Teorías de la educación

Teorías e Instituciones Contemporáneas de la Educación. Infantil. Música. Moral. Conceptos

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Teorías e instituciones contemporáneas de la educación                                 

1. Relaciona estos conceptos…TEORÍA - MODELO- INTERVENCIÓN EDUCATIVA

El maestro cuando actúa en el aula ¿de cuál de ellos depende más y por qué? ¿Qué

relación tienen con la filosofía? Razona.

2. ¿Por qué existen tantas definiciones de Educación? ¿Qué es anterior, la

socialización o la educación? ¿Por qué?

Expón las semejanzas y diferencias que hay entre ellas analizando el papel del

educador en ambos procesos.

3. Cuando decimos de una persona que es “heterónoma intelectualmente” ¿Qué

significa? ¿En que consiste la autonomía intelectual?  ¿Cómo  y en qué

principios se fundamenta? Pon un ejemplo de conducta del maestro que favorezca

el desarrollo de la autonomía  intelectual y de otro que la impida.

4. Analiza las semejanzas y diferencias que hay entre: Castigos y sanciones.

¿Puede una  sanción convertirse en castigo? ¿Por qué? Pon un ejemplo- ¿Cómo se

educa la autonomía moral?

5. Responde a estas cuestiones sobre el libro que has trabajado. (Resumen del

libro <E. Infantil>*).

a. autor y titulo

b. ideas fundamentales

c. validez y transparencia de las mismas en la educación actual.

d. valoración personal de la obra.

FEBRERO 2002, E. INFANTIL

1.Pensamiento teórico práctico

2.Acción, rutas y características

3. Conceptos de educabilidad (se deja educar), educatibilidad (educa),

fundamentos de la educación.

4. Egocentrismo del niño por Piaget.

5. (LIBRO) autor, título, ideas principales, crítica.

__________________________________________________

El mismo examen pero completo.*

1. ¿Por qué decimos maestro es la formación del pensamiento teórico - práctico?

¿En qué consiste? ¿De qué está compuesto? ¿Cómo se alcanza?*

2. La acción educativa ¿se cumple en todas las situaciones? Razona la respuesta.

Característica de la acción educativa. Elige y desarrolla dos.*

3. Define: Educación, educando, educabilidad, perfección, ideal educativo,

educatividad. ¿Cuáles son los fundamentos esenciales para la educación?

Explícalos y di cómo se relacionan.*

4. El papel de familia -à ¿educación en autonomía? ¿Por qué? Egocentricidad.

¿Favorece o dificulta la educación en autonomía? ¿Cómo se tratará en la escuela?

Razona la respuesta. *

5. (LIBRO) autor, título, ideas principales, crítica.*

5-2-99 música

1. Diseño curricular escolar. Diferencias -escolar, familiar, vicarial

2. Fundamentos de la educación, relación  entre ellos.

3. HECHO-ACCIÓN en educación y sistemas. Relación entre ellos.

4. Define: teoría educativa, modelo educativo, intervención educativa,

5. Sanciones,  castigos y premios de Piaget.

REPESCA

1. ¿Qué  es lo que conduce a la competencia educativa? ¿Por qué se caracteriza

el proceso de ser competente?

2. ¿Cuáles son las dimensiones del concepto educación? Cual de ellas tiene

relación directa  educabilidad y educatividad, ¿por qué?

3. si estuvieras trabajando en  un colegio de una zona suburbial, qué límites

educacionales crees que serán más fuertes y por tanto ¿ qué factores

condicionantes?

4. ¿en qué consiste el conocimiento lógico-matemático y cómo se elaboró? ¿Cómo

utiliza y por qué Piaget  los juegos? Justifica la respuesta.

1. Haz la relación entre: teoría educativa, modelo educativo, intervención

educativa de las corrientes que explican la teoría educativa. ¿Cuál es la más

exacta y por que? Justifica tu respuesta.

2. ¿qué relación tiene la acción educativa con los siguientes conceptos?

Educabilidad, educatibilidad, límites en educación. La acción educativa   ¿es

siempre igual? ¿Por qué? ¿Cómo se puede entender la acción educativa en la

escuela y por que?

3. ¿Cuáles  son los factores condicionantes de la educación y en qué consisten?

¿Cuáles son los más importantes? Filosóficos, políticos o económicos ¿Por qué?

Justifica tu respuesta

4. ¿Cuál es la base científica de Piaget? ¿qué relación  hay entre esquema y

estructura? ¿en qué consisten la autonomía moral  y la intelectual? ¿a qué

aprendizajes corresponden? Un ejemplo.

5. ¿en qué consiste la teoría del diseño curricular? ¿Cuáles son sus niveles de

realización? Haz la diferencia y semejanza entre diseño curricular (DCC) o y  un

proyecto educativo de centro.

EXAMEN DE TEORÍA E INSTITUCIONES DE LA EDUCACIÓN

EXAMEN DE SEPTIEMBRE DE 1997

1. Haz un esquema de las clases de metodologías científicas que conoces,

especificando el uso  que de ellas harías “en qué” y “para qué”. Ejemplos.

2. La educación como  “hecho” y como “accion”. Factores que la condicionan y la

determinan.

3. EDUCACIÓN-SOCIALIZACIÓN. Diferencias y semejanzas. ¿Cuál de ellas es más

compleja y por qué ¿ ¿en todas las sociedades se dan igual? ¿Por qué?

4. La autonomía intelectual y moral de la persona como finalidad educativa.

Señala cómo se dan los procesos de su conquista.

5. El diseño curricular. Fases, elementos y finalidad.

EXAMEN DE FEBRERO DE 1998(1º CUATRIMESTRE)

1. La intervención educativa, es fruto de un modelo educativo o de una teoría.

Ejemplo.

2. Explica la relación entre sistema, acción y hecho educativo.

3. Desde el punto de vista educativo, qué valores son más importantes:

económicos, políticos o filosóficos. ¿por qué?

4. En qué consiste la autonomía intelectual como objetivo educativo.

5. Explica la relación entre valor e ideal  educativo  y aptitudes, objetivos.

6. ¿qué papel juega el maestro frente a la educación de los valores?

7. define los siguientes conceptos: -curriculum escolar -proyecto educativo de

centro  -diseño curricular base

8. Nuestra manera de  intervenir en el aula dependerá de las fundamentaciones

psicológica o filosófica.

EXAMEN DE SEPTIEMBRE DE 1998

1. La intervención educativa es fruto del modelo educativo o de la teoría.

Explica cada uno de los conceptos y justifica tu respuesta.

2. La autonomía intelectual y moral.

3. D.C.B.; P.C.C.; P.A.

4. Normas, actitudes e ideas

5. Factores que limitan y condicionan la educación.

Exámen:

1. ¿Por qué el maestro es un intelectual?

2. Aprendizaje significativo.

3. ¿Qué entendemos por hecho y acción educativa?

4. ¿Por qué se dice que la educación es posible, necesaria y limitada?

5. ¿Por qué se llama constructivista a la teoría de Piaget?

6. ¿Por qué y para qué se utiliza el diseño curricular? Elementos.

7. Diferencias entre:programación escolar del centro; programación curricular

del centro y formación del centro.

(Tema 2 y 3)

EXÁMENES DE TEORÍA E INSTITUCIONES

1º EXAMEN

-Definición de educación y características. ¿Por qué existen tantas definiciones

de educación?

-¿Cuál es el aprendizaje que tiene el maestro en la formación?

-¿Cuál es la base científica en la Teoría de Piaget. ¿Qué es la Autonomía Moral?

¿A qué edad se debe enseñar la Autonomía Moral?

-Currículum - elementos.

2º EXAMEN

-Diferencias y relación entres teoría y modelo ¿Cuál se hace antes de la teoría

o la practica?

-Conceptos de Piaget.

-Autonomía. Función del maestro.

-Valores en la Sociedad

-Curriculum-Niveles del currículo

-Define educabilidad y educatividad.

-Definición educación y educatividad.

3º EXAMEN

-Teoría educativa. Modelo Educativo. Intervención educativa ¿Cuál es la anterior

teoría o modelo? ¿Por qué?

-Relación-hecho-acción-sistema. ¿Cuándo podemos hablar que existe educación?

¿Por qué?

-Fundamentos de la Educación. Relación entre ellos. ¿Se cumple igual en una

sociedad abierta que cerrada? ¿Por qué? Tu ejemplo.

-¿Cómo, Por que, y cuando usa Piaget premios, sanciones y castigos? Papel del

maestro según Piaget ¿Existe autoridad en el aula?

-Curriculum. Diferencias entre familiar, vicarial y escolar.

4º EXAMEN

-¿Por qué existen tantas definiciones de educación?

-Límites educativos y factores condicionantes de la zona sub-rural.

-Un niño que no calla en clase ¿Qué se hace según Piaget?

5º EXAMEN

-¿Por qué el maestro es un intelectual?

-¿Por qué decimos que la educación es necesaria, posible y limitada?

-Aprendizaje significativo.

-¿Por qué se llama constructivista a la teoría de Piaget?

-Diferencias entre DEC, DCC y Formación de Aula

-¿Qué entendemos por acción y hechos educativo?

-¿Por qué y para que se utiliza el diseño curricular? Elementos

6º EXAMEN

-En que consiste la autonomía como objetivo educativo. Habla todo lo que sepas

de la autonomía intelectual y explica las implicaciones educativas que su

realización plantea en el aula.

-Explica la relación que existe entre valor e ideal educativo, objetivos,

actitudes. ¿Qué papel juega el maestro respecto a la formación en valores? ¿Por

qué? Razona con detalle la respuesta.

7º EXAMEN

-Diferencias entre el método heurístico y el didáctico

-Diferencias entre socialización y educación

Teorías e instituciones contemporáneas de la educación                                 

1. Define y relaciona los siguientes conceptos: APRENDIZAJE, memorístico -

significativo - relevante y ESTRUCTURA COGNITIVA. En la escuela actual qué son

más importantes  las formas o los contenidos? ¿Por qué? ¿Cuál es el papel del

maestro en dicha escuela? *

2. ¿Qué se entiende por “situación educativa”? ¿Qué diferencias hay entre

factores condicionantes de la educación y los límites? ¿Por qué se habla de

optimismo y pesimismo pedagógico? Razona la respuesta.*

3. Define y relaciona los siguientes conceptos de la Teoría de PIAGET: ESQUEMA -

ESTRUCTURA - ASIMILACIÓN - ACOMODACIÓN - CONSTRUCTIVISMO - INTELIGENCIA -

SANCIÓN - CASTIGO. ¿Qué tipo de aprendizaje corresponde a un nivel madurativo

más rico, el LIMITADO O EL AMPLIO? ¿Por qué? Di en qué consiste y pon un ejemplo

de cada uno de ellos.*

4. Señala al menos cuatro características que definen el Constructivismo. ¿Hay

contradicción entre: enseñanza - asignaturas y autonomía intelectual? Razona la

respuesta y pon un ejemplo.*

5. Responde a estas cuestiones sobre el libro que has trabajado:*

a) Autor y título.

b) Ideas fundamentales (de forma global).

c) Validez y trascendencia de las mismas en la educación actual.

d) Valoración personal de la obra.