Planificación comercial

Comercio. Márketing. Análisis FODA (Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas). Taller intercultural. Cultura mapuche

  • Enviado por: Abraham
  • Idioma: castellano
  • País: Colombia Colombia
  • 7 páginas

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El presente trabajo pretende ser un aporte a las actividades de libre elección que se realizan en el establecimiento educacional en que trabajamos , además que presentimos que en nuestro alumnos descendientes en algún grado de la etnia mapuche necesitan elevar su auto estima ya que por siglos han sido estigmatizados negativamente ,aun cuando reconocemos en interés del gobierno por revertir esta situación , estos esfuerzos no servirán de mucho si no hay un trabajo cercano y amigable con los alumnos en personas ,estímulos directos de los profesores en su escuela .

PLANIFICACION COMO RECURSO DE INNOVACION Y CAMBIO

INTRODUCCIÓN

la planificación según el diccionario sopena es “ la acción de organizar “, cualquier actividad que queramos emprender para lograr los objetivos en forma optima tenemos que organizarla ,en este sentido el texto guía entrega una idea muy clara al respecto ,en la pagina 49 dice” La planificación es un proceso unitario que comienza con el desarrollo de objetivo , define estrategias y establece planes coherente con las anteriores decisiones ,decide por adelantado cuestiones como el : QUE, COMO , CUANDO , pero también incorpora mecanismos de control que permitan las adaptaciones necesarias a las nuevas realidades .En otras palabras tenemos que tener claro los siguientes pasos o etapas :

a.) objetivo ,lo que deseo hacer o lograr

b.) una descripción de los que se desea hacer

c.) Que personas ejecutaran las acciones

d.) cual es el costo económico de lo planificado

f.) definir los tiempos en que se realizara el proyecto ,un cronograma

Cualquier planificación debería tener estos aspectos elementales para organizar las acciones a seguir , no importa si es una planificación comercial , educacional o un proyecto de vida personal ,en el caso de una planificación a nivel educacional estamos claro que debe incluir mas variables que mas adelante tocaremos en profundidad ,la planificación debe ser un proceso estudiado en profundidad tomando en cuenta todos las variable , podríamos compararla con los planos de arquitectura para construir un edificio , en el dibujo se consideran todos los detalles de forma y materiales ,se mide la resistencia de los materiales incluso factores como el viento y los movimientos sísmicos, de igual modo en una planificación educacional debe ser analizada de todos los puntos de vistas antes de llevarse a la practica para lograr los objetivos propuestos

LA PLANIFICACIÓN

El concepto de planificación primero tenemos que analizarlo en general independiente al ámbito en que queramos aplicarlo , no importando si es una macro planificación como políticas educacionales o politicas de salud a nivel de país, una planificación comercial o un planificación de vida personal

La planificación cumple dos propósitos fundamentales primero al estar bien organizada minimiza los riegos de fracaso porque se han tomado en cuenta todos los detalles ,y en consecuencia eleva el nivel de éxito ya que todos los actores involucrados saben su rol que les toca cumplir en esta planificación ,existe una mayor coordinación en todos los sentidos ,hay una meta clara por alcanzar

Algunas personas tienen la creencia que para lograr en buena forma los objetivos de un proyecto hay una cuota de buena suerte , esto se contrapone con un principio básico de los estudios de Prevención de riegos que dice “ la mala suerte no existe “ solo hay acciones seguras o acciones inseguras ,si toman en cuenta todos los riegos no se pueden producir accidente ,al contrario si no estudias los detalles riesgosos en algún momento se producirá algún accidente laboral ,si eso lo trasladamos a una planificación es el mismo caso si se estudian todas las variables que también podríamos llamarle debilidades y fortalezas nuestra planificación tendrá un éxito asegurado en un alto porcentaje ya que en cierta manera nos hemos adelantado en el tiempo descubriendo las dificultades con las cuales nos podríamos encontrar ,en cierto modo para tener éxito en las planificaciones es bueno estudias las distintas estrategias que se usan en distintas actividades no solo en el ámbito educacional , podríamos comparar nuestro modelos con las planificaciones comerciales ,los proyectos científicos o las estrategias militares ,planificaciones de desarrollo social ,etc en todas ellas vamos a encontrar un planteamiento común con los puntos antes señalados ; objetivo , descripción , costos y cronograma en otras palabras ; que ,como ,cuanto ($) y en que tiempo

Antes de la reforma educacional las planificaciones eran absolutamente centralizadas , un proyecto para todo el país ,se entregaban las planificaciones desde el ministerio de educación completas con objetivos y actividades , con la reforma educacional se le da autonomía a los colegios para planificar las asignaturas y sus plan educativo ,esta descentralización exige mayor gestión del profesorado al elaborar sus propios planes deben tener una claridad de conceptos y metas , mayor creatividad en las actividades con los alumnos ,esto supone una serie de ventajas ya que se planifica de acuerdo a las características de la población escolar ,tomando en consideración algunas variables como aspectos culturales locales , étnicos ,situación socio-económica, ubicación geográfica ,etc

Planificación

Nombre de la actividad : Taller intercultural bilingüe

Justificación

En Chile tenemos la ley indígena 19.253 de 1993 que faculta a los establecimientos educacionales que funcionan el en contexto indígena para elaborar planes y programas de acuerdo a la realidad sociocultural de sus alumnos .

Considerando que en el Liceo Politécnico de Calbuco tenemos un %60 aprox de alumnos con algún origen mapuche huilliche hemos considerado conveniente planificar un taller intercultural con el fin de aplicarlo al aula el próximo año y en concordancia con el objetivos transversal numero cuatro “La persona y su entorno “ el cual se refiere al cuidado del medio ambiente y actitudes de apreciación del patrimonio cultural local y nacional .

La idea general es realizar un taller de libre elección dentro de la jornada escolar completa especialmente dirigido a los alumnos de comunidades rurales o que sean beneficiarios de la beca indígena ,para lograr una valorización de la identidad .

Objetivo

Generar un espacio de crecimiento personal en el ámbito del auto estima de los alumnos logrando entender que la condición étnica no es un menoscabo en las personas ,y al contrario podría ser un motivo de orgullo de la pertenencia a una rica cultura en muchos aspectos que hoy el mundo occidental esta descubriendo y valorando

Objetivos específicos

Ejecutar acciones de auto -conocimiento que permitan al estudiante de primero a cuarto medio descubrir los principales aspectos de la cultura mapuche huilliche ,el en ámbito de la cosmos visión y la vida cotidiana

Conocer las palabras del idioma mapuche que se han incorporado al lenguaje cotidiano del idioma Español usado en Chile ,como aporte a la cultura nacional

Capacitar al personal docente del liceo para colaborar en la formación del taller y entregando una visión de unidad entre las personas aborígenes y no aborígenes logrando un respeto mutuo por las personas independientes de su origen étnico

Estudiar las costumbre ancestrales y sus principales ritos como el año nuevo GUITRIPANTU ,algunos juegos recreativos como el palin ,algunas danzas y sus comidas típicas

Lograr que los estudiantes comprendan que el origen étnico no es motivo para el surgimiento de conflictos raciales si no al contrario lograr la convivencia pacifica independiente del origen racial de las personas .

Actuaciones

Formar un equipo docente que se interesen por participar en este proyecto ,especialmente a los profesores jefes los cuales serán capacitados en lineas generales por el encargado del proyecto para trazar las lineas generales de accion

Con el fin de que los docentes motiven a los alumnos a participar de esta actividad

Estudio con el equipo docente del instructivo entregado por el ministerio de educación “ Manual para la implementación del PEI intercultural “con el fin de conocer las líneas de acción de una actividad intercultural

El equipo docente de apoyo debe elaborar las actividades especificas a desarrollar por los alumnos en el colegio ,horarios de trabajo ,apoyo interno y externo para que este plan sea presentado a los alumnos como motivación

Iniciar este plan de acción en el mes de marzo con la entrevista de los alumnos con el fin de motivarlos para participar en esta actividad de libre elección ,presentando un plan de trabajo atractivo ,con actividades especificas .cabe mencionar que esta actividad debe ser abierta a todos los alumnos que deseen participar ,no solo a los de origen indígena

Iniciar el trabajo con los alumnos fijando horarios de trabajo y discutiendo el plan de trabajo con las propuestas del establecimiento y las sugerencias que los alumnos puedan realizar .

Para el trabajo docente con los alumnos se cuenta con distintos textos de apoyo elaborados por el ministerio de educación y por otras instituciones como la conadi y el instituto indígena de Temuco quienes están en forma permanente entregando apoyo a las instituciones que lo soliciten incluso con su personal capacitado y parlante de la lengua indígena ,además en la red internet se pueden encontrar abundante materia con respecto al tema ya que la cultura mapuche no es solo de Chile ,en la republica de argentina existe un gran numero de personas de esta etnia y ellos también producen gran cantidad de material escrito de buena calidad para los estudios teóricos

El trabajo con los alumnos será de dos horas pedagógicas a la semana en el horario de las actividades de libre elección los días miércoles de las 16,00 a 17.30 horas para estos fines contamos con dos espacios de trabajo ,a la sala de música y la sala de computación ,ya que una de las actividades importantes con los alumnos es visitar las distintas paginas web sobre este tema y en lo posible crear una pagina con el trabajo de los alumnos donde ellos puedan dejar sus opiniones ,fotos del trabajo en terreno y crear algún pequeño diccionario con la toponimia de la comuna y de palabras de uso común de origen mapuche en el castellano-chileno de uso cotidiano

Los temas a trabajar están dados por los lineamientos del ministerio de Educación de Chile ,ley orgánica constitucional Loce Nº18.962 y la declaración internacional de los derechos Humanos ,y la convención internacional sobre los derechos del niño .las que se refieren en forma general al respeto por las minorías étnicas y las culturas locales , el desarrollo del auto estima en los estudiantes y la integración pacifica a las culturas nacionales de cada pais sobre todo en América latina que tenemos una realidad similar en casi todos los países donde existe una mezcla de Españoles con nativos y donde la convivencia a veces no ha sido tan pacifica .

Realizar contactos con la comunidad indígena cercana a Calbuco de EL DAO para que el taller intercultural pueda participar junto a ellos de la fiesta tradicional del WUITRIPANTU o año nuevo indígena del día 23 de junio

Invitar a los padres de los alumnos a participar en algunas actividades especificas en especial las recreativas como las que se refieren a danzas o cantos colectivos

Recursos

El liceo Politécnico de Calbuco cuenta con un apoyo económico para la implementación de los talleres de libre elección en el mes de marzo se presentara al director del establecimiento el listado con los elementos a comprar para el funcionamiento del taller

En el liceo contamos con distintos recursos para el trabajo pedagógico como dos salas de computación para visitar las paginas web sobre el tema ,proyector de imágenes “data show “ ,proyector de video y DCV televisores , equipos de audio .

Una sala de música implementada con distintos instrumentos musicales como guitarras ,órganos electrónicos ,flautas dulces etc. Y un set de instrumentos mapuches como trutrucas , cultrunes , pilfilcas cascahuillas ,trompes instrumentos con los cuales se puede trabajar interpretando canciones del repertorio indígena

Responsables del proyecto

1.- El responsable del proyecto es el Profesor Abraham Catalán Calfiñanco ,quien conoce ampliamente el tema ya que ha sido capacitado en distintos seminarios dictado por el Instituto indígena de Temuco y es parlante del idioma mapuche ,además el año 2003 ya se ejecuto en el liceo un proyecto similar con resultados bastante aceptables y que en esta oportunidad queremos reimplantar esta actividad ya que en su momento fue muy bien aceptada por los alumnos y obtuvo un buen grado de participación .

2.- Nina Sánchez Soto Profesora de historia del establecimiento que por su especialidad es una persona que domina ampliamente el tema

3.- Profesores o para-docente del establecimiento que voluntariamente quieran participar en esta actividad

4.- La municipalidad de Calbuco como sostenedor participa de estos programas ya que ellos por mandato de la constitución deben apoyar los programas de integración intercultural

Evaluaciones

Al termino de cada semestre el establecimiento organiza una muestra de las actividades realizadas por los talleres de libre elección en el caso especifico del taller intercultural deberá presentar una muestra del trabajo realizado en el semestre

1.- Laminas con palabras de origen mapuche que hoy están en el lenguaje cotidianos de los chilenos

2.- recitar poemas o alocuciones breves en la lengua originaria

3.- la interpretación de alguna canción , instrumentos musicales tradicionales ,danzas o juegos típicos de los niños indígenas

A través de estas actividad el alumnos podrá demostrar el grado de logros con la identidad cultural de su etnia , el desarrollo de su auto estima al ser capaz de mostrar su cultura frente a sus compañeros y no sentir vergüenza de pertenecer a una determinada raza ,sentir que las personas deben ser valoradas por sus capacidades de todo tipo ,y nunca por su origen racial

Cronograma

MARZO ABRIL-JUNIO JULIO

Motivación y formación trabajo docente con los alumnos Evaluación a

del grupo de alumnos para realizar las actividades través de la

Participantes del taller planificadas presentación

Publica de

Su trabajo

CONCLUSIONES

La cultura original de América desde un comienzo a sufrido el menoscabo de parte de la civilización europea en todos los aspectos ,en un comienzo se trato de barrar todo signo del conocimiento ancestral , la visión del mundo junto con la religiosidad imponiendo a sangre y fuego la nueva religión que los indígenas sumisamente en su mayoría han aceptado . La emancipación de América no favoreció en mucho al indígena ,es mas su condición en algunos casos empeoro bastante como es el caso de Chile en que el gobierno español había respetado la frontera entre el rió Bio-bio y el Tolten como zona de no penetración española y que el gobierno de Chile colonizo en 1884 terminado el conflicto en el norte ,fundando ciudades por toda la Araucania que antaño fuera territorio exclusivo de los mapuches . Han pasado poco mas de 100 años de convivencia entre mapuches y chilenos y la mezcla biológica es bastante grande no así la cultural ,en se distingue claramente que no hay mucha integración y esta es posible en gran medida a los logros educacionales de los descendientes del pueblo mapuche en la medida que estos puedan acceder a profesiones de buen nivel la integración sera mas rápida y en consecuencia la convivencia mas pacifica ,lamentablemente los lideres indigenistas no ayudan mucho en la integración nacional porque su discurso incluso es separatista al estilo del pueblo Vasco en España y esta tendencia creo que no le hace bien a ningún país .

En Chile debemos reconocer que hay un esfuerzo bastante grande por la integración de las culturas ancestrales con diversos programas de apoyo a la vivienda , agricultura y educación a través de internados especiales para universitarios mapuches ,becas en dinero a para los alumnos de básica y media ,lamentablemente el organismo encargado de administrar estos recursos y programas no ha tenido un buen desempeño ya que frecuentemente hay acusaciones de fraudes o mala administración .

Por otra parte se ven resultados alentadores ya que una gran cantidad de personas de origen indígena años a años obtienen títulos universitarios o de técnicos lo que garantizan un mejor futuro y por consiguiente una mejor integración a la cultura nacional evitando los conflictos raciales como los que promueven algunos lideres indigenista.

En Chile de acuerdo a las estadísticas la novena región es la que tiene mayor cantidad de población indígena y casualmente es la que tiene el mayor índice de pobreza ,la educación es la herramienta mas efectiva en la superación de las desigualdades sociales por eso los profesores debemos aprovechar todas las instancias para que nuestros alumnos superen el lastre social que arrastran por generaciones como la discriminación y la baja autoestima