Organización de actividades

Pedagogía Grupo de trabajo. Conflictos grupales. Animador. Juegos. Paciencia. Dinamismo. Receptividad. Organización

  • Enviado por: Miriam Blanco Gallego
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 6 páginas
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ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

ORGANIZAR: Disponer y preparar un conjunto de personas con los medios adecuados para lograr un fin determinado.

Como ya vimos en el tema 1º “PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES”, existen unos elementos de entrada (análisis de la realidad), proceso (elaboración de una estrategia) y salida (evaluación).

En este tema se tratarán los elementos de proceso; marcar unos objetivos, animar a divertirse, socializar, inculcar hábitos, distribuir el tiempo del que disponemos, qué metodología de enseñanza se va a utilizar (tradicional o moderna)…

1) ¿Qué debemos tener en cuenta para realizar una estrategia?

  • Elección de actividades: una vez definidos los objetivos, el animador debe estudiar todos los procesos para obtener el resultado previsto. Es necesario elegir las actividades principales. La elección se justifica por las características de la actividad.

  • Planificación: el proyecto se sitúa dentro de una duración precisa y es necesario distribuir el tiempo en las diferentes fases de la actividad.

  • Organización de la acción: es necesario saber quién hace qué, dónde, cómo y con qué medios.

  • Es necesario que el animador tenga cierta flexibilidad en las previsiones, deberá encontrar soluciones inmediatas si se producen imprevistos.

    2) ¿Por qué hay que establecer unos objetivos?

  • Permiten una evaluación objetiva.

  • Facilitan la comunicación con el grupo (comunicar al practicante el objetivo buscado)

  • Permite una mejor elaboración de la animación (el conocer el objetivo hace que el animador use estrategias)

  • La ciencia cuyo objeto son los métodos y procedimientos para educar y enseñar es la pedagogía.

    Hay que recordar que el animador debe tener unas cualidades necesarias para ser un buen pedagogo:

    - El animador debe estar disponible; que llegue antes y regrese con los últimos. DISPONIBILIDAD.

    - Guardar la calma, no esperar más de los practicantes de lo que pueden dar. PACIENCIA.

    - Conocer muy bien los límites. Si es posible separar los grupos por nivel.

    VIGILANCIA Y ADAPTABILIDAD.

    - Ser muy prudente, inspirar confianza. AUTENTICIDAD:

    - Practicar la pedagogía de éxito; repetir ejercicios que los participantes realizan con éxito ya que se sentirán satisfechos. DINAMISMO.

    - Hablar lentamente, emplear un vocabulario sencillo y saber entender con claridad cualquier problema planteado por el grupo. LUCIDEZ Y RECEPTIVIDAD.

    - Mantenerse bien visible para todos, tener una relación tranquilizadora y estimulante. Mantener la comunicación en el grupo. CAPACIDAD DE COMUNICACIÓN.

    1. CARACTERÍSTICAS DEL GRUPO DE TRABAJO

    Las personas nos juntamos en grupo para satisfacer alguna de nuestras necesidades y/o deseos…pero no basta sólo con reunir a unas cuantas para decir que ya tenemos un grupo.

    Es necesario que se den algunas condiciones:

    1. Tiene que existir un objetivo común, el grupo se forma y reúne para algo: producto o tarea.

    2. Entre las personas que forman el grupo se ha de dar una interacción, una relación entre ellas. De hecho cada individuo influye sobre el carácter del grupo y éste sobre cada uno: cohesión o mantenimiento.

    3. Las dos características anteriores hacen que éste tenga vida propia, una

    personalidad específica que le distingue de otros grupos: organización.

    Estos tres elementos se han de percibir como existentes por los miembros del grupo, es decir, ha de haber conciencia de grupo.

    a) TIPOS DE GRUPOS

    De las tres condiciones, unos grupos se centran más en la tarea y otros en la cohesión.

    Según la proporción en que estas dos características se mezclan podemos encontrar cinco tipos distintos de grupos:

    • Grupo quemado: baja tarea y baja cohesión.

    • Grupo cálido: baja tarea y alta cohesión.

    • Grupo burocrático: mediano en la tarea y mediano en la cohesión.

    • Grupo fáctico (del Lat. factum, hecho. Basado en hechos o limitado a ellos) alta tarea y baja cohesión.

    • Grupo maduro: alta tarea y alta cohesión.

    Un grupo siempre debe avanzar, crecer y madurar si ejercita estas tres funciones: producción ! cohesión ! organización.

    b) CONFLICTOS DE UN GRUPO

    - De producción (tarea): no objetivo común en el grupo, objetivo común utópico…

    Solución: el grupo debe tomar determinaciones para llegar a unos mismos objetivos

    - De cohesión: no conocimiento entre los miembros del grupo, no comunicación entre ellos, no cooperación, falta de hábitos de resolución de conflictos…

    Solución: sustituir responsabilidades.

    - De organización (control): el sistema de regulación del grupo no es el adecuado.

    Solución: cambiarlo por otro mejor.

    2. UBICACIÓN Y DESPLAZAMIENTO EN EL GRUPO

    UBICARSE: Estar en un determinado espacio o lugar.

    El animador con sus desplazamientos debe tener una visión general del grupo al que tiene que:

    • orientar (informar o aconsejar la forma más acertada de llevar a cabo una actividad)

    • supervisar (inspección superior en los trabajos realizados por otros)

    Existen 2 tipos de ubicación: la física y la psicológica.

    Ubicación física

    Los alumnos se pueden distribuir en ! Un único grupo

    ! Subgrupos

    ! Individualmente

    El animador dependiendo de su metodología; tradicional (su objeto esencial es el conocimiento, se aporta el saber y se controla) o moderna (participa en el acto pedagógico y evoluciona según sus capacidades, despierta el interés de la actividad) se coloca en un sitio u otro.

    - Mando indirecto; se coloca fuera del grupo donde es visto por todos y tiene una visión de todo el grupo y de la ejecución del movimiento.

    - Subgrupos e individual: primero destaca para dar una información global y luego le presta atención al grupo o individuo que la necesite.

    Ubicación psicológica

    - Mira como trabajan sin intervenir.

    - Es uno más del grupo, actúa como participante.

    - El animador está dentro del grupo: dirige la actividad.

    a) GRUPO I N SITU

    - Colocación en líneas, en filas paralelas alternas.

    X X X X X X

    X X X X X

    X X X X

    Animador

    X X X

    X X - En círculo, el animador se

    mueve dentro o fuera del círculo

    Animador aunque esta colocación no es

    X X muy práctica.

    X X X

    X

    X X X - Colocación en orden disperso, el animador

    X X puede circular entre los practicantes o

    Animador X X colocarse en un rincón

    X X

    b) GRUPO EN MOVIMIENTO

    - Colocación en columna (fila), el animador se coloca a la altura del último practicante.

    X X X X X

    X X X X X

    X X X X X X ! X !

    X X X X X ! X

    ! X A ! !

    Animador ! X ! X

    - En círculo, el animador se mueve en sentido contrario del

    grupo.

    X ! X

    X X X - Orden disperso, el animador se coloca con la suficiente

    X! X distancia.

    Animador

    XX ! XX - En olas y contraolas.

    XX XX

    3. UTILIZACIÓN Y DISPOSICIÓN DEL MATERIAL: EL DISEÑO DEL ENTORNO DE TRABAJO

    El entorno engloba los espacios materiales y es el responsable del ambiente de aprendizaje.

  • Espacios cubiertos: local o sala (debe haber ventilación y luminosidad)

  • Al aire libre: parques, jardines, pistas polideportivas abiertas.

  • MATERIAL: conjunto de máquinas, herramientas y otros objetos necesarios para el desempeño de un servicio o el ejercicio de una profesión.

    Tipos de material:

    - Convencional: hace posible la práctica de las actividades. Este a su vez se puede clasificar por su tamaño, movilidad y uso.

    - No convencional: construido por el animador o participantes.

    * Material que disponemos: infraestructura, uso directo (material en sí mismo; balones, colchonetas, cuerdas…)

    *Material que podemos conseguir: compra, elaborado por el animador o participantes (material no convencional)

    Ante todo hay que cuidar el material y sacarle el mayor rendimiento posible.

    BIBLIOGRAFÍA:

    “Apuntes básicos para el animador juvenil”.

    Autor: Codina i Lanaspa, Francess

    “El animador de las actividades físico deportivas para todos”

    Autor: Dechavanne, Nicole

    ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES

    - ¿Qué debemos tener en cuenta para realizar una estrategia?

    - ¿Por qué hay que establecer unos objetivos?

    - Cualidades necesarias para un buen pedagogo:

    * Disponibilidad

    * Paciencia

    * Vigilancia y adaptabilidad

    * Autenticidad

    * Dinamismo

    * Lucidez y receptividad

    * Capacidad de comunicación

    1 - Características del grupo de trabajo

    Condiciones: ! Producto o tarea ! Cohesión, mantenimiento ! Organización

    Tipos de grupos:

    ! Quemado ! Cálido ! Burocrático ! Fáctico ! Maduro

    Conflictos de: tarea! cohesión ! organización

    2 - Ubicación y desplazamiento en el grupo

    Ubicación física y ubicación psicológica

    Grupo in situ y grupo en movimiento

    3 - Utilización y ubicación del material: el diseño del entorno de trabajo

    Material que disponemos

    Material que podemos conseguir