Toma de decisiones

Determinísticas. Probabilísticas: cerradas estáticas o dinámicas, y abiertas. Decisión vocacional. Modelo de Nixon y Glover y de Krumboltz. Currículo

  • Enviado por: Ioannes Thyrsus
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 4 páginas
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PROCESO DE TOMA DE DECISIONES.

OBSERVACIONES:

  • Hoy en día la T de D de forma personal y reflexiva es uno de los procesos más valorados.

  • Ninguna sociedad ha dispuesto de tantas oportunidades de información como la nuestra, pero su volumen es de tal magnitud y el acceso a la misma tan variado, que las principales dificultades son ahora saber qué información se necesita, de qué forma obtener la que se desea y cómo aprovechar la que se posee.

  • Las personas no suelen ser conscientes de las numerosas decisiones que se toman en la vida diaria.

  • Las habilidades o técnicas para tomar decisiones pueden desarrollarse.

  • Comienza en la adolescencia una cadena de decisiones que se prolongará durante buena parte de su vida. Comienza en su vida escolar y continuará en su vida laboral hasta casi su jubilación.

  • De entre todas la decisiones que se toman en la adolescencia y en la juventud sobresale por su relevancia la cadena de decisiones sobre su futuro académico - profesional.

  • Los procesos de transición comienzan antes de que el alumnado termine sus estudios y se prolonga después de la inserción laboral:

  • El proceso se inicia cuando el alumno empieza a ir tomando las primeras decisiones en optatividad y va conformando su curriculum y no tiene un final claro pues la formación es cada vez más importante después de la incorporación a la población activa.

  • Es bastante evidente que los jóvenes necesitan ayuda para tomar decisiones importantes en el ámbito vocacional de las que serán responsables.

  • El proceso de transición implica un ir y venir, no es lineal, sino cíclico.

  • La orientación para la tvaa es una parte específica de la preparación o educación para la transición, donde el entrenamiento en toma de decisiones es un aspecto fundamental.

DECISIONES.

TIPOS:

(Howard)

  • DETERMINÍSTICAS: Sin riesgo ni incertidumbre. Son raras.

  • PROBABILÍSTICAS:

    • Cerradas: Alternativas de actuación, consecuencias bien definidas.

    - Estáticas: Sin cambios.

    - Dinámicas: Las alternativas y las consecuencias cambian.

    • Abiertas: Alternativas, consecuencias e hipótesis no están definidas, requieren estructuración previa a la decisión.

    DECISIÓN VOCACIONAL..

    MODELOS:

    Modelo de Nixon & Glover 1984:

    Etapas:

  • Definición del problema.

  • Selección de objetivos.

  • Estrategias (contar con recursos)

  • Puesta en práctica.

  • RESULTADOS.

  • Evaluación.

  • Modelo de Krumboltz 1983:

    Se trata de un modelo fundamentalmente de decisión vocacional.

  • DEFINIR EL PROBLEMA.

    • Explorar e identificar el problema.

    • Examinar las expectativas y las creencias.

    • Establecer fines.

  • ESTABLECER PLAN.

    • Trazar plan.

    • Fijar tiempos.

  • IDENTIFICAR ALTERNATIVAS.

    • Informarse de opciones.

    • Examen lógico de dificultades.

  • EVALUACIÓN DE SÍ MISMO.

    • Evaluar destrezas.

    • Clarificar valores.

    • Priorizar necesidades.

  • INVESTIGAR RESULTADOS POSIBLES.

    • Estudiar consecuencias de cada alternativa.

    • Estudiar costes de cada alternativa.

    • Estudiar beneficios de cada alternativa.

  • ELIMINAR SISTEMÁTICAMENTE ALTERNATIVAS.

    • Comparar costes - beneficios de las alternativas.

    • Eliminar alternativas.

  • FIJAR ACCIÓN.

    • Desarrollar tentativas.

    • Hacer planes.

    TOMA DE DECISIONES Y CURRÍCULO.

    La T de D está relacionada con varios objetivos de etapa en la ESO, aunque es de recordar que no existe un objetivo específico para la toma de decisiones:

    c. Obtener y seleccionar Información (Tratamiento de la información)

    d. Elaborar estrategias de identificación.

    e. Formarse una imagen ajustada de sí mismo (características y posibilidades propias).

    PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO:

    REQUISITOS DE EFECTIVIDAD:

  • Han de ayudar a los sujetos a conocer e identificar problemas de decisión.

  • Han de enseñar a identificar las estrategias más adecuadas a cada caso.

  • Enseñar a dominar estas estrategias.

  • ASPECTOS IMPORTANTES:

  • Comenzar el entrenamiento desde las primeras etapas.

  • Metodología activa: simulación.

  • Entrenamiento de búsqueda de información.

  • No hacer hincapié en si la decisión es buena o mala sino en detectar fallos de proceso.

  • Comenzar por decisiones menos trascendentes y subir en nivel de importancia.

  • Proceso estimulador planteando juegos en situaciones individuales o grupales.

  • do

    PROCESO DE TOMA DE DECISIONES. /2

    Una decisión es una situación en la que se definen una serie de acciones que conllevan más o menos coste y consecuencias más o menos probables y/o más o menos importantes.

    Abundancia.

    INFORMACIÓN

    Variedad.

    - SELECCIÓN.

    - OBTENCIÓN.

    - APROVECHAMIENTO.

    Cadena

    permanente

    OPCIONALIDAD.

    ITINERARIOS.

    Complejidad.

    SISTEMA EDUCATIVO FLEXIBLE.

    MUNDO LABORAL

    • Muy competitivo.

    • Trabajo como bien económico.

    • Precariedad.

    • Desempleo.

    Programas de transición