Psicología como ciencia

Psicología. Escuelas psicológicas. Psicoanálisis. Sistema Nervioso. Enfermedades hereditarias. Patologías cerebrales

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LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA

QUE ES LA PSICOLOGIA

La psicología es una ciencia que estudia la conducta humana.

La conducta es el conjunto de hechos observables y no observables.

Autores: Wundt, James, Hall, Freud...

La psicología se apoya en otras ciencias, como la medicina, la biología, la filosofía, el derecho, etc.

HISTORIA DE LA PSICOLOGIA

La psicología nace en 1879 con Wundt. Wundt dice que lo más importante es el estudio de los contenidos mentales, es decir, las sensaciones, de las imágenes y los sentimientos mediante la introspección y la experimentación.

James decía que el estudio tenía que ver con las observaciones externas y objetivas. Fue el percusor de la psicología aplicada, que estudian grupos de personas y a partir de ahí sacar conclusiones.

Escuelas

  • El psicoanálisis de Freud: Dice que no se puede explicar el comportamiento a través de los datos conscientes, la realidad es el inconsciente, al cual hay muy difícil acceso y sólo se puede acceder a él en los lapsus, los actos fallidos, y los sueños. Hay los siguientes estadíos:

    • Oral

    • Anal

    • Fárico

    • Latencia

    • Genital

El psicoanálisis como métodos terapéuticos utiliza:

    • La introspección: Contar algo a un especialista

    • La asociación libre de ideas: a una palabra asociar otra

    • Interpretación de los sueños

  • El conductismo: El padre del conductismo es Watson. Rechaza la introspección como método y orienta su teoría hacia postulados más objetivos. El objeto de estudio de la psicología es predecir, describir, y controlar la conducta. El método utilizado es el experimental. Desarrolla su campo de estudio en temas de aprendizaje. Desempeña un papel muy importante en la conducta. Skinner dice que en aprendizaje tiene un papel muy importante el refuerzo, haciendo que la respuesta sea más efectiva.

  • Psicología cognitiva: Dice que entre los estímulos y respuestas existen procesos mentales que van a transformar la información. Interviene la percepción, la atención y la memoria. Estudia lo que ocurre en la mente de una persona cuando realiza una tarea determinada y la forma en que utiliza y almacena ese conocimiento. Autores: Piaget y Fodor

  • Psicología humanista: Sus autores son Maslow y Rogers. Es una corriente de pensamiento. Los postulados básicos son:

    • El hombre es un ser autónomo y es responsable en la toma de sus decisiones.

    • La psicología debe estudiar al individuo de forma global, porque tanto pensamiento como conducta importan.

    • Importancia de las relaciones interpersonales.

CAMPOS DE ESTUDIO EN LA PSICOLOGIA

Psicología experimental

Tiene un carácter teórico y estudia los procesos psicológicos desde laboratorio. Trabaja con humanos y con animales y sus investigaciones sirven como pautas en la psicología aplicada. Es el campo más riguroso y más científico.

  • Psicología general: Procesos cognitivos

  • Psicofisiología: Sistema nervioso

  • Psicología evolutiva: Desarrollo del ser humano

  • Psicología social: Influencias de los grupos sociales y los mass media en el individuo

  • Psicología de personalidad: Personalidad sana y con patología

  • Psicología del aprendizaje: Aprendizaje y cómo influyen en el comportamiento

  • Psicología diferencial: Diferencias entre los individuos

Psicología aplicada

Tiene carácter práctico.

  • Psicología escolar: Estudia todo lo relacionado con el mundo educativo

  • Psicología clínica: Estudia todas las patologías de la personalidad que van a influir en el desarrollo del individuo

  • Psicología industrial: El campo de trabajo es la selección de personal

METODOS DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGI

Método experimental

Llamado hipotético deductivo. Es el método más utilizado por la psicología experimental. Consta de los siguientes pasos:

  • Observación de un fenómeno

  • Formulación de hipótesis

  • Deducción de consecuencias: Cuando una hipótesis es verificada obtiene el rango de ley científica

  • Contrastación de la hipótesis:

    • Verificación: Hechos que verifican la hipótesis

    • Falsación: Hechos que niegan la hipótesis.

    • Método correlacional

      Estudia la relación entre dos o más variables.

      Los tests

      Sirven para estudiar las diferencias individuales como grupales.

      • Inteligencia

      • Lenguaje

      • Personalidad

      • Actitudes

      Entrevista

      Toda la información que se recoge se llama Anamnesis y se debe remontar hasta el momento en que se concibe al sujeto.

      La observación

      Hay que tener un registro de lo que se quiere observar.

      BASES FISIOLÓGICAS DE LA CONDUCTA

      ENFERMEDADES HEREDITARIAS

      COREA DE HUNTINTONG

      Es provocada por un alelo dominante. Se manifiesta alrededor de los 30-40 años. Provoca una destrucción progresiva de las neuronas, con a muerte al cabo de 10-20 años.

      Los hijos que sus padres tengan la enfermedad tienen el 50% de posibilidades de padecerla.

      El primer síntoma son sacudidas motoras incontrolables.

      FENILCETONURIA (PKU)

      Es de carácter recesivo. Se carece de una enzima que degrada el aminoácido fenilalanina, lo que lleva a un acumulo de este aa en sangre y orina y son perjudiciales para el desarrollo del SN. Provocan retraso mental profundo.

      SINDROME DE DOWN

      Alteración genética. Es una anomalía en el nº de cromosomas. Conocido como trisomía del par 21 o mongolismo. Conlleva: retraso mental, rasgos faciales característicos y anormalidades anatómicas. La causa es la edad de la madre.

      HEMOFILIA

      Ligada al sexo. La transmiten las mujeres y la padecen los hombres. Es una incapacidad de coagular la sangre.

      DALTONISMO

      Incapacidad para diferenciar el rojo y el verde. El portador es el cromosoma x de la mujer y lo padece el cromosoma x del hombre.

      SINDROME DE TURNER

      Solo hay un par de cromosomas, el x. Se padece en mujeres. Físicamente es una mujer pero carece de caracteres sexuales secundarios. Hay riesgo de retraso mental.

      SINDROME DE KLINELFELTER

      Se da en los hombres. Es una trisomía en los cromosomas sexuales (xyy). Hay riesgo de retraso mental.

      ESTRUCTURA Y FUNCION DEL SN

      NEURONA

      Es la célula principal del SN. Tiene un cuerpo, un núcleo y un axión del que salen las dendritas.

      El sistema nervioso es un sistema electro-químico de comunicación. La actividad química la realiza la sinapsis y la actividad eléctrica la realiza el impulso nervioso.

      La función de las dendritas es la unión de neuronas. Tipos:

      • Según las proyecciones dendríticas:

        • Multipolares

        • Unipolares

        • Bipolares

      • Según las conexiones:

        • Sensoriales: De los tejidos al cerebro

        • Motoras: Del cerebro a los músculos

        • Interneuronas

      DROGAS Y NEUROTRANSMISORES

      Los neurotransmisores es la sustancia que se genera en la sinapsis. Tipos:

      • Acetilcolina: Hace que el músculo se contraiga

      • Noradrenalina: Influye en el sueño y en los estados de ánimo.

      • Dopamina: Implicado en la enfermedad del parkinson

      • Endorfinas: Alivian el estrés, elevan el estado de ánimo y eliminan el dolor.

      ESTRUCTURA DEL SN

      Sistema nervioso central

      ENCÉFALO

      • Cerebro: Desempeña la función central en todas las actividades. Tiene 100 millones de neuronas. Pasa 1500g y ocupa el 80% del volumen del encéfalo. Se subdivide en 2 estructuras:

        • Hemisferios: El derecho y el izquierdo. El dcho. controla la parte izq. del cuerpo y viceversa. Están unidos por una estructura fibrosa, llamada cuerpo calloso. La función del cuerpo calloso es de conexión. Los h. están divididos en lóbulos, que a su vez están surcados por cisuras:

          • Frontal (1)

          • Occipital (1)

          • Temporal (2)

          • Parietal (2)

      Hay las siguientes cisuras:

          • Central o de Rolando

          • Preoccipital

          • Calcariana

          • Lateral o de Silvio

      Cubriendo la superficie de los h. está la corteza cerebral, que es

      Una capa de neuronas que sirven de marcas en la evolución y es dónde queda escrito el desarrollo del lenguaje, el pensamiento, la percepción… Está dividida n zonas

          • Motora: Se divide en 4 áreas:

              • Primaria: Indica los movimientos voluntarios, la ejecución de los músculos y miembros del cuerpo.

              • Promotora: Inicia los movimientos voluntaros desde punto de vista funcional

              • Tercera: Brocca, relacionada con el lenguaje oral y escrito. Dentro de esta área está la zona de Wernike que controla el lenguaje escrito.

              • Prefrontal: Autocrítica, personalidad y capacidad de previsión

          • Sensorial: Desarrollada en los músicos. Sus funciones son la recepción de estímul9os táctiles

          • Auditiva: Estímulos de tipo auditivo

          • Visual

        • Diencéfalo: Ocupa el 2% del cerebro. Se divide en 4 partes:

          • Tálamo: Es la conexión con el bulbo raquídeo y su función tiene que ver con el sentido del gusto, el tacto, la visión y la audición.

          • Hipotálamo: Su función está relacionada con las sensaciones de sed, hambre, agresión, dolor, placer y sexo.

          • Epitálamo: Funciones desconocidas

          • Subtálamo

      • Cerebelo: Sus funciones están relacionad con la memoria y el aprendizaje. Está implicado en el control muscular.

      • Tronco encefálico: Se divide en 3 estructuras:

        • Bulbo raquídeo

        • Protuberancia

        • Mesencéfalo

      Sus funciones son el latido cardíaco y la respiración

      MÉDULA ESPINAL

      Está dividida en 31 segmentos, que se corresponden con las vértebras. Hay 8 cervicales, 12 dorsales, 5 lumbares, 5 sacras y 1 coxídea. Está formada por neuronas motoras que llevan la información a los músculos.

      Sistema nervioso periférico

      SISTEMA SOMÁTICO

      Regula las actividades voluntarias.

      SISTEMA AUTÓNOMO

      • Sistema simpático: Prepara al organismo para una acción defensiva o una actividad muy intensa

      • Sistema parasimpático: Recupera el organismo después de una actividad intensa.

      Sistema endocrino

      Regula la química del SN, se divide en:

      • Glándulas:

        • Endocrinas (hipófisis)

        • Exocrinas

      • Hormonas

      TÉCNICAS DE EXPLORACIÓN CEREBRAL

      EEG (Electroencefalograma)

      Se miden los potenciales eléctricos de la superficie del cerebro y sus variaciones a lo largo de un tiempo. Esto queda registrado en una tira de papel dónde están representadas las ondas.

      Cuando aparecen ondas anormales, ayudan a diagnosticar epilepsias, tumores…

      TAC (Tomografía axial computerizada)

      Utiliza los rayos x para visualizar un órgano en cortes sucesivos de algunos mm de espesor. Permite distinguir los huesos de los tejidos blandos, y sirve para diagnosticar tumores, lesiones, fracturas…

      TEP (Tomografía por emisión de positrones)

      Utiliza elementos radioactivos. Permite generar imágenes en color, más detalladas y complicadas del cerebro. Informa sobre el metabolismo cerebral.

      RM (Resonancia magnética nuclear)

      Registra radiofrecuencias y campos magnéticos, produciendo imágenes tridimensionales del cerebro. Diagnostica lesiones en los tejidos blandos.

      PATOLOGÍAS CEREBRALES

      AUTISMO

      Kaner la descubre en 1950. Ha tenido muchas definiciones, desde un síntoma de la esquizofrenia, a un trastorno precoz de la relación madre-hijo. Pero hoy en día se considera un trastorno precoz de la percepción sensorial, (el niño es incapaz de decodificar las imágenes, los ruidos, el tacto y de adaptarse a su medio) por lo que se refugia en un mundo en el que él se crea. El contacto con las personas y las cosas que le rodean le producen angustia.

      Una variante es el síndrome de Asperger. Tienen en común una alteración en el lóbulo central. Otras causas son la anomalía genética y una causa tóxica o por infección in utero.

      EPILEPSIA

      Hay dos tipos: generalizada y parcial.

      Es una actividad anormal y repentina de las neuronas.

      En la generalizada hay pérdidas de conocimiento y convulsiones del conjunto muscular, en la parcial las convulsiones sobrevienen en conciencia asociada a veces a alucinaciones.

      El tratamiento es farmacológico, el Fenobarbital. En un 30% de las epilepsias parciales, el único recurso es la operación quirúrgica.

      La epilepsia generalizada no esta relacionada con ninguna lesión cerebral.

      La causa de la e. generalizada es genética, la de la e. parcial además de la lesión cerebral, son lesiones basculares, tumorales o atróficas.

      ALZHEIMER

      Enfermedad de tipo degenerativo, aparece 30-40 años. Es una pérdida progresiva de la memoria, que conduce a una demencia severa. Afecta a la capacidad de hablar, de pensar, y de realizar las actividades básicas del cuidado personal. Se sugieren antecedentes genéticos.

      PROCESOS COGNITIVOS

      PERCEPCIÓN

      CONCEPTO

      Es la forma en que interpretamos la información que nos llega de los sentidos.

      COMPONENTES

      Hay 3 componentes:

      • Sensorial: La sensación es la parte inicial de la percepción y se produce cuando un órgano de un sentido es estimulado. Hay 5 sentidos exteroceptores, los interoceptores, que reciben información del interior del organismo y los propioceptores que son los encargados de recibir el movimiento.

        • Esteroceptores:

          • Gusto: Ácido, Dulce, Amargo y Salado

          • Olfato: Pútrido, Fragante, Etéreo, Aromático, Resinoso y Quemado

          • Audición: Intensidad, tono y timbre. Las células del oído responden a cambios bruscos de la presión del aire.

          • Visión: Los bastones son los responsables de que podamos ver en la oscuridad, se sitúan alrededor de la retina. Los conos permiten ver el color, hay 10 millones.

          • Tacto

        • Interceptores

        • Propioceptores:

          • Cinestésico: La posición relativa de las partes del cuerpo durante el movimiento y advierte los cambios y equilibra la tensión muscular.

          • Vestibular: Orientación o el equilibrio. El movimiento de la cabeza y del cuerpo con respecto a la Tierra.

      • Simbólico: A cada cosa percibida se le asocia un determinado concepto.

      • Afectivo: Las experiencias previas influyen en nuestro proceso perceptivo.

      FACTORES

      Referidos al estímulo

      • Umbral absoluto: Punto de arranque en la sensibilización de un estímulo.

      • Umbral diferencial: Finura con que distinguimos varis estímulos similares

      Weber y Fechner dicen que la sensación es directamente proporcional al estímulo.

      Referidos al receptor

      Influyen en la percepción.

      • Motivación

      • Instrucciones

      • Contexto

      • Expectativas

      • Factores culturales

      • Recompensa y castigo

      • Emoción

      • Experiencias pasadas

      • Diferencias individuales

      TEORIAS DE LA PERCEPCIÓN

      Asociacionismo

      Wundt.

      Percibimos sensaciones aisladas que el cerebro asocia para formar un todo. Está en desuso.

      Gestalt

      Koffka, Köler y Wertheimer.

      El todo es más que la suma de las partes. El sujeto tiene un papel activo en la percepción.

      • Principios y leyes:

        • Agrupación de estímulos: Varios estímulos simples, tendemos a agruparlos de formas más complejas.

          • Ley de proximidad: Estímulos más próximos, un todo.

          • Ley de continuidad: Continuidad de forma, una sola forma.

          • Ley de cierre: Estímulos inacabados o abiertos, como acabados o cerrados.

        • Percepción figura-fondo: Una figura resalta sobre un fondo y viceversa.

        • Pregnancia: Se completa lo que está inacabado.

        • Constancia perceptiva: La posición o la forma de la perspectiva depende del tamaño de un objeto.

        • Movimiento aparente: Determinado intervalo, lo percibimos con cierta vinculación real.

      Teoría cognitiva

      La percepción se incluye en la cognición y está relacionada con la memora o el aprendizaje. Es un proceso constructivo, se aprende a percibir.

      PATOLOGÍAS

      Alucinaciones

      Percepciones sin objeto, erróneas, que se reciben como auténticas. Se vive la alucinación como un acontecimiento externo a él. Es inevitable y forma parte central de su vida. Se localiza el sitio de donde proceden las voces.

      Alucinosis

      Percibe en objeto que no existe y reconoce la falsedad de lo que pasa.

      Pareidolías

      Deformaciones de objetos reales por imaginación. Se mantiene el juicio de la realidad y se es consciente de una distorsión

      Ilusiones

      El objeto es percibido de forma distorsionada. Son percepciones falsas. Pueden ser geométricas, figuras ambiguas, figuras paradójicas y ficciones.

      ATENCIÓN

      CONCEPTO

      Capacidad de dirigir la conciencia hacia un estímulo, concentrando sobre él toda la actividad consciente.

      FACTORES

      Generales

    • Intensidad

    • Modalidad

    • Situación espacial

    • Cesación de un estímulo continuado o intermitente.

    • Estímulo previsto y esperado.

    • Estímulo desconocido

    • Contaste de estímulos

    • Individuales

    • Estado de ánimo

    • Interés personal

    • Estado físico

    • Ingestión de café, tabaco, alcohol…

    • Condiciones del medio exterior

    • Déficit de oxígeno

    • Biorritmo de cada uno

    • En personas adultas se polariza al exterior, en adolescentes y niños en el interior.

    • TIPOS DE ATENCIÓN

      Sostenida

      Es el tiempo que somos capaces de mantener la atención. Arousal dice que el tiempo tiene que ver con su grado de estimulación.

      Selectiva

      Estímulos interesantes, nivel de atención aumenta. Estímulos favorables son identificados más rápidamente que los desagradables. Defensa perceptiva.

      PATOLOGÍAS

      Por exceso de atención

      • Signo de genialidad

      • Estados místicos de éxtasis

      • Hipnosis profunda

      • Ensimismamiento de carácter patológico

      Por defecto de atención

      Factores:

      • Antes de dormir

      • Estados climatológicos alterados

      • Estados de embriaguez o consumo de drogas

      • Labilidad atentiva: Incapacidad de mantener la atención en un objeto durante un periodo de tiempo.

      • Rápida fatigabilidad atentiva: Incapacidad de concentrarse sobre una tarea y con aparición de errores continuados.

      • Aprosexia: Ausencia total de atención

      MEMORIA

      PROCESOS DE LA MEMORIA

      Retención

      Es retener la información y guardarla en el cerebro.

      Atkinson y Siffrin dicen que las estructuras de la memoria forman almacenes fijos dónde se guarda la información. Los procesos que controlan el flujo de información de un almacén a otro es activo y variable.

      • Memoria sensorial: La información es guardada durante un breve periodo de tiempo (1-2seg). La información cae rápidamente. Hay de distinto tipo (visual o icónica, auditiva o ecólica, táctil…)

      • Memoria a corto plazo: Es retenida durante 15-20seg para pasar a la de largo plazo. Decae rápidamente, su capacidad es limitada y si se repasa la información puede permanecer durante más tiempo.

      • Memoria a largo plazo: Permanece indefinidamente. La información crece constantemente. Según Tulvin hay dos tipos:

        • Memoria semántica: Información abstracta, relativa al lenguaje. Está ordenada de forma conceptual.

        • Memoria episódica: guarda información sobre hechos concretos, ordenados de forma temporal.

      En la memoria episódica se guardan las vivencias del sujeto ordenadas temporalmente, en la memoria semántica se organiza y se guarda la información de manera lógica dónde hay que hacer un esfuerzo para la recuperación, mientras que en la semántica no

      Skire habla de otros dos tipos de memoria:

        • Memoria procedimental: conjunto de habilidades que nos permiten hacer las cosas y emociones

        • Memoria declarativa: Hechos que se pueden expresar vebalmente.

      Codificación

      Teoría de los niveles de procesamiento: Cuanto mejor codificada u organizada la información, mejor se va a ordenar y mejor se va a recuperar:

      • Nivel superficial: Características sensoriales

      • Nivel intermedio: Reconocimiento de características concretas

      • Nivel profundo: Significado de las percepciones.

      Cuanto más diferenciada esté la información, mayor será el recuerdo.

      Tipos de organización:

      • Remodificación: Combina dos o más unidades de información en una sola

      • Codificación: Transformación de la información en una forma nueva

      • Asociación: Relaciona dos hechos de forma temporal

      • Reglas mnemotécnicas: Potencia la organización de nuestra experiencia.

      Recuperación

      Factores que afectan al recuerdo:

    • Lo primero y lo último se recuerda mejor

    • Lo raro se recuerda mejor

    • Lo que afectivamente es más significativo se recuerda mejor

    • Rellenando los huecos de nuestra memoria

    • Fenómenos:

    • Olvido motivado: Método de defensa para combatir la ansiedad ante recuerdos dolorosos, tristes o desagradables.

    • Desvanecimiento de la huella de la memoria: Los aprendizajes se borran con el paso del tiempo si no son utilizados.

    • Las interferencias:

      • Interferencia Proactiva: La información que se aprendió con anterioridad interfiere con la habilidad para recordar informaciones nuevas

      • Interferencia Retroactiva: La información nueva interfiere con el recuerdo de la información anterior.

    • Fallos en la memoria: Somos incapaces de recuperar la información porque fallan las claves de acceso

    • ALTERACIONES DE LA MEMORIA

      Amnesia

      Déficit global y permanente de la memoria. Hay dos tipos:

      • Retrógrada: Incapacidad para recordar el pasado. El síndrome de Korsakoff está ligado al consumo de alcohol y a una dieta empobrecida. Conlleva a una lesión en el diencéfalo y una atrofia del lóbulo frontal.

      • Anterógrada: Incapacidad por aprender o retener cosas nuevas. Afecta las actividades cotidianas

      Amnesia y demencia

      Alzheimer, la amnesia es un síntoma.

      Amnesias funcionales

      Factores emocionales: Estrés, ansiedad…