evitar incendios y accidentes

Cantamos:

De regreso al aula comentamos sobre la visita que hicimos a los bomberos.

Observan la lámina del bombero

'Unidad de Aprendizaje'

Responden a las preguntas :

¿qué hace el bombero?

¿los niños deben jugar con fósforos?

¿qué utiliza el bombero para apagar el incendio?

Reciben una hoja impresa y preguntamos ¿Qué ven? ¿Qué esta haciendo. …..Luego rasgan papel lustre de color rojo y lo pegan en la ropa que utiliza el bombero y pintan con tempera amarilla empleando su dedo la llama del fuego.

CI 1.5.

Respeta las ordenes que se les comunica al realizar las visitas

RCM.3.5.

Reconoce las situaciones de peligro al jugar

CI 3.7

Entona diversas canciones con alegría (para Papá y trabajadores).

RCM. 3.3

Comenta sobre los trabajadores de su comunidad

CI 2.1.

Comenta libremente sobre la visita realizada

RCMNS 3.1.

Reconoce el color rojo en los objetos que se les presenta

CI 3.4.

Muestra alegría al trabajar.

Canción

Papelote

Lámina

Pizarra

Plumones

Hoja impresa

Papel lustre

Goma

Tempera

14

D

E

J

U

N

I

O

Reconoce a Papito

Los niños y niñas observan el títere de papá y preguntamos:

¿Quién será?

¿Qué hará?

¿Trabaja para que?

Luego los niños y las niñas observan las fotografías de sus papis y expresan el amor que le tiene a su papá . y dirán el nombre de su papá.

'Unidad de Aprendizaje'

Los niños harán bolitas de papel de lustre de color amarillo y lo pegan dentro de la corbata de papá empleando goma, en la hoja impresa que se le entrega a cada niño con el dibujo de una corbata para que la decoren.

Salimos al patio para ensayar el baile para papito con todos los niños, luego solo se quedan en el patio los niños que han sido seleccionados para bailar en la actuación por el día del padre.

RCMNS 1.2.

Identifica el trabajo de su Papá

CI 1.2.

Dice el nombre se su papá

CI 3.4.

Muestra alegría al trabajar.

Títere

Fotografías

Papel lustre

Goma

Hoja impresa

Radio

C.d.

15

D

E

J

U

N

I

O

Aprendiendo una canción para Papá

Conversamos con los niños que va hacer la fiesta para Papito.

Luego la profesora comenta que al igual que celebramos el día de mamá también celebramos el día de papá.

Les preguntamos a los niños y niñas si quieren aprender una canción para papá

Luego de hablar de ellos, se les enseña la canción a través de láminas.

Repiten la letra de la canción, dando énfasis a las palabras finales de cada oración.

Aprendemos una canción:

Con todos los niños y niñas aprendemos la canción para papá expresando su alegría y amor hacia ellos y haciendo mímicas con la canción.

RCMNS 1.3.

Colabora en la celebración para papá.

CI 1.6.

Expresa el amor a su padre

CI 3.7

Entona diversas canciones con alegría (para Papá y trabajadores).

Canción

Papelote

Plumones

16

D

E

J

U

N

I

O

ACTUACIÓN POR EL DIA DEL PADRE

Celebramos el día del padre con un merecido homenaje con diversas actividades como la participación de los niños en la actuación por el día del padre.

Los niños del aula Blanca de 2 años participan con una baile de animalitos que al finalizar la canción cantan una canción para papá.

También la participación de las madres de familia con diversos números de baile fono mímica que participaron en la actuación.

RCMNS 1.3.

Colabora en la celebración para papá.

Música

C.d.

Radio

19

Y

20

DE

J

U

N

I

O

Visitemos al Panadero

Entramos al salón y descubrimos una canasta que nos han regalado y presentamos a los niños ¿Qué es esto? ¿quien lo ha traído? ¿que de sabor tiene? ¿quien lo hace?

¿les gustaría visitarlo?.

Dialogamos con los niños acerca de que vamos a visitar a un señor que es nuestro amigo y trabaja como panadero.

Recordamos las normas establecidas a los niños y las niñas que prometen portarse bien durante la visita, conversamos sobre el cuidado especial que debemos tener en la panadería y elaboramos una lista de preguntas para hacer al panadero.

Luego nos disponemos a visitar al amigo panadero.

Los niños observan como preparan la masa y como moldean el pan para ingresarlo al horno.

Le preguntamos:

¿Qué necesita para elaborar el pan?

¿Dónde elaboraran la masa?

¿Qué instrumentos utiliza?

Al regresar al colegio comentamos sobre la visita al panadero y observamos una lámina donde esta el panadero haciendo el pan.

'Unidad de Aprendizaje'

Aprendemos una canción :

Reciben una hoja impresa donde pintan con crayola amarilla al panadero y pegan bolitas de plastilina que el niños a modelado en los panes.

CONOCEMOS EL CÍRCULO

Los niños y niñas manipulan libremente diversos objetos que se encuentran en el aula reconociendo los que son de forma circulares: pelotas, aros, tapas, discos etc.

Cantamos:

Salimos al patio y realizamos diversos ejercicios con los niños y niñas a:

. Lanzar los discos y pelota hacia un circulo pintado en el piso..

. Caminar sobre un círculo dibujado en el piso con las manos hacia delante, luego con las manos hacia atrás. También con su cuerpo dentro del circulo , luego con su cuerpo fuera del circulo.

Mencionamos a los niños que los objetos que observan y manipulan tienen la forma de círculos.

Realizan su hoja del libro (pápelografo ! 16) haciendo sellos circulares de diferentes materiales como tapas de goma, tapas de temperas, cintas de embalaje, etc, y también de diversos tamaños con tempera de color rojo y amarillo.

Cantando la canción del circulo dibujamos con nuestro dedo un circulo imaginario en el aire. Luego realizan en la hoja impresa de su libro (papelografo N° 17) con su dedo índice y tempera de colores amarillo y rojo repasan las líneas punteadas dibujando el circulo en la hoja que lindo quedara y todos los niños dicen que figura es.....CIRCULO.

CI 1.5.

Respeta las ordenes que se les comunica al realizar las visitas

RCM. 3.3

Comenta sobre los trabajadores de su comunidad

CI 2.1.

Comenta libremente sobre la visita realizada

CI 3.7

Entona diversas canciones con alegría (para Papá y trabajadores).

RCM.1.2. Modela con plastilina a los trabajadores.

CI 3.4.

Muestra alegría al trabajar.

RCMNS 3.1.

Reconoce el circulo en los objetos que se les presenta.

CI 3.7

Entona diversas canciones con alegría (para Papá y trabajadores).

RCM.1.1. Camina alrededor del circulo con seguridad

RCMNS 4.1

Se ubica en el espacio: dentro fuera

CI 3.4.

Muestra alegría al trabajar.

Lamina

Canción

Papelote

Hoja impresa

Crayolas

plastilina

Canción

Papelote

Pelotas

Discos

Libro

Tapas

Cinta de embalaje

Temperas

Temperas

Libro

21

Y

22

D

E

J

U

N

I

O

Visitamos al Carpintero

Conversamos con los niños que vamos a visitar al carpintero y debemos salir en orden.

Recordamos las normas establecidas a los niños y las niñas que prometen portarse bien durante la visita al amigo carpintero.

Preguntamos al amigo carpintero:

¿Qué muebles puede armar o arreglar?

¿Qué instrumentos utiliza?

¿Cómo utiliza sus instrumentos?

¿Qué cuidados debe tener al utilizarlo?

Estas preguntas le hacemos al carpintero para conocer más su trabajo.

Luego regresamos al colegio y en el aula observamos la lámina de un carpintero, los niños dicen que ven y así recuerdan la visita.

'Unidad de Aprendizaje'

Los niños imitan algunas acciones observadas acompañadas de la canción :

Reciben una hoja impresa donde observan que el amigo carpintero esta trabajando con su serrucho para hacer la mesa de madera y

deben de pegar aserrín en la mesa que esta haciendo.

IGUALDAD

Se les enseña a los niños un títere que les habla sobre que en el aula hay varias osas que tienen forma de circulo y que hay que buscarlo, para ello buscamos con los niños y encontramos varios objetos que tienen igual forma es decir de circulos.

Cantamos:

El títere saca un circulo y después saca otro circulo y los dos son del mismo color y les pregunto a los niños:

¿Serán iguales los círculos?

¿qué color serán?

Lugo les entrego una hoja impresa a cada niño donde ellos tienen que buscar los círculos que son iguales, para que dejen huellitas de tempera color rojo en los círculos que son iguales.

También observan en la hojas de su libro los (papelografos para trabajar) donde hay tres arcos iguales y cada niño hará una pelota de papel lustre embolillando el papel y lo pegara dentro de cada arco.

CI 1.5.

Respeta las ordenes que se les comunica al realizar las visitas

RCM. 3.3

Comenta sobre los trabajadores de su comunidad

CI 2.1.

Comenta libremente sobre la visita realizada

CI 3.7

Entona diversas canciones con alegría (para Papá y trabajadores).

CI 3.4.

Muestra alegría al trabajar.

RCMNS 3.3

Agrupa los objetos iguales.

CI 3.7

Entona diversas canciones con alegría (para Papá y trabajadores).

Lamina

Canción

Papelote

Hoja impresa

Goma

Aserrín

Títere

Canción

Papelote

Títere

Hoja impresa

Tempera

Libro

Papel lustre

Goma

28

DE

J

U

N

I

O

San Pedro patrón de pescadores

Los niños se preparan para visitar el amigo pescador y conocer su trabajo. los peligros a los que se expone, los instrumentos que se utiliza para la pesca, la importancia de su labor y la diversidad de peces que se encuentra en el mar.

Establecemos normas y cual debe ser el comportamiento de todos los niños durante la visita.

Al llegar al muelle observamos las distintas actividades que realizan los pescadores y lo que están utilizando.

Preguntamos al amigo pescador:

¿Qué es lo que hace?

¿Qué instrumentos utiliza?

¿En qué se transporta para pescar?

De regreso al colegio observan una lamina donde esta el dibujo del pescador y comentan de todo lo que han observado y que es lo que realiza el pescador .

También les digo a lo niños que San Pedro el patrón de nuestra ciudad de Chimbote fue un pescador

'Unidad de Aprendizaje'

Aprendemos la canción:

Se les entrega una hoja gráfica a cada niño donde tienen que pegar las siluetas de pescados dentro de la red del pescador.

Trabajamos las hojas de su libro agrupando círculos de color amarillo de papel lustre en una canasta y círculos de color rojo en otra canasta (pápelografo ! 30)

RCM. 3.5.

Reconoce las situaciones de peligro al jugar

CI 1.5.

Respeta las ordenes que se les comunica al realizar las visitas

RCM. 3.3

Comenta sobre los trabajadores de su comunidad

CI 2.1.

Comenta libremente sobre la visita realizada

CI 3.7

Entona diversas canciones con alegría (para Papá y trabajadores).

CI 3.4.

Muestra alegría al trabajar.

Lamina

Canción

Papelote

Hoja grafica

Siluetas de

pescados

Libro

Papel lustre

Goma

30

D

E

J

U

N

I

O

Visitemos la Iglesia San Pedro

Dialogamos con los niños a cerca de que vamos a visitar la iglesia de San Pedro para ver la imagen de nuestro patrón San Pedrito.

Recordar las normas establecidas a los niños y las niñas que prometen portarse bien durante la visita.

Caminamos por la iglesia y observamos que hay varias imágenes de otros Santos les decimos a los niños como se llaman los Santos y cuando llegamos a la imagen de San Pedro rezamos una oración y le pedimos por todos los niños y sus padres

'Unidad de Aprendizaje'

Cuando regresamos al colegio comentamos sobre la visita a la iglesia y observan la imagen de San Pedro.

Reciben una hoja impresa donde esta la imagen de San Pedro y lo decoran su manto con tempera color rojo y luego le pegan escarcha dorada para que brille y quede lindo.

CI 1.5.

Respeta las ordenes que se les comunica al realizar las visitas

CI 2.1.

Comenta libremente sobre la visita realizada

CI 3.4.

Muestra alegría al trabajar.

Lamina

Hoja impresa

Tempera

Escarcha

Goma

10.- DISEÑO DE EVALUACIÓN :

AREA

LOGRO DE APRENDIZAJE

CAPACIDADES

INDICADOR

TÉCNICA E INSTRUMENTO

RELACION CONSIGO MISMO

1

3

1.1

1.2

3.3

3.5

Camina alrededor del circulo con seguridad

Rasga diversos papeles con alegría.

Moldea con plastilina a los trabajadores.

Realiza punteados en diversas figuras con plumones

Comenta sobre los trabajadores de su comunidad.

Reconoce las situaciones de peligro al jugar.

Observación Directa

Observación Directa

Observación Directa

Observación Directa

Ficha de Entrevista

Observación Directa

RELACION CON EL MEDIO NATURAL Y SOCIAL

1

3

4

1.2

1.3

3.1

3.3

4.1

Identifica el trabajo de su Papá

Colabora en la celebración para papá.

Reconoce el color rojo en los objetos que se les presenta

Reconoce el circulo en los objetos que se les presenta.

Agrupa los objetos iguales.

Se ubica en el espacio: dentro fuera.

Ficha de Entrevista

Ficha de Entrevista

Prueba Gráfica

Lista de Cotejo

Ficha de Entrevista

Lista de Cotejo

COMUNICACIÓN

INTEGRAL

1

2

3

1.

1.5

1.6

1.7

2.1

3.4

3.7

Dice el nombre se su papá

Comprende mensajes sencillos que se les comunica (los trabajadores).

Respeta las ordenes que se les comunica al realizar las visitas.

Expresa el amor a su padre

Incrementa su vocabulario al nombrar diversas palabras.(10 palabras)

Comenta libremente sobre la visita realizada

Muestra alegría al trabajar.

Entona diversas canciones con alegría (para Papá y trabajadores).

Ficha de Entrevista

Observación Directa

Observación Directa

Observación Directa

Ficha de Entrevista

Ficha de Entrevista

Observación Directa

Ficha de Entrevista

11.- EVALUACIÓN :

VIERNES 23

RCM.1.2. Rasga diversos papeles con alegría.

  • RASGA Y PEGA PAPEL LUSTRE DE COLOR ROJO DENTRO DEL CIRCULO

RCM.1.2. Modela con plastilina a los trabajadores.

  • PEGA PLASTILINA DE COLOR ROJO Y AMARILLO EN LOS ZAPATOS QUE HACE EL ZAPATERO

LUNES 26

RCMNS 3.1. Reconoce el color rojo en los objetos que se les presenta

  • PINTA CON TU DEDO DE COLOR ROJO AL AMIGO EL BOMBERO.

RCMNS 3.3 Agrupa los objetos iguales.

  • CON AYUDA DE UN PLUMON GRUESO UNE LOS CIRCULOS QUE SON DE IGUAL COLOR

RCM.1.2. Realiza punteados en diversas figuras con plumones

  • DEJA PUNTITOS CON PLUMON AMARILLO A LAS FIGURAS QUE SON IGUALES

MARTES 27

RCMNS 4.1. Se ubica en el espacio: dentro y fuera

  • BUSCA Y PEGA LAS SILUETAS DE LOS PESCADOS QUE SON IGUALES DENTRO DE LA RED DEL PESCADOR.

CI 1.7. Incrementa su vocabulario al nombrar diversas palabras.(10 palabras)

  • PINTA CON CRAYOLAS Y DESCRIBE LO QUE HACEN EL PANADERO Y EL CARPINTERO.

Zapatero, zapatero

Donde estas (bis)

Haciendo los zapatos (bis)

Lara lá, Lara lá

Tengo un bombero, es mi favorito, cuando hay problemas el ayudará.

Apagando incendios, rescatando vidas,

Panadero

Panadero, panadero (bis)

Hace el pan, hace el pan

Con mucha harina,

Con mucha alegria.

La la, lá....

Papito querido como estas

Aquí estoy, yo te quiero mucho porque tu eres el mejor del mundo, por eso te quiero mucho

Círculo, circulo, no tengo ningún lado (bis).

Quien soy

Con mi martillo, martillo yo

¡Con mi serrucho, serrucho yo!

¡Con mi lija, lijo yo!

“Se va la lancha. se va, se va la lancha

Se va con el pescador

Y en esa lancha

Que cruza el mar

Se va, se va el pescador.

Todos los circulos (bis)

Son iguales (bis)

Porque son redonditos

Todos como una pelota,

Como un disco turu ru...