Subnormalidad

Psicopatologías. OMS (Organismo Mundial de la Salud). Etiología. Factores: sociales, prenatales y genéticos. Niveles de restraso mental. Síntomas

  • Enviado por: Mc Coy
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 3 páginas
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LA SUBNORMALIDAD

La OMS considera la subnormalidad como una alteración de la adaptación, de la maduración o de ambas en el aprendizaje y la socialización, por lo tanto se considera el retraso mental como una entidad pluridimensional que incluye aspectos psicológicos, fisiológicos, médicos, educacionales y sociales.

Para Cook y Fontaine el RM es un problema médico, psicológico, educativo y social, caracterizado por el funcionamiento intelectual general por debajo de la media combinado por un fallo en el comportamiento adaptativo y manifestado en el periodo del desarrollo.

Si la definición parte desde un criterio puramente psicométrico, consideraríamos subnormales a aquellos sujetos que presentan un CI menor a 2 desviaciones tipo de la media fijada de acuerdo a la población a la que pertenece.

fórmula DE BINET

Edad mental

CI = Edad cronológica x 100

Desde un criterio social estudiaríamos la capacidad de adaptación que está íntimamente ligada al aprendizaje y a las exigencias sociales.

Desde la perspectiva biológica el RM dependería de dos criterios inseparables:

  • Inferioridad general del desarrollo intelectual, que se inicia en el periodo del desarrollo.

  • Mediocre cualidad de respuesta a los estímulos del medio natural y social.

  • Etiología

  • Factores genéticos:

  • Genéticos no específicos: ej. Antecedentes familiares de taras neurológicas.

  • Genéticos específicos: ej. Genes anormales, lesiones cerebrales...

  • Anomalías cromosómicas: ej. Síndrome de Down.

  • Factores prenatales:

  • Las infecciones de tipo sífilis, rubéola, sarampión, toxoplasmosis, alcoholismo; la edad de la madre, incompatibilidad sanguínea, diabetes, mal estado físico y psíquico de la madre.

  • Factores traumáticos durante parto:

  • Encefalopatía, anoxia neonatal, hemorragias intracraneales.

  • Factores sociales:

  • Tipo cultural, social, familiar, emocional, privación del entorno...

    Niveles de RM

    a). RM leve: Características comportamentales: por retraso sensorial y motor mínimo.

    Características intelectuales: capacidad académica posible hasta 6º curso de primaria.

    CI= 50-71

    Características sociales: precisaría de guía y ayuda en periodo de stress social y económico.

    b). RM moderado: Comportamiento: Desarrollo sensorial y motor mínimo.

    Intelectual: hasta 2º curso de primaria, puede valerse en entornos familiares.

    CI = 36-50

    Social: Podría desarrollar trabajos no cualificados y precisaría de supervisión cuando se sometiese a stress.

    c). RM grave: Comportamiento: Desarrollo motor pobre.

    Intelectual: podría aprender hábitos de salud y de higiene y niveles de comunicación básicos.

    CI = 20-35

    Social: Podría desarrollar capacidades de autoevaluación y precisaría de un entorno controlado.

    d). RM profundo: Comportamiento: limitado desarrollo del habla y motor.

    Intelectual: podría aprender autocuidado mínimo.

    CI < 20, precisaría de cuidados permanentes.

    Valoración

  • DESVIACIONES FÍSICAS A IDENTIFICAR:

    • Forma y tamaño anormales de la cabeza.

    • Cara alargada y cuello grueso y corto.

    • Ojos rasgados y cejas prominentes.

    • Puente nasal plano.

    • Orejas pequeñas y deformes y generalmente más bajas de lo normal.

    • Lengua saliente.

    • Expresión facial triste.

    • Textura áspera de piel y pelo.

    • Desproporción de tronco y extremidades.

    • Altura normal.

    • Llanto similar al maullido del gato.

  • HALLAZGOS NEUROLOGICOS:

    • Espasticidad muscular.

    • Hiperreflexia.

    • Movimientos involuntarios.

    • Perturbaciones sensoriales.

    • Hiperactividad.

    • Falta de atención.

    • Reacción exagerada a los estímulos.

  • EEG, ANALITICA (prueba de LCR)

  • Planificación

    OBJETIVOS:

    Deben ir dirigidos a intervenir sobre factores físicos, emocionales, educacionales y sociales en el entorno del individuo y su familia.

    Los objetivos generales en los que se basa la asistencia al deficiente son:

  • Normalización: posibilidad de vivir experiencias normales socialmente.

  • Integración: establecer relaciones en el entorno social del deficiente.

  • Sectorización: favorecer la integración al sector geodemográfico en el que vive el deficiente.

  • Personalización: respetar las características propias del individuo en el abordaje asistencial.

  • Sin el siguiente objetivo no se conseguirían los cuatro anteriores:

    5. Ayudar al paciente y a su familia a satisfacer la necesidad básica, asegurando la más alta calidad de vida posible.