Programación neurolingüista

Educación. Pedagogía. Modelos de comunicación. Aprendizaje. Desarrollo humano

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MODELO DE ACTIVIDAD PARA ENVIAR AL TUTOR

PROGRAMACION NEUROLINGÛISTICA APLICADA AL AMBITO EDUCATIVO.

  • CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

  • ¿QUE ES LA PERCEPCION Y QUE APUNTA A PROCESAR?

  • La percepción es el primer paso en la construcción como seres humanos y apunta a procesar los estímulos externos, aquellos provenientes del mundo exterior e internos aquellos provenientes de los estímulos que recibimos de nuestros órganos internos.

  • ¿CUAL ES LA DIFERENCIA ENTRE PERCEPCION E INTERPRETACION?

  • La percepción es la variable que condiciona nuestro modo de actuar, nuestros estilos de problemas y cuestiones de la vida en gral. y la interpretación esta percibida en la función de múltiples variables.

  • LA INTERPRETACION DE LA REALIDAD ESTA AEN FUNCION DE MULTIPLES VARIABLES CUALES SON

  • Contexto externo, situación, cultura organizacional y familiar, experiencias vividas

    que nos ha atravesado.

  • ¿QUE SON LOS PARADIGMAS?

  • Los paradigmas son modelos mentales que operan como filtro para leer nuestras percepciones.

  • ALGUNAS VECES HACEMOS JUICIOS ACERCA DE LA REALIDAD QUE NO COINCIDEN CON ELLA ¿CON QUE COINCIDEN?

  • Coinciden con nuestra modalidad de procesamiento de los estímulos provenientes del mundo interno y externo que están relacionados con nuestra historia y la situación-

  • ¿QUIENES COLABORAN A LA CONSTRUCCION DE LA REALIDAD EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA?

  • En nuestra infancia y adolescencia construimos la realidad en función de las identificaciones con nuestros padres y personas que nos educan.

  • LOS PARADIGMAS QUE SE FORMAN DURANTE LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA, ¿EN QUE PROCESO OPERAN?

  • Van a operar en el proceso de descodificación y construcción de la realidad.

  • RELATE UN CASO DONDE SE PODRIA APLICAR LOS TEMAS ESTUDIADOS Y PUEDA OBSERVAR LOS SIGUIENTES CONCEPTOS:

  • CASO: Se presentara una lámina en el pizarrón y se preguntara ¿que es lo que ven?

    Seguramente algunos van a decir unas cabezas de gatos pero otros podrán ver la cabeza y el cuerpo de un perro. Esto es solo un ejemplo de las diferentes percepciones sino de algo todavía mas trascendente que es la existencia de oportunidades en nuestra vida que están alrededor nuestro y no lo percibimos no nos damos cuenta que están ahí, pasan desapercibidos. Otras personas si los ven.

  • DISTINTAS PERCEPCIONES DE LA REALIDAD ¿CUALES?

  • La realidad será como cada uno de nosotros lo perciba. La percepción se encuentra influenciada por el entorno, la cultura, país, familia, la propia filosofía (modo de pensar) y la pertenencia a determinadas instituciones.

  • PUDO DARSE CUENTA CUALES ESRAN LOS INTERESES, VALORESL NECESIDADES DE LAS OTRAS PERSONAS? ¿CUALES ERAN?

  • Seguridad, procedimiento, bienestar económico, control sobre la propia vida

    3-¿CUALESS ERAN SUS INTERESES, VALORES, NECESIDADES?

    Hacer del mundo un lugar mejor, excelencia, maestría, aprendizaje, entusiasmo diversión, cambio estimulante, innovación, credibilidad que las personas puedan desarrollar y utilizar sus habilidades, coraje, dignidad.

    4-¿FUERON RESPETADOS? SI/ NO ¿COMO SE SINTIO?

    Si no son respetados se siente como un cortocircuito o sensaciones de malestar en el pecho. Malestar en general y si son respetadas las sensaciones es agradable da energía y vitalidad.

  • DISCRIBIR EL CONFLICTO EXISTENTE UBICANDOLO EN LOS NIVELES DE CONFLICTO. ¿QUE SUCEDIÓ EN CADA NIVEL?

  • Niveles: 1 escalada, se tiende a la consolidación e intensificación del conflicto.

    2 conflicto puro, al tiempo que el conflicto se establezca la conducta de las partes tiende a ser mas proclive a la solución.

    3 disolución o desencalamientola conducta de las partes tiende a abandonar el problema consolidando hechos que producen acuerdo.

  • ¿COMO MANEJO USTED CADA NIVEL?

  • Nivel 1 las personas manejan la hostilidad, sus enojos, sus broncas su dolor.

    Nivel 2 aparecen propuestas de negociaron, la necesidad de ir encontrando soluciones.

    Nivel 3 flexibilidad de las partes y pueden plantearse alternativas y llegar a la resolución del conflicto.

    C-RESPONDA LAS SIGUIENTES CUESTIONES

    1 ¿CUAL ES LA UTILIDAD DE LA PREGUNTAS?

    La utilidad de las preguntas permite que el alumno o persona reflexione por si mismo sin que se sienta acusado o cuestionado.

    2¿QUE ES SER NEUTRAL EN UNA MEDIACION?

    Evita cualquier sentimiento de atracción o repulsión hacia lo que la persona dice o hace. Permanece abierta o lo que sucede no clama para saber que es preciso.

  • QUE ES PREGUNTAR REFLEXIVO?

  • Preguntas formuladas con la intención de facilitar una salida propia que posibilite a las personas que tienen un conflicto generar patrones constructivos de cognición y comportamiento por si solos.

  • ¿Cual ES EL EFECTO DE LAS PREGUNTAS:

  • ABIERTAS: directivas para obtener datos; como estas? ¿Qué paso? ¿Qué necesita ¿

    CERRADAS: directivas para obtener datos

    ¿Cómo te llamas? Algunas requieren un “si” o “no”, ¿a que hora volves?

    CIRCULARES. El objetivo no es obtener datos sino que salgan a la luz diferencias y comparaciones.

    REFLEXIVAS posibilita a las personas generar o generalizar patrones constructivos de cognición y comportamiento.

  • ¿CUAL FUE EL RESULTADO DE UTILIZAR ESTE TIPO DE PREGUNTAS?

  • Facilitar a la persona para que salga de la posición existente y genere otras posibilidades más enriquecedoras para su vida en general y el conflicto en particular.