Sexualidad

Psisociología. Adolescencia. Adolescentes. Sexo masculino y femenino. Desarrollo psicosexual. Sexualidad familiar. Tabúes sexuales

  • Enviado por: Soul Man
  • Idioma: castellano
  • País: México México
  • 42 páginas
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Índice

Planteamiento Del Tema

EL CONOCIMIENTO DEL TEMA DE LA SEXUALIDAD EN LOS ALUMNOS DEL 2 º B DE LA ESCUELA SECUANDARIA TECNICA NUMERO UNO DEL TURNO MATUTINO.

Justificación

La sexualidad en la adolescencia es un tema de mucha importancia, debido a que en esta etapa de la vida, el ser humano sufre muchos cambios tanto físicos como psicológicos en una transición donde se deja atrás la inocencia de la niñez.

La gran mayoría de la información que llega a los adolescentes no es la correcta ya que esta muchas veces proviene de los medios que no son los mas adecuados es decir proviene de revistas, del Internet y de la televisión, medios masivos que muchas veces confunden a los adolescentes por no tener información adecuada o por presentar estereotipos que no son los reales, esto muchas veces provoca que los adolescentes formen ciertos criterios que no son los mas adecuados.

En las escuelas de nivel secundaria se impartía una materia llamada orientación educativa, en la cual se mostraban ciertos aspectos sobre todo el proceso que conlleva la adolescencia y su sexualidad, pero muchas veces no se impartía como debía además de que el libro de esta materia no contenía la suficiente información sobre los temas que abarca la sexualidad.

Además por la etapa que están viviendo y los cambios que se sufren muchas veces los adolescentes no tienen comunicación con sus padres pues a esta edad buscan independencia y la gran mayoría a veces se deja guiar por los amigos más que por los padres y maestros.

Por eso, es importante propiciar que los jóvenes conozcan mas de su sexualidad llevando a ellos la información correcta, de diferentes temas que para ellos sean los de mas importancia y con los que mas se identifiquen, temas como la masturbación que son considerados tabús.

Claro esta que toda la información que se lleve y se le presente a los jóvenes debe estar adecuada a su nivel de aprendizaje, evitando así que entren más en confusión, buscando también que en esos momentos ellos se sientan a gusto y encuentren un espacio donde puedan despejar sus dudas, así como también proporcionarles información de donde pueden conseguir el material adecuado y correcto para que consulten y se formen en ellos nuevas ideas, nuevos criterios que los ayuden a llevar una sexualidad adecuada en un periodo en el cual creemos la información es fundamental.

Presentación De La Población:

INSTITUCION:

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA NUMERO 1.

(Prolongación 27 de febrero, colonia atasta s/n)

GRUPOS:

2 AÑO GRUPO B

NUMERO DE PERSONAS:

48 PERSONAS

CARACTERISTICAS:

  • ADOLESCENTES DE 13 AÑOS DE EDAD

  • NIVEL SOCIECONOMICO MEDIO

  • ADOLESCENTES DE SEXO MASCULINO Y FEMENINO

  • ESTUDIANTES DE SECUNDARIA

Marco Teórico

Adolescente, Etimológicamente procede del latín, del verbo adolescere, que significa madurar. La adolescencia comienza con la pubertad, es decir, con una serie de cambios fisiológicos que desembocan en plena maduración de los órganos sexuales, y la capacidad para reproducirse y relacionarse sexualmente.

El periodo de la adolescencia abarca varios años e incluye a veces toda la fase de aprendizaje profesional, escolar o universitario. En la actualidad, algo mas precoz, empieza, en la niña, entre los once y los catorce años y en el niño entre los doce y los quince. Representa una etapa crucial del desarrollo psicosexual del individuo.

La familia que en nuestra civilización sigue siendo el lugar privilegiado en que el niño aprende a descubrir su cuerpo y realiza el aprendizaje del placer sexual. No facilita siempre el feliz desenlace del combate del adolescente.

Mediadora entre el niño y la sociedad la familia impone a través de sus actitudes y de la educación que dispensa unas normas represivas y contradictorias.

El ingreso en el mundo adulto exige una serie de cambios, de maduraciones en todos los niveles del ser que desembocan en actitudes y comportamientos de madurez. Este cambio pone de manifiesto que el verdadero sentido de la etapa adolescente es la maduración de la autonomía personal. El adolescente en medio de su desorientación y conflictos persigue tres objetivos íntimamente relacionados entre sí:

  • Conquista de madurez entendida como personalidad responsable.

  • Logro de la independencia.

  • Realización de la cualidad de tener una existencia independiente, de ser, en definitiva, persona.

Existen muchos mitos tales como:

  • La masturbación es la causa de todos los males: ceguera, acne, epilepsia y locura.

  • La presencia del himen intacto es un signo de virginidad.

  • Existen procedimientos que pueden agrandar el pene.

A pesar de todo el comportamiento sexual del adolescente, sigue evolucionando a grandes pasos, según el informe simón sitúa a al edad media del primer coito a los dieciocho en los varones y en las mujeres a los 19 años.

Por eso la información acerca de temas sobre sexualidad son importantes para la comprensión adecuada de los adolescentes.

Objetivo General:

LOGRAR QUE LOS ADOLESCENTES TENGAN MAYOR CONCIMIENTO DEL TEMA (SEXUALIDAD) PARA MEJORAR SU DESARROLLO PSICOSEXUAL.

Objetivos Específicos:

  • CONOCER LAS CARACTERÍSTICAS SOBRE LA SEXUALIDAD

  • CONSECUENCIAS PRINCIPALMENTE NEGATIVAS QUE TRAE A VECES LA DIVERSIÓN.

  • APRENDER LAS DIFERENTES FORMAS DE LLEVAR UNA SEXUALIDAD SEGURA.

  • CONCIENCIAR A LOS JOVENES ACERCA DEL ABORTO

  • INFORMAR A LOS ADOLESCENTES DE TEMAS TABUS O POCO PRESENTADOS POR OTROS MEDIOS DE INFORMACION ( VIRGINIDAD, MASTURBACION)

Contenidos

La Sexualidad

Subtemas:

  • Anatomía del cuerpo humano

  • Desarrollo sexual en hombres y mujeres

El Noviazgo y el matrimonio

Subtemas:

  • El amor

  • La virginidad

  • La masturbación

  • Relaciones sexuales

  • Higiene sexual

Enfermedades de transmisión sexual Y Métodos Anticonceptivos

Subtemas:

  • ¿Que son las enfermedades de transmisión sexual?

  • Tipos de enfermedades venéreas

  • Formas de prevenir las enfermedades de transmisión sexual

  • ¿Que son los métodos anticonceptivos?

  • Tipos de métodos anticonceptivos

  • Ventajas y desventajas de los métodos anticonceptivo

El embarazo precoz y no deseado y el aborto.

Subtemas:

  • Que es el embarazo precoz y no deseado

  • Que es el aborto

  • Tipos de aborto

  • Riesgos del aborto

Preferencias Sexuales

Subtemas.

  • Homosexualidad

  • Bisexualidad

  • Heterosexualidad

  • Transexualismo

  • Travestismo

Planificación

Numero de sesiones:

7

Duración:

110 minutos

Días:

solo los días martes

Fechas comprendidas y horarios:

28 de septiembre

7:40 a 9:20

05 de octubre

11:20 a 13:00

12 de octubre

6:50 a 8:30

19 de octubre

8:30 a 10:30

26 de octubre

11:20 a 13:00

09 de noviembre

10:30 a 13:00

Lugar:

salón de clases de 2° año grupo “b” de la escuela secundaria Planificación

CRONOGRAMA

Martes 28 de septiembre del año 2004

Tema a desarrollar:

La Sexualidad

Subtemas:

  • Anatomía del cuerpo humano

  • Función de los órganos sexuales

  • Diferentes géneros

Materiales:

Tríptico con información de los temas anteriores, cartel con características de la anatomía femenina y masculina con partes desprendibles, hoja, papel y lápiz.

Actividad:

los alumnos identificaran los órganos correspondientes a cada sexo, se les proporcionará información de forma expositora de las funciones de cada aparato reproductor, los procesos que comprenden cada uno, como se dan estos procesos así como la conducta que se debe tomar ante ellos.

Actividad correlacionar con la materia Elaboración y Aplicación de Instrumentos de Medición en Psicología.

Se aplicara un prueba elaborada por los alumnos de psicología, para saber el “nivel de conocimiento sobre sexualidad de los alumnos” aplicación de lo aprendido en clases.

Tiempo de ejecución 2 módulos c/u de 50 minutos

Martes 5 de octubre del año 2004

Tema a desarrollar:

El Noviazgo

Subtemas:

  • El amor

  • La virginidad

  • La masturbación

  • Relaciones sexuales

  • Higiene sexual

Material:

Tríptico con información de los temas anteriores, carteles, papel bond, pintarron y plumones.

Actividad:

Se realizara una exposición de los temas mencionados y se responderán dudas. Se pedirá la colaboración de los alumnos que conozcan acerca de los temas para la aportación e ideas para crear confianza tanto de los expositoras como los alumnos.

    • Actividad correlacional con la materia aprendizaje y memoria:

Aplicación de la prueba “ estilos de aprendizaje”

Tiempo de ejecución 2 módulos c/u de 50 minutos.

Martes 13 de octubre del año 2004

Tema a desarrollar:

Enfermedades Venéreas Y Métodos Anticonceptivos

Subtemas:

  • ¿Que son las enfermedades venéreas?

  • Tipos de enfermedades venéreas

  • Formas de prevenir las enfermedades venéreas

  • ¿Que son los métodos anticonceptivos?

  • Tipos de métodos anticonceptivos

  • Ventajas y desventajas de los métodos anticonceptivos

Material:

Carteles para exposición, preservativo (condón masculino y diafragma) así como el DIU (dispositivo intrauterino) así como las pastillas anticonceptivas, espermicidas.

Actividad:

se expondrán los temas a tratar en la sesión, se explicaran lo métodos anticonceptivos así como las instrucciones de su usos. Se resolverán dudas acerca de los temas tratados.

  • Actividad correlacionar con la materia aprendizaje y memoria

Dinámica llamada: los seis sombreros (tomar fotos de la actividad).

Tiempo de ejecución 2 módulos c/u de 50 minutos

Martes 19 de octubre del 2004

Tema a desarrollar:

El Aborto

Subtemas:

  • Que es el aborto

  • Tipos de aborto

  • Riesgos del aborto

Material:

Carteles para exposición, historia sobre un aborto, Tríptico con información de los temas anteriores.

Actividad:

se dará información a los alumnos para la concientisación del tema, se les exhortara para la practica responsable de su sexualidad, así, como el uso de métodos para evitar embarazos no deseados e información de a quien acudir en caso de este. Se otorgaran paginas de internet, exhortándoles para que se informen mas acerca de los temas.

    • Actividad correlacionar con la materia psicología ambiental

Detección de las necesidades de la institución educativa

Tiempo de ejecución 2 módulos c/u de 50 minutos

Martes 26 de octubre del año 2004

Tema a desarrollar:

Preferencias Sexuales

Subtemas.

  • Homosexualidad

  • Bisexualidad

  • Heterosexualidad

  • Transexualismo

  • Travestismo

Materiales:

Carteles para exposiciones y artículos de revistas para una mejor información de los temas

Actividades:

Se realizara una exposición tratándose de temas serios y pidiendo la colaboración de los alumnos para comportarse con respeto y seriedad.

    • Actividad correlacionar con la materia psicología ambiental

Elaboración de mapas mentales de la institución y proyecto elaborado de las detección de las necesidades antes mencionadas

Tiempo de ejecución 2 módulos c/u de 50 minutos

Martes 9 de noviembre del año 2004

CONOCIENDO DE MI SEXUALIDAD

Recuento de actividades que reflejen el aprovechamiento de los temas tratados en todos los días de practicas.

Tiempo de ejecución 2 módulos c/u de 50 minutos.

Actividad:

se agradecerá la participación a la institución y a los alumnos por haber participado en las practicas y se finalizaran estas con un recuento de lo aprendido, se aplicara una prueba que refleje el aprovechamiento de las sesiones abordadas en el transcurso de las practicas.

Evaluación Inicial

EJEMPLO:

EVALUACIÓN INICIAL (prueba realizada por los estudiantes de psicología del 3er año)

Análisis de la educación sexual familiar

Sexo: Fem() Mas() Edad_____

Con

amplitud

Mas o menos

Mas bien poco

Nunca

X

Marca con una X la respuesta que consideres correspondiente. Procura ser lo mas honesto en tus respuesta.

Ejemplo: ¿cómo consideras que en tu familia tus padres (en general) te hablaron o enseñaron sobre los temas relacionados con la sexualidad?

1.¿Me explicaron la anatomía y funcionamiento de los genitales

2.¿Me explicaron para que sirven los genitales

3. ¿Me enseñaron los nombres de los genitales y me provocaron su exploración

4.¿ Me hablaron sobre lo que se siente y experimenta al tener relaciones sexuales

(mayor información en anexos)

Evaluación Final

(CONOCIENDO MI SEXUALIDAD)

  • ¿La información presentada fue detallada y completa?

  • ¿Qué te parecieron las actividades que se realizaron alrededor de los temas presentados?

  • ¿consideras que los temas presentados son algunos de los mas importantes?

  • ¿Qué temas de parecieron mas interesantes?

  • ¿Qué temas crees que deberían de explicarse mas a fondo?

  • ¿Qué otros temas te gustaría que se presentaran?

  • ¿crees que deberían de realizarse mas este tipo de actividades en la escuela?

  • ¿crees que los ponentes estaban los suficientemente preparados en cada una de las actividades que se realizaron?

  • ¿consideras que el ambiente fue el adecuado para expresar tus dudas?

  • ¿Ahora crees que tener mayor información acerca de los temas que se presentaron?

  • Menciona alguna sugerencia acerca de las actividades realizadas

  • Análisis

    ANÁLISIS

    En la prueba inicial aplicada a un total de 45 alumnos de la escuela secundaria técnica #1 del 2 año grupo b del turno matutino se obtuvieron los siguientes resultados.

    La prueba inicial se divide en 5 dimensiones o temas generales, divida estas a su vez en 37 reactivos los cuales estaban en orden aleatorio para la buena aplicación de la prueba.

    Dimensiones:

  • cuerpo humano

  • respeto a los demás

  • sexualidad segura

  • amor y noviazgo

  • preferencias sexuales

  • La prueba tiene un tiempo de aplicación e 30 minutos para que cada uno de los jóvenes conteste de la mejor manera.

    Se aplico la prueba en el salón, se le repartió a cada alumno la prueba así como también se les proporciono material para que ellos contestaran. Se les dieron las instrucciones:

    • cada alumno deberá de contestar su prueba únicamente.

    • Se contestara en los recuadros correspondientes.

    • Solo se pondrá una respuesta pregunta.

    • Contestar de la mejor manera y con acertividad.

    Después de analizar las pruebas de cada uno de loes estudiantes del sexo femenino y del sexo masculino, así como de cada uno de las dimensiones ya antes mencionadas, se obtuvieron os siguientes resultados donde se grafico en que dimensiones tenían mayores conocimientos a fin de abarcar cada uno de los reactivos con mayor precisión.

    Obteniendo los siguientes resultados:

    Con un numero de 47 alumnos (32 mujeres y 15 hombres)

    Las mujeres con un total de:

    Los hombres con un total:

    tanto hombres como mujeres no han recibido la información adecuada en algunas dimensiones se obtuvieron resultados altos por parte de los dos sexos como por ejemplo en una sexualidad segura, pero sacaron muy bajos porcentajes con respecto a las preferencias sexuales esto deja ver que muchos no aceptan a personas que no tienen las mismas preferencias, que ellos.

    Conforme los datos recogidos de la primer prueba, según alumnos de psicología que realizaron la prueba y tomando en cuenta sus criterios) se interpreta que los adolescentes no han recibido mucha información acerca de los temas sobre sexualidad y la poca información obtenida no proviene de sus padres de familia, sino de los compañeros de escuela o con quien comparten una relación sentimental (novio/a) o persona allegada y maestros.

    Muchos hasta ignoran temas sencillos o básicos sobre sexualidad y la información obtenida es difusa o mal orientada, obtenida mayormente de los medios masivos de comunicación (televisión, radio, revistas e Internet), aun con estos medios refieren poco interés de información correcta para con los temas.

    La mayoría de los adolescentes que no conocen o no han obtenido información correcta de los temas se han referido a que presentan timidez o miedo para platicar de la sexualidad libremente, ya que temen por represarías por partes de sus padres.

    Considerando que muchos ven (conforme a la educación de sus padres) o conciben a la sexualidad o las actividades que engloban a estas (relación sexual, masturbación y noviazgo) como un tabú.

    La evaluación final consta de 11 reactivos de preguntas abiertas las cuales dejen ver el aprendizaje obtenido y si las actividades realizadas cumplieron con sus objetivos.

    Se dio un tiempo de 20 minutos para que contestaran se les facilito la prueba a cada uno de los alumnos, así como también el materia para que ellos contestaran.

    Se les proporcionaron las siguientes instrucciones:

    • Contestar de la mejor manera y con acertividad

    • Cada alumno deberá de contestar su prueba únicamente.

    • Contestar en base a las actividades que se realizaron.

    Según la evaluación final y las respuestas obtenidas podemos observar que la información que se presento fue la mas adecuada para ellos.

    En las sugerencias muchos externaron que seria muy bueno que este tipo de actividades se realizaran con mayor frecuencia para un beneficio hacia los alumnos.

    La mayoría de los alumnos se sintió muy a gusto con las actividades que se realizaron y también la gran mayoría hizo saber sus preocupaciones y sus dudas, donde se respondió de la mejor manera.

    Conclusión

    Creemos que nosotros solo cumplimos una de las partes de información sobre sexualidad y que falta mucho de que hablar tanto de este tema como de muchos otros, drogas, pandillerismo, relaciones o vínculos sociales, etc., y que es preciso ahondar en cada un debido a su gran importancia

    Si bien todos los objetivos de nuestras practicas se engloban en uno solo, informar a los adolescentes, entonces podríamos decir que lo hemos logrado, hemos trazado en los adolescente el comienzo de una línea de información aunque no con todos los aspectos que nosotros desearíamos pero sabemos que la información restante corre por su cuenta y que ellos trataran de hacer lo mejor posible, consideramos que los adolescente dependerán muchas veces del tipo de información que llegue a sus manos ya sea la considerada como correcta o incorrecta ante la sociedad y de la decisión que el tome, pero también deberá cargar con las responsabilidades que se desprendan de estas decisiones.

    Podemos decir que las practicas cumplieron sus objetivos, que informaron a los adolescentes aunque no en su totalidad, que dieron los principios o pautas para tomar en cuenta la seriedad de los procesos de cambio por el cual están pasando, de las causas, sus efectos, de las influencias y los factores de riesgos que podrían afectar su desarrollo.

    Sugerencias

    • Apoyo psicológico a cada uno de los estudiantes.

    • Implementar programas en el que se enfoquen otros temas.

    • Facilitar la información y de hacerlo vigilar que esta sea la adecuada

    • Implementar programas en los que se presenten estos temas a otros alumnos de la escuela.

    • Informar a los padres acerca de estos temas.

    • Pedir apoyo de los padres para que platiquen mas de estos termas con sus hijos.

    Reporte Individual Y Actividades Realizadas Por Cada Individuo

    Martes 28 de septiembre del año 2004

    Par comenzar con las actividades se realizo una presentación tanto de los alumnos como de nosotros, para iniciar se dieron los objetivos y se realizo un breve platica acerca del motivo por el cual nosotros nos encontrábamos en ese lugar y por que necesitábamos de su colaboración, iniciamos con platicas acerca de que tanto conocían de la sexualidad, lo cual muchos tenían información pero no completa, presente mi tema que era la función del aparato reproductor femenino, con los cuales surgían ideas pero no claras.

    Después de presentar los temas respectivos, a pesar de ser el primer día el ambiente que se desprendía era de confianza o interés para con los temas que se estaban presentando.

    Martes 5 de octubre del año 2004

    Nos presentamos a la sesión correspondiente con los materiales preparados, las actividades se realizaron con interés de parte de loa alumnos que como los temas eran controversiales se disponían a expresar sus dudas con mayor libertad, surgieron las dudas acerca de los tabú mas comunes en la sociedad como, el que le salga pelos en la mano por masturbarse, que te vuelves loco silo haces o que crecerás deforme. Las participaciones cada vez relajaban la relación entre los exponentes y los alumnos, que era sorprendente la atención brindada de parte de estos. Muchos tenían dudas acerca del noviazgo y la relación que se debe establecer, dudas acerca de la relación prematrimonial, o de los sentimientos que surgen en esta relación.

    Martes 13 de octubre del año 2004

    Empezamos nuestra sesión estableciendo interrogantes para ver que tanto conocimiento tenían acerca de las enfermedades y el uso adecuado de los preservativos que sirven para evitar el contagio de estas, posteriormente se realizaron las exposiciones y en la cual formé parte en los compañeros de apoyo en el desarrollo de los temas de los compañeros expositores, y forme parte del coordinador para cuando surgían dudas de los temas.

    Martes 19 de octubre del 2004

    Como el tema ha presentar era de respeto y seriedad, participe en la coordinación y exhortar a los alumnos a que presentaran seriedad y reflexionara sobre los temas, pidiéndole que buscara mas información de los temas expuestos, ya que la información mas relevante se encuentra en la actual red de internet, muchos se sorprendieron de los conceptos o situaciones, eventos, causas y los problemas que conlleva el aborto, lo que pueden producir o hasta donde pueden llegar, tanto en una situación social, como familiar, física y psicológica, que pueden producir problemas serios en la salud. Se creo un ambiente tenso pero fue desplazado después con la actividad de la materia de psicología ambiental.

    Martes 26 de octubre del año 2004

    Un compañero expositor del tema, procurando la presentación con la seriedad o interés que requería el tema, cuidando que se respetaran entre ellos dado que observamos que algunos adolescentes se familiaricen con los temas expuestos, surgieron muchas interrogantes acerca del tema las cuales fueron contestadas por mis compañeros y así con el apoyo de mi parte . Algunos mostraban inquietud dado que el tema no es de términos muy abiertos y aun es muy marginado en nuestra sociedad, o discriminado por parte de sus compañeros, pero logramos una buena participación.

    Experiencia obtenida

    Para comenzar el establecer platicas en un escuela, en las cuales ya se ha pasado antes, produce un cierto nerviosismo, produce el temor de el papel que se debe desempeñar, se tiene que tomar en cuenta nuestro papel, el cuidar no producir admiración y así crear una imagen prototipo y un punto a seguir de los adolescentes. Ante todo el guardar el espacio correcto entre ellos y nosotros, para que no crean que estamos invadiendo su intimidad, y nosotros obtengamos el respeto de ellos.

    Si bien las practicas tiene sus bases en la materia de Desarrollo del Adolescente, considero que tiene la importancia por la etapa crucial de los adolescentes, aquella en la que se ven influidos con mas fuerzas por lo social, familiar y psicológico, por que en ella se manifiestan los cambios biológicas y se encuentra con mayor fuerza la búsqueda de personalidad e identidad, entonces existe el temor del tipo de información que se le hace llegar, procurar no confundir mas la información que ellos tiene, sino reforzar la que ya han obtenido. Nosotros como psicólogos corremos el riesgo de que lo que digamos es lo que realmente es, por eso tenemos que estar seguros de lo que hablamos y que lo que decimos sea lo correcto. Si bien creo que todos nosotros hemos pasado por etapas de duda ante ciertos temas ya sean político, religiosos, etc., y buscamos o tratamos de encontrar la correcta.

    La experiencia obtenida me hizo recordar un taller que recibí cuando estaba en la secundaria, el programa fue desarrollado por el AMA(Atención a Menores Adolescentes) y era un programa de información desarrollado por el DIF (Desarrollo Integral para la Familia) municipal que tenia como objetivos informar a los adolescentes sobre la sexualidad y todos los aspectos que se generan alrededor de ella, los delitos de abusos sexuales y violación, así como, la sanciones conforme al apego de la ley que estas obtienen de las sociedad.

    Este curso loa recibí ase aproximadamente 5 años con los cual, en el transcurso de los mismo ha reforzado toda la información que obtuve, así el desarrollo de los medios para obtenerla, pero creo que fue un punto de partida importante, considerando el factor de estar retirado de la sociedad, en una comunidad en la cual las probabilidad de pensar el estudio de la universidad no era muy común. Entonces las posibilidad de casarse oscilan en el promedio de los 18-19 años de edad, y con ello el descuido de los estudios es lo mas presentado. Los riesgos mas presentados son los embarazos no deseados los cuales ocasionan un matrimonio prematuro, también influye el factor de responder (aunque no quieras a la persona) ante los padres por la falta moral causada.

    Entonces en contraste con la información obtenida desde el punto de vista de una comunidad y el de la ciudad varían demasiado, -lo menciono por que es mi experiencia obtenida y fue el desarrollo de mi información con respecto a la sexualidad- entonces considerando que el desarrollo de las adolescencia esta mayormente influido por el ambiente, y en donde en la ciudad los medios de desarrollo y de convivencia son mas amplios así como las relaciones sociales, se establece un factor considerable de los riesgos a los cuales están propensos los adolescentes, llego a esto por que en mi experiencia tanto de las practicas como del desarrollo de mi información, considero que la información debería llegar temprano a los adolescentes, por que las consecuencias de una información obtenida en su totalidad difusa o mal orientada son considerables.

    Todo me conlleva a considerar que si en una ciudad en donde los medios de información son accesibles, se debe considerar esta información llegue correctamente a los adolescentes, que la orientación y el enfoque sea claro y correcto, por que si no podemos generar desequilibrios en la conducta, enfoques erróneos o un mal uso de la información, esto puede llevarlos a incurrir en actos mal visto por la sociedad (embarazos prematuros o violaciones y abusos), se debe considerar -desde mi punto de vista- también la edad en la cual se debe informar a los individuos, ya que estas pueden generar que quieran apresurar el proceso o desarrollo y experimentar situaciones no acorde a la etapa de desarrollo en la que se encuentran.

    Casi todos los temas del taller fueron los mismo que recibí y son los que considero entre los de mayor importancia, a pesar que la formación de la sexualidad se debe ir trazando desde la infancia e irlos preparando su mayor auge o interés se desarrolla en la adolescencia, ya que lleva consigo cambios biológicos y psicológicos.

    Las observaciones obtenidas, considero que los temas que se relacionan con sexo lleva siempre un interés en cierta forma, así como el interés se manifiesta en cada uno y la curiosidad del saber cada vez mas de los temas lleva consigo el procurar estar mas informado.

    Se realizo la práctica en la escuela secundaria #1 de Villahermosa, Tab. En la cual

    se realizaron temas para los alumnos de segundo grado grupo”B” en la cual la

    actitud de los jóvenes fue lo suficientemente madura al recibir los temas de

    sexualidad, hubo mucha participación de su parte al igual que expresaron sus dudas,

    ellos tenían una base del tema la cual se inducida en su casa y otros por amigos,

    familiares, vecinos, bueno cada quien tenia algo de información lo cual me hace

    pensar que si optamos por el tema indicado por que es un tema de importancia en la

    adolescencia para que no cometan el error de dejarse llevar por la mala información

    que a veces obtenemos de la calle, en los adolescentes observe que algunos tenían la

    confianza para poder platicar estos temas con sus padres en casa como algo natural

    de la vida, lo cual me conlleva a pensar que hoy en día los adolescentes al no tener

    la información o confianza con sus padres ellos buscan conseguir información para

    salir de sus dudas, en la escuela donde estaba ejerciendo mis prácticas al principio

    pensé que iba a estar difícil controlar el grupo por que se ve que es muy hiperactivo

    por que no se estaban tranquilos en las clases, pero desde el primer día que llegamos

    y nos presentamos ellos fueron muy cooperativos con nosotros en el aspecto que no

    hacían relajo nos ponían atención y cuando tenían alguna duda levantaban la mano,

    en lo personal me gane la confianza de algunos adolescentes hasta el punto que me

    empezaron a contar de su vida hasta el punto de tocar temas íntimos, como que ya

    no eran virgen algunas de ellas al igual que algunos chavos, esos adolescentes

    fueron los más interesados pues ya llevaban con anterioridad una vida sexual activa,

    preguntaron mucho en los temas de anticonceptivos, enfermedades venéreas,

    planificación y riesgos que se pueden tener en caso de aborto lo cual hablamos con

    ellos y le hicimos entender que no era beneficiadle para su salud de la persona que

    se hace un aborto por que puede quedar estéril, perder la vida entre otras cosas lo

    cual ellos lo comprendieron con demasiada madures.

    En el transcurso que estuve en la escuela pienso que para los adolescentes seria

    beneficiable que recibieran una clase de educación sexual en la cual le den la

    información base y con esto podríamos al mismo tiempo disminuir el índice de

    adolescente con enfermedades y embarazadas por que ya ellos sabrían que al llevar

    una vida sexual activa conlleva mucha responsabilidad para ellos por su edad y por

    que si no se cuidan podrían quedar embarazadas y eso truncaría su vida por que no

    podrían seguir realizando sus sueños de tener una carrera y si tuvieran conciencia de

    todo lo que lleva tener una vida con un embarazo ellos pensarían dos veces antes de

    cometer un error de ese grado, este es la sugerencia primordial que propongo en el

    transcurso que tuve en la escuela, me di cuenta que son lo suficientemente maduros

    para poder recibir una clase de ese alcance o no quieren que se escuche muy

    provocativo el nombre de la materia podría llamarse también orientación sexual en

    adolescentes para que no anden a la deriva en este tipos de temas y dar conferencias

    a padres para hacerlos reflexionar que le den la confianza a sus hijos para poder

    entablar una conversación sobre los temas relacionados con sexualidad y así ellos

    también tengan idea de que tan importante es para sus hijos esos temas, hacer

    dinámicas entre padres e hijos en la escuelas sobre temas que a ellos le interesen.

    Creo que mi papel como moderador fue muy importante ya que dependió de la

    confianza que le brinde a los alumnos y la empatía que tuve con ellos, que fue muy

    buena por ambas partes, sirvió de lección para futuras practicas y posibles trabajos a

    realizar en estos temas.

    La materia “desarrollo el adolescente” es para mi una materia muy interesante, ya

    que fue y es una etapa decisiva en el ser humano, así como también una de las etapas

    mas difíciles si no es que la mas difícil. Es interesante estudiar las etapas que

    atraviesa el joven, que va de los cambios físicos notorio hasta, sus conflictos

    psicológicos.

    En esta oportunidad que los profesores nos han dado para interactuar con los adolescentes, mi equipo nos decidimos a hablar de sexualidad, la verdad no tengo queja del grupo que nos asignaron en la secundaría , ya que fue muy participativo y colaboro mucho con el equipo , en el primer tema que expusimos que fue el de noviazgo, los expositores tomamos el papel de monitor dejando abierta la participación y opiniones del grupo, los chicos al principio se mostraban tímidos pero les fuimos dando confianza al tener mas contacto con ellos y siempre tratando de responder a sus preguntas con mucha claridad, les dimos ejemplos en los cuales algunos adolescentes se identificaron, así poco a poco nos fueron abriendo paso a sus opiniones , experiencias y dudas, me agrado el hecho de que decidieron tomar iniciativa y platicar mas abiertamente, la virginidad creo yo que no lo ven como algo necesario en estas situaciones sociales, la masturbación es algo normal ahora para su desarrollo, lo comprenden mejor y no se sienten culpables o rechazados por experimentarlo, en la higiene sexual no hubo tanto problema, pues ya tenían mas conocimiento, conocen mas de la anatomía de sus cuerpos, las sensaciones y sus orígenes, profundizaron mas en las enfermedades venéreas y los métodos anticonceptivos, los tipos y sus usos, la forma de prevenir un embarazo, los tipos de abortos y sus causas, ya saben cuales son sus ventajas y sus desventajas, aun hay polémica en cuanto hablamos de los géneros y las mofilias, es por eso que considero que mas tiempo y que las instituciones se preocupen mas por que la educación sexual sea mas permanente en clases.

    La materia “desarrollo el adolescente” es para mi una materia muy interesante, ya que fue y es una etapa decisiva en el ser humano, así como también una de las etapas mas difíciles si no es que la mas difícil. Es interesante estudiar las etapas que atraviesa el joven, que va de los cambios físicos notorio hasta, sus conflictos psicológicos, me es grato estudiar penetrante mente dicho estadio.

    Los adolescentes se proyectan a la sociedad como seres rebeldes, pero pocos sabemos en realidad los cambios que acontecen en ellos, y aun sabiendo es difícil “comprenderlos”, quizás muchas veces no sea por que no hagamos lo correcto, si no que la nube de conflictos donde se encuentran no les permite ver con claridad el mundo real.

    La adolescencia, es esa etapa que se hace eterna por todas las confusiones que trae consigo, y como ahora sabemos, se debe a muchos factores entre ellos: la formación de una nueva personalidad, el aprender a ser responsables, la separación no total pero simbólica de los padres, la toma de decisiones, etc.

    El comenzar las practicas fue un gran anhelo, por que el tener ya un extenso conocimiento sobre la adolescencia me insito a descubrir prácticamente muchas mas cosas, bien se puede observar a simple vista con otros adolescentes, pero en este caso íbamos a un determinado grupo de estudio, cabe mencionar que no fuimos a comprobar si la teoría es cierta o no, pero si a aprender mas de ellos y con ellos, de una cierta forma profesional, de cualquier aspecto que atañera a su comportamiento o modo de pensar pero al final de cuentas interesante.

    El primer día que llegamos al aula asignada como todos los de más me sentí nerviosa, y dudosa de poder controlar tal situación, pues los alumnos como todo adolescente eran inquietos.

    Por primera vez entablamos una comunicación con ellos, nos presentamos y dimos instrucciones, muy pronto mis nervios se calmaron y comenzó la primera parte de nuestras prácticas, fue grato porque a pesar de ser un grupo muy inquieto son muy inteligentes, de una mente muy abierta y participativos, algo que en lo particular me agrado mucho.

    Los siguientes días fue un poco mas difícil controlarlos por que (al menos a si lo deduje) se sentían mas en confianza y su comportamiento era mas difícil de controlar, prestaban atención al tema pero se levantaban de sus sillas y platicaban mucho, aun que algo que pude observar y que me impresiono es que a pesar de ellos estar en grandes platicas estaban también atendiendo lo que decíamos, y participaban, así que me impresiono su habilidad.

    Nuestras pláticas fueron sobre sexualidad donde tratamos:

    • Anatomía del cuerpo humano

    • Noviazgo

    • enfermedades venéreas y métodos anticonceptivos

    • aborto

    • preferencias sexuales

    Y creo que al equipo como a mi, nos asombro la gran información que estos jóvenes tienen a su edad, digo, no son expertos en el tema, pues existe información esencial que ellos deberían conocer y tenían a medias, pero a lo que me refiero y que nos sorprendió fue que tienen bastante conocimiento de algunos temas que nosotros pensamos no conocían, como por ejemplo en una de las clases que hablamos sobre la respuesta física del hombre ante una situación estimulación sexual, sobre como ocurre la erección del pene, al terminar la clase hacíamos una retroalimentación del tema, con preguntas de ellos a nosotros y nosotros a ellos, fue entonces cuando una niña nos pregunto: ¿a que se debe que cuando los hombres se excitan y se erecta su pene, algunos se hacen para el lado derecho, izquierdo, hacia arriba o abajo?, considero que no es una pregunta aterradora, pero al ser preguntada por una niña de 13/14 años para mi fue algo asombroso, por que es cierto que los alumnos buscan información sobre sexualidad y esta se les debe proporcionar, pero también considero que este tema es algo poco común en las jóvenes, al menos creo lo era. Aun a si, considero que la sociedad a cambiado y estos temas se empezaron a convertir en algo un poco mas común en los adolescentes y no solo en ellos si no en la sociedad en general, puesto que ahora los jóvenes no solo buscan información básica sobre sexualidad, si no que adentran en distintas curiosidades de esta. Como ya lo mencione era una pregunta que no esperáramos que ellos hicieran, sin embargo es bueno analizarlo así.

    Existieron otros días, en los que seguíamos adentrándonos más sobre la sexualidad. Creo que al iniciar las practicas llegue con la idea qué de era mas o menos lo que los jóvenes sabían sobre el tema, pero no cabe duda que la sociedad a tenido cambio relevantes en este aspecto, al menos a si lo vimos reflejado en esta pequeña muestra de estudio, pues, también por medio de los alumnos pude observar como la comunicación y platicas de padres e hijos sobre el tema se ha ido ampliando y desprendiéndose de muchos tabúes,( ya que como sabemos antiguamente en la cultura era un escándalo hablar de sexo). Esto lo vi reflejado tanto en el trato con ellos, como en las pruebas aplicadas, aun así es importante y valido mencionar que existe una considerable cantidad de alumnos que no tienen una tan estrecha comunicación con sus padres sobre sexo o sexualidad.

    El haber realizado estas practicas me dejo bastantes enseñanzas, vivencias y experiencias, por ello las considero una forma excelente de llevar la carrera, en lo que concierne a mi persona nunca he ejercido algún trabajo relacionado con mi carrera, mas sin embargo esta es una buena forma de obtener experiencia y tratar de ubicar en que podría especializarme. La teoría que se practica en el aula de clases es esencial y las prácticas llegan a ser el complemento perfecto.

    Algo de lo mucho que aprendí fue, poner orden ante un grupo bastante inquieto, ya que nunca había estado en tal situación y, me dejo satisfecha por que considero lo logre; también el poder entablar una charla productiva con ellos, donde desperté interés y resolví sus dudas, así como yo también aprendí de ellos, pero lo que mas trascendió fue indiscutiblemente a tolerar, creo que tolerar y tenerle paciencia a un adolescente es innegablemente algo bastante difícil, y en este tiempo fue uno de mis grandes logros.

    Al final de cuentas, fue una gran retroalimentación, no dudo haber dejado una muy buena enseñanza en ellos, pero, de su parte me brindaron una gran gama de enseñanzas y conocimientos y es algo que se agradece por la experiencia que nos proporcionaron. Se que a diario vemos a muchos adolescentes entre nuestra sociedad, y se escuchan comentarios de personas halagando o quejándose de ellos, particularmente de padres; no descarto que estas observaciones de la vida cotidiana generen alguna enseñanza o algo por el estilo, pero es muy distinto a convivir directamente con cierto grupo de adolescente (claro, como ya mencione de una cierta forma profesional, de estudio) donde se interactúa constantemente con ellos de una manera de cierta forma “confidencial” (por que eso era lo que tratábamos de brindarle a ellos, confianza para a si poder discutir y platicar de manera amplia, con un poco menos de cohibición), donde se manifestó cierto grado de confianza (este fue otro de los logros bastante satisfactorios), y ellos se abrieron de manera significativa a nosotros, por este motivo se obtuvieron resultados satisfactorios y experiencias trascendentales para nuestra profesión, esto es aprender y enseñar mutuamente, que es lo que hace diferente a cualquier otra interacción “común”.

    El primer día fue muy estresante en el sentido en que se siente una especie de emoción mezclada con miedo, y te invade la incertidumbre por que no sabes como será la aceptación por parte de los alumnos pero gracias a dios la respuesta con los alumnos fue satisfactoria.

    Noté y comprobé que estos adolescentes necesitaban esa información, que les hacía falta por que había chicos que estaban desorientados en esos temas, y muchos otros ya tenían cierto conocimiento sobre ellos, aunque pocos.

    Al hablar sobre los temas especificados, hubo mucha aceptación por parte de los alumnos, ya que la manera en se abordaron los temas fue sutil y sencillo, para que la recepción de los mismos fuera buena y la más viable.

    Todos los temas causaron dudas y muchas preguntas que, respondimos de la manera más clara y precisa, para que no quedara en el aire y las dudas fueran despejadas. Uno de los temas que más revuelo causó, fue la de la virginidad y las relaciones sexuales, por que la mayoría de los chicos a esa edad empiezan a buscar novio, novia y existe una confusión sobre los roles del género, puesto que nuestra sociedad tiene roles establecidos que se respetan y se siguen actualmente, algunos de manera fortuita, y muchos de estos chicos tenían arraigadas ciertas costumbres en cuanto al género opuesto, pero se trató de aclarar esto.

    El primer día, hablamos de la fisiología del cuerpo humano, tanto masculino como femenino, y trabajamos con unos cuerpos hechos de fieltro, en el cual los alumnos tenía que ir colocando las partes íntimas a cada uno de ellos, observé como los chicos tenían inquietud por participar, de hecho desde el primer día ellos empezaron a colaborar con nosotros y se animaban a colocar dichas partes, también dieron diferentes nombres que se les da a los genitales y hubieron algunos nombres muy chistosos, llevándose así el prime día de manera satisfactoria.

    El segundo día de práctica, fue uno de los más revoloteados, puesto que se habló del noviazgo, del amor, la masturbación, temas que causaron revuelo entre los alumnos y en la exposición participaron con preguntas muchos de ellos y se notaba que estaban captando el mensaje principal y que lo estaban asimilando de manera tal que no quedaron dudas respecto a estos temas.

    El tercer día de práctica, que fue de las relaciones sexuales y el uso del preservativo, tanto masculino como el femenino, fueron otros de los temas que inquietaron a los chicos, aunque algunas opiniones no eran respetadas y en algunos casos ciertos chicos se sintieron retraídos y burlados por sus demás compañeros, un caso fue el de una chica que preguntó que si era malo tener relaciones sexuales, y contestada su pregunta, sus compañeros empezaron a burlarse y mofarse de ellas, esta es una de la cuestiones por las que muchos no querían hacer preguntas, ya que se pone en tela de juicio su integridad, tanto física como moral, pero a fin de cuentas hubo mucha colaboración.

    El cuarto día se habló de las enfermedades de transmisión sexual, y al igual que los días anteriores causó muchas preguntas y dudas que fueron despejadas.

    El quinto día fue sobre el aborto, y se habló sobre los posibles riesgos que implica el tener un aborto.

    El sexto día se abundó sobre las preferencias sexuales, que fue también de los más polémicos, ya que se habló sobre la homosexualidad, el lesbianismo y todo lo que tiene que ver la religión en cuanto a estos temas.

    La práctica en general fue una experiencia muy bonita que me dejo un satisfacción total, ya que cumplimos con las expectativas, puesto que tanto los adolescentes como yo nos enriquecimos y empapamos de información la cual me sirvió como parte aguas en cuanto a mi papel genérico como el sexual.

    Creo que mi papel como moderador fue muy importante ya que dependió de la confianza que le brinde a los alumnos y la empatía que tuve con ellos, que fue muy buena por ambas partes, sirvió de lección para futuras practicas y posibles trabajos a realizar en estos temas.

    Martes 28 de septiembre del año 2004

    Primer día, se presento una platica todos los alumnos, en la cual se les explico el motivo de nuestra visita también se les presento el plan de actividades de todos los martes y se procedió a comenzar con nuestras actividades se empezó con el tema de conocimiento de mi cuerpo en cual se realizo una platica y una dinámica donde los alumnos tenia que identificar los órganos sexuales de cada genero (hombre y mujer).

    En ese día participe como moderador apoyando a mis compañeros en cada una de las actividades que se realizaron ese día.

    Los alumnos por lo que vi estaba felices de no tener clases pero a pesar de todo eso no s pusieron atención, fue muy interesante llegar a comentar estos temas con los jóvenes porque cuando estudie nunca tuve este tipo de información, sin duda fue un día muy interesante y difícil porque al principio los adolescentes no se calmaban pero después todo se relajo.

    Martes 5 de octubre del año 2004

    Segundo día, se presento el tema noviazgo en el cual se presentaron varios Subtemas en esa ocasión participe exponiendo el tema de masturbación y de igual manera apoyando a los compañeros que exponían, después los alumnos nos externaron muchas de sus dudas y nosotros respondíamos de la mejor manera.

    En este tema uno de los subtemas que mas me gusto fue el del amor, pero bueno con respecto a los demás temas yo que expuse el tema de masturbación los jóvenes casi no querían participar pues es un tema que provoca que ellos se pongan en defensa ya que casi no se habla mucho de esos temas, después las dudas que nos presentaron que fueron muchas se contestaron y la verdad tenían preguntas que ni siquiera imaginábamos pero se contesto de la mejor manera.

    Martes 13 de octubre del año 2004

    Tercer día, se presento el tema enfermedades de transmisión sexual se hicieron preguntas a los alumnos acerca de que tanto conocimiento tenían del tema, y se explico el uso de anticonceptivos como el condón y de otros se explicaron las características de cada uno de ellos, en ese día participamos todos en las actividades.

    Con respecto a los anticonceptivos Muchos nos preguntaban como se usaban donde los vendían cuales eran los precios de cada uno la verdad es algo que les interesa mucho y que llama bastante su atención.

    Martes 19 de octubre del 2004

    Cuarto día, se presento el tema del aborto los compañeros que no participaron en la exposición. Se convirtieron en moderadores para impedir que los alumnos hicieran relajo ya que el tema era muy serio y se requería atención, ese día participe exponiendo el tema riesgos del aborto.

    Fue un tema muy interesante ellos quedaron boquiabiertos cuando les mostramos imágenes de los abortos, muchos preguntaron que si era posible que alguien lo hiciera y por supuesto que hay muchos que lo hacen fue un día muy interesante.

    Martes 26 de octubre del año 2004

    Quinto día, se presento el tema de preferencias sexuales en el cual un compañero que era conocedor del tema participo exponiendo los demás participamos en pequeños lapsos apoyando al compañero con la exposición y como moderadores.

    Martes 9 de noviembre del año 2004

    Ultimo día se finalizo con una pequeña despedida a los alumnos y se externaron dudas de los temas pasados y fue un día muy bueno con la convivencia de todos, todo se realizo en completo orden.

    Bibliografía

    • Masters W.H., Jonson V.E., Kolodny R.C.- La sexualidad humana 1,editorial- grijalbo, país-España, edición -1997.

    • Crooks R., Baur K. - Nuestra sexualidad, editorial-international thompson editores- país- México, edición- 1999.

    • Dr. Tordjman G.- Realidades y problemas de la vida sexual adolescentes, editorial- Inter. Argos Vergara, país- México, edición- 1981.

    • Dr. Tordjman G.- Realidades y problemas de la vida sexual, editorial- Inter. Argos Vergara, país- México, edición- 1981.

    Anexos

    Anexo 1

    Aquí van los tripticosAnexo 2

    Aquí va la prueba inicial

    Dr. Tordjman G.- Realidades y problemas de la vida sexual adolescentes, editorial- Inter. Argos Vergara, país- México, edición- 1981

    Dr. Tordjman G.- Realidades y problemas de la vida sexual, editorial- Inter. Argos Vergara, país- México, edición- 1981.

    Crooks R., Baur K. - Nuestra sexualidad, editorial-international thompson editores- país- México, edición- 1999.

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