Organismo. Ecología

Organismos unicelulares y pluricelulares. Tejidos vegetale sy animales. Fubciones vegetativas. Herencia y genética. Ecosistema. Población

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Nivel organismo

1- Analiza el concepto de organismo:

a) Menciona cada uno de sus rasgos esenciales.

b) Selecciona ejemplos de organismos pertenecientes a diferentes reinos y con diferentes patrones celulares donde se cumplan estas características.

2- Tomando como referencia una bacteria nitrificante y la Palma real, argumenta con tres razones en cada caso, la unidad y diversidad que se manifiesta entre ellos.

3- Teniendo en cuenta los siguientes ejemplos de organismos:

-Lactobacteria -Bacilo del yogurt

-Hidra verde -Marpacífico

a) Clasifícalos de acuerdo a su organización estructural. Argumenta tu respuesta.

4- Argumenta el siguiente planteamiento: La pluricelularidad constituyó una ventaja adaptativa en el desarrollo de los organismos.

5- Compara los organismos unicelulares y pluricelulares en cuanto a:

a) Número de células.

b) Especialización celular.

c) Autorregulación.

d) Patrón celular.

e) NOM a que pertenece.

f) Ejemplos.

6- Seleccione la respuesta correcta en los siguientes planteamientos:

a) Los organismos unicelulares se caracterizan por:

__ Solo pertenecen al nivel celular.

__ Funcionan como un todo independiente.

__ Sus células están especializadas estructural y funcionalmente.

__ Son macroscópicos.

b) La puricelularidad constituye una ventaja ya que:

__ Posibilitó una mayor adaptación de los organismos al medio.

__ Permite la autorregulación.

__ Posibilita una mayor dispersión de los organismos.

__ Mayor complejidad estructural y funcional.

c) La diferenciación celular ocurre en:

__ El desarrollo embrionario de los organismos pluricelulares.

__ En las colonias celulares.

__ En todos los organismos.

d) Los organismos pluricelulares están:

__ Más especializados estructural y funcionalmente.

__ Organizados estructuralmente en sistemas de órganos.

__ Pertenece al nivel celular y organismo.

__ Poseen patrón celular eucariota o procariota.

e) Los organismos pueden estar formados por:

__ Muchas células.

__ Una o muchas células.

7- Relacione la columna A con la B según corresponda:

A B

1- Organismos __ Intercambia reguladamente con el medio

unicelulares ambiente.

2- Colonia celular __ Formados por una sola célula.

3- Diferenciación __ Ocurre durante el desarrollo embrionario

celular de organismos pluricelulares.

4- Organismos __ Son agrupaciones de células que no están

pluricelulares relacionadas estructural ni funcionalmente.

__ Su estructura posibilita una mayor especialización

funcional.

8- Los arrecifes coralinos son reconocidos como ecosistemas marinos de una extraordinaria diversidad biológica. En ellos existe una gran variedad de corales que brindan refugio a peces y numerosos microorganismos como el ceratium que junto a las algas forman el plancton del que se alimentan los peces. Las esponjas, crustáceos, el erizo negro y la estrella de mar, son integrantes también de la fauna marina.

a) Identifique del párrafo un organismo unicelular y otro pluricelular.

b) Argumenta con tres razones por qué entre ellos se manifiesta la unidad del mundo vivo.

c) Compara los organismos identificados en cuanto a: número de células, especialización celular y

N.O.M. a que pertenecen.

d) Menciona una ventaja de la pluricelularidad.

9- Los estudios realizados en diferentes organismos permiten determinar que en algunos casos coincide el nivel celular con el nivel organismo.

a) Expresa ejemplos que corroboren este planteamiento.

b) ¿Se cumple esta característica en una célula muscular o epitelial? Argumenta.

10- Completa los espacios en blanco:

a) El tejido______________ se encuentra cubriendo a los órganos vegetales en su superficie y realiza el intercambio de gases a través de los ____________.

b) El tejido ______________ realiza la fotosíntesis y es muy abundante en las ________ y el tallo de las plantas.

c) La conducción de sustancias en las plantas se realiza por el tejido____________.

d) El tejido______________ está constituido por células pequeñas en constante división.

11- ¿Puede el parénquima clorofílico realizar la protección y el intercambio gaseoso en las plantas? Argumente teniendo en cuenta la relación estructura función en este tejido.

12- En cada una de las funciones que a continuación te referimos:

_ Fotosíntesis

_ Translocación de agua y sales minerales

_ Protección e intercambio de gases

a) Identifica el tejido vegetal que la realiza.

b) Relaciona en cada caso la estructura del tejido con la función que realiza.

13- En una práctica de laboratorio se observaron al microscopio preparaciones de tejido parénquima clorofílico y parénquima reservante.

a) ¿Cuáles fueron las diferencias que pudieron ser observadas entre ambos tejidos?

b) Explica cómo se relacionan funcionalmente estos tejidos.

14- Tomando como referencia un órgano de la planta, argumenta como se relacionan funcionalmente los tejidos que los forman.

15- Seleccione la respuesta correcta: ¿Por qué se plantea que el organismo vegetal funciona como un todo íntegro?

__ Absorbe materia orgánica del medio ambiente y las sustancias son transportadas por los vasos conductores.

__ Existe una estrecha relación entre los tejidos que forman los diferentes órganos y entre estos en cuanto a la función que realizan en la planta.

16- ¿Qué consecuencia traería para los órganos de la planta que se afectara el tejido conductor?

17- En un campo sembrado de frijoles germinó una planta con marcada despigmentación, es decir, no presentó coloración verde. Teniendo en cuenta las características de los tejidos que la forman:

a) Identifica el tejido que pudiera estar afectado. Explica.

b) ¿Podría esta planta continuar su crecimiento y desarrollo? Argumente.

18- Completa el siguiente cuadro:

tejido

Ca Característica

función

Abundantes miofibrillas

Nervioso

Prot Protección y secreción

19- Seleccione la respuesta correcta:

  • El tejido conjuntivo se caracteriza por:

  • __ estar formado por células muy unidas entre sí

    __ la presencia de abundante sustancia intercelular.

  • La función del tejido epitelial es:

  • __ protección, secreción y absorción.

    __ sostén y movimiento.

  • El tejido muscular se localiza fundamentalmente en:

  • __ los órganos del sistema nervioso central.

    __ todo el organismo formando los músculos.

  • Las células que forman el tejido nervioso se caracterizan por:

  • __ ser muy ramificadas e irritables.

    __ poseer abundantes miofibrillas.

    20- Analiza las características que a continuación te relacionamos correspondientes a tejidos animales:

    __ Constituido por células separadas por abundante sustancia intercelular líquida o consistente.

    __ Formado por neuronas y otras células asociadas.

    __ Sus células están íntimamente relacionadas formando varias capas con escasa sustancia intercelular.

    __ Constituidos por células con abundantes proteínas contráctiles.

    a) Identifica el tejido a que pertenecen.

    b) Relaciona esta estructura con la función que realiza cada uno.

    21- Identifica el tejido afectado en cada uno de los ejemplos siguientes:

    a) Infarto del miocardio

    b) Anemia

    c) Quemaduras

    22- Explica en un órgano seleccionado por ti, como ocurre la integración de los tejidos animales en el funcionamiento del organismo como un todo.

    23- En el organismo las partes que lo forman se encuentran estrechamente relacionadas entre sí, por lo cual no constituye la simple suma de tejidos, órganos y sistemas de órganos, sino una cualidad nueva. Explica cómo se manifiesta este planteamiento en el organismo humano.

    24- Argumente: Los tejidos no son la simple suma de las células que los forman.

    25- ¿Por qué si los diferentes órganos de un organismo están formados básicamente por los mismos tejidos, cada uno realiza funciones diferentes?

    26- En una actividad práctica para demostrar el funcionamiento del organismo como un todo, se le separó a una serpiente el corazón del resto del cuerpo.

    a) Explica cómo se afectaría la integridad biológica.

    b) ¿Podría el corazón aislado realizar sus funciones?

    27- En la figura se representa lo realizado en un experimento:

    A B C

    Planta que recibe agua y luz Se le quitaron las hojas a la La planta se secó

    solar. Tiene crecimiento y planta, continúa recibiendo

    desarrollo normal. agua pero tiene afectado

    su desarrollo.

    a) ¿A qué se deben estos resultados?

    b) ¿A qué conclusión puedes llegar?

    28- Si al sistema circulatorio de una rana se le separan las arterias del resto del sistema, ¿Cómo se afectaría la integridad biológica?

    29- Cómo se relacionan en el funcionamiento del organismo unicelular: citoplasma-ribosomas-mitocondrias-membrana citoplasmática.

    30- El uranio empobrecido utilizado en las cargas explosivas lanzadas por el ejército norteamericano y la OTAN en Irak y Kosovo, penetra en el organismo y una parte se elimina en la orina, pero otra permanece en su interior y puede alojarse e los pulmones y en los riñones, provocando graves daños para el organismo.

    a) Identifique qué funciones vegetativas son afectadas.

    b) Explica por qué se daña el funcionamiento del organismo como un todo.

    31-Relaciona las siguientes columnas:

    1- Nutrición __ Proceso de degradación oxidativa de sustancias a nivel

    celular.

    2- Respiración __ Separación y eliminación de las sustancias nocivas y

    sobrantes del organismo.

    3- Transporte de __ Incorporación de sustancias desde el exterior que se

    Sustancias transforman en el interior.

    4- Regulación __ Proceso mediante el cual se mueven todas las sustancias

    por el organismo.

    5- Excreción __ Posibilita utilizar la información recibida del medio

    externo o interno y responder en consecuencia.

    32- Basándote en los tipos de nutrición:

  • Compara la nutrición autótrofa y heterótrofa.

  • Explica la importancia de la nutrición autótrofa en la vida en la tierra.

  • 33-En un estanque se observan diversas poblaciones de peces, hongos unicelulares y algas verdes.

  • Identifica el tipo de nutrición que presentan los distintos grupos de organismos mencionados.

  • 34-Ejemplifica el siguiente planteamiento: “En correspondencia con los hábitats ocupados, en los diferentes grupos de animales se desarrollan hábitos alimentarios diversos y adaptaciones estructurales en el sistema digestivo.”

    35- Determine si son verdaderos o falsos los siguientes planteamientos:

    __ La nutrición es una función inherente solo a organismos pluricelulares.

    __Las sustancias incorporadas en el organismo mediante la nutrición constituyen materia prima necesaria en los procesos metabólicos que ocurren a nivel celular.

    __Los procesos digestivos ocurren tanto en organismos con nutrición autótrofa como heterótrofa.

    __La presencia de microorganismos en cavidades anteriores al intestino y un estomago poligástrico, constituyen adaptaciones que permiten la nutrición en los rumiantes.

    __La fotosíntesis es un proceso de nutrición autótrofa que requiere enzimas digestivas.

    __ Los organismos de nutrición heterótrofa dependen alimentariamente de los autótrofos.

    __ La fotosíntesis y la quimiosíntesis son formas básicas de nutrición.

    __ Los hongos poseen nutrición heterótrofa saprótrofa.

    __ La nutrición holótrofa requiere procesos digestivos.

    36- Seleccione la respuesta correcta:

    a) ¿Cuáles son las principales formas de nutrición que poseen los organismos?:

    __ Saprótrofa y holótrofa

    __ Heterótrofa y autótrofa

    __ Fotosíntesis y quimiosíntesis

    b) ¿Por qué se caracteriza la adaptación?:

    __ Se produce como resultado de la influencia del medio sobre los organismos.

    __ Se presenta en organismos de mayor complejidad.

    __ Se establece una correspondencia estructura función en interacción con el medio ambiente.

    c) ¿Qué fuente primaria de energía utilizan los organismos fotosintetizadores en la elaboración de compuestos orgánicos?:

    __ Luz solar __ energía eléctrica __descargas eléctricas

    d) ¿En qué organismos la presencia de ventrículo y proventrículo son adaptaciones que posibilitan la nutrición?

    __ Anémona __ tomeguín del pinar __ caracol

    37- Identifique el tipo de nutrición de los siguientes organismos:

    _ Hongo de sombrerillo _ Giardia _ Canario _ Cedro

    _ Pino macho _ Lombriz de tierra

    a) Compara las dos formas básicas de nutrición.

    38- Relacione la columna A con la B:

    1. Digestión intracelular __ Transformación química y mecánica de los alimentos.

    2. Ingestión __ Cuando las sustancias absorbidas pasan a formar parte

    3. Fotosíntesis de las células.

    4. Digestión __ Se sintetizan compuestos orgánicos utilizando energía

    5. Absorción solar.

    6. Nutrición __ Proceso digestivo que ocurre en el interior de una célula.

    7. Asimilación __ Característico de organismos que se nutren absorbiendo

    sustancias producidas por otros organismos.

    39- De las características adaptativas desarrolladas durante el proceso evolutivo, seleccione de las siguientes las que corresponden a la nutrición:

    __ Existencia de alveolos pulmonares en mamíferos.

    __ Presencia de cloroplastos en el tejido parénquima clorofílico, muy abundante en las hojas de las plantas.

    __ Existencia de tráqueas en insectos.

    __ Presencia de tejido epitelial en los órganos animales.

    __ Proceso de fagocitosis en protistas como la ameba.

    __ Estómago con dos cavidades: ventrículo y proventrículo en aves.

    __ Existencia de vejiga natatoria en peces.

    __ Presencia de vellosidades en el intestino de mamíferos.

    40- De los planteamientos que te damos a continuación, marca con una X, los que se correspondan con la importancia del transporte de sustancias:

    __ Permite la incorporación de sustancias al interior del organismo.

    __ Permite que se transporten desechos metabólicos a los sitios donde son eliminados.

    __ Permite el mantenimiento de las especies en el tiempo y el espacio.

    __ Constituye una fuente de materia orgánica y energía.

    __ Permite que se conduzcan sustancias como nutrientes, dioxígeno a los lugares donde son utilizados.

    41- Determina si son verdaderos o falsos los siguientes planteamientos. En el caso de los falsos sustituye la palabra subrayada para convertirlos en verdaderos.

    __ El sistema linfático interviene en la inmunidad de los organismos.

    __ El movimiento de la savia floemática en las plantas vasculares se explica por la hipótesis del flujo masivo.

    __ EL sistema circulatorio abierto es característico de organismos con movimientos rápidos como el pulpo y el calamar.

    __ El agua y las sales minerales absorbidas por la raíz forman parte de la savia elaborada.

    __ El transporte de sustancias es una función imprescindible en el mantenimiento de la vida.

    __ La difusión permite el movimiento de sustancias en organismos unicelulares y pluricelulares con menor complejidad estructural.

    __ En los ganglios linfáticos se forman los linfocitos.

    __ La savia y la linfa constituyen líquidos circulantes en animales de mayor nivel de complejidad.

    __ Los insectos son animales con una gran actividad que presentan sistema circulatorio cerrado.

    __ El floema está constituido por células cribosas y acompañantes que se comunican entre sí por los plasmodesmos.

    __ El sistema circulatorio abierto es característico de organismos que poseen movimientos lentos.

    __ En las plantas vasculares se transporta agua y sales minerales mediante la savia xilemática.

    __ Los vasos del floema permiten el transporte de sustancias elaboradas en los animales.

    __ El transporte de sustancias permite la conducción de desechos metabólicos hacia los órganos excretores o eliminadores.

    __ En los organismos unicelulares y pluricelulares de mayor nivel de complejidad, el transporte de sustancias se realiza por difusión.

    __ En las plantas vasculares se transporta agua y sales minerales mediante la savia xilemática.

    __ Los vasos del floema permiten el transporte de sustancia elaboradas en los animales.

    __ El transporte de sustancias permite la conducción de los desechos metabólicos hasta los órganos excretores.

    42- Ejemplifica el siguiente planteamiento: En los organismos de mayor nivel de complejidad se realiza el transporte de sustancias mediante estructuras especializadas por donde circulan diferentes líquidos.

    43- Explica la relación existente entre las propiedades del corazón.

    44- Redacta un párrafo donde reflejes la relación entre el transporte de sustancias y la nutrición en el funcionamiento del organismo como un todo.

    45- Las plantas vasculares presentan dos tipos de vasos conductores. Establece una comparación entre ellos.

    25- ¿Qué relación existe entre la velocidad del flujo sanguíneo y la presencia de sistema circulatorio abierto o cerrado?

    46- Completa los siguientes planteamientos utilizando en cada caso uno de los términos que te damos a continuación.

    _ Savia floemática _ Cohesión molecular _ Sistema circulatorio cerrado _ Difusión

    _ Sistema circulatorio abierto _ Transpiración _ Savia xilemática _ Movimiento

    a) El transporte de sustancias es la función que permite el _______________ de sustancias por todo el organismo.

    b) Mediante la _________ se mueven las sustancias a favor del gradiente de concentración, sin gasto de energía.

    c) Las sustancias elaboradas por la fotosíntesis forman la ________________________.

    d) La teoría coheso-tenso-transpiratoria explica el ascenso de la savia xilemática por la interacción que se establece entre la ______________, la presión radicular, la cohesión entre las moléculas de agua, la capilaridad de los vasos conductores y la tensión superficial de la columna líquida.

    e) El ____________________ es característico de animales con una gran actividad al producir un flujo sanguíneo rápido y presiones sanguíneas elevadas.

    47- A una planta situada en un suelo con abundante iluminación, luego de comprobar la presencia de azucares en las hojas, experimentalmente se le cortó el tallo por determinadas regiones observándose que al poco tiempo la planta se secó. Explica lo ocurrido.

    48- A continuación te relacionamos algunas adaptaciones relacionadas con los procesos que ocurren a nivel de organismo y que permiten la respiración celular. Identifique el proceso con el que se relaciona cada uno.

    A: Presencia de hemoglobina en la sangre de los vertebrados

    B: Presencia de tráqueas en insectos

    C: Proceso de inspiración y espiración

    49- Determine si son Verdaderos o Falsos los siguientes planteamientos. En el caso de los Falsos, sustituye la palabra subrayada para convertirlos en Verdaderos.

    __ En las plantas el transporte de gases se realiza mediante difusión.

    __ La presencia de un medio líquido, de una superficie permeable y de un gradiente de difusión constituyen factores que hacen posible el intercambio de gases.

    __ En los crustáceos el movimiento de las cilios y los flagelos favorecen el proceso de ventilación.

    __ La presencia de hojas delgadas con un tejido homogéneo son adaptaciones que permiten el intercambio de gases en plantas parcialmente sumergidas.

    __ Los organismos que realizan intercambio de gases directo carecen de estructuras especializadas en este proceso.

    __ En los organismos de mayor complejidad estructural la energía necesaria en los procesos metabólicos celulares se obtiene de la respiración aerobia.

    __ En la ventilación se produce la oxidación de compuestos orgánicos con la consiguiente liberación de energía

    50- Completa las siguientes definiciones e identifica el concepto en cada caso.

  • Proceso mediante el cual los gases respiratorios ________ a través de una membrana según la presión ________ de los mismos.

  • Proceso: __________________

  • Proceso de ____________ oxidativa de sustancias a nivel ___________ en el que se obtiene __________ metabólicamente utilizable en forma de _____________.

  • Proceso: _________________

  • Proceso mediante el cual se ___________ los gases desde la superficie de intercambio hasta las ____________ y desde estas hasta las superficies de intercambio.

  • Proceso: _____________

  • Movimiento del medio ____________ ( aire o ________ ) sobre las superficies de ____________ gaseoso.

  • Proceso: ___________________

  • Tipo de intercambio __________ característico de organismos que presentan sistemas o ____________ especializadas en esta función.

  • Proceso: _____________________

    51- ¿Por qué al aplicar un insecticida que afecta la función de los espiráculos, se eliminan a los insectos indeseables?

    52- Si experimentalmente cubrimos con grasa el cuerpo de una lombriz de tierra, esta al poco tiempo muere. Elabora una hipótesis que permita explicar lo ocurrido.

    53- Identifica cuales de los siguientes planteamientos corresponden con la importancia de la excreción:

    __ Permite la incorporación de sustancias que son utilizadas como materia prima en la síntesis de biomoléculas.

    __ Permite la separación y eliminación de sustancias nocivas y sobrantes del organismo.

    __ Contribuye a mantener el equilibrio del medio interno u homeostasia.

    __ Permite el movimiento de sustancias por el organismo.

    54- Relacione según convenga:

    1-Túbulos de Malpighi __ Estructura que contribuye a mantener el equili-

    brio hídrico en los platelmintos.

    2- Vacuolas contráctiles __ Adaptación a la excreción en protistas de agua

    dulce.

    3- Nefrona __ Permite retener agua en los insectos.

    4- Nefridio __ Estructura fundamental de los riñones

    55- Identifica cuáles de los procesos de la excreción se definen en cada uno de los siguientes párrafos:

    a) Se reincorporan a los líquidos circulantes las sustancias necesarias que fueron filtradas ____________________________

  • Proceso mediante el cual muchas sustancias disueltas en los líquidos corporales pasan a través de membranas al interior de las estructuras excretoras.____________________

  • Proceso mediante el cual las sustancias de desecho y que están en exceso en el organismo y que no fueron filtradas pasan al interior de los órganos excretores.___________________

  • 56- Explica el mecanismo de excreción en plantas vasculares como el almendro.

    57- Seleccione la respuesta correcta al siguiente planteamiento: “Mediante la regulación el organismo utiliza información proveniente del medio lo que…”

    __ posibilita el mantenimiento de la homeostasis.

    __ provoca desequilibrio en el medio interno.

    __ contribuye a una mejor adaptación ante los cambios del medio ambiente.

    58- Enlace según corresponda:

    __ receptor a) Propagación de la información

    __ modulador b) Detección y transformación del estímulo

    __ vías c) Mecanismo mediante el cual la respuesta posibilita

    __ efector una nueva información que se trasmite al modulador

    __ retroalimentación d) Ejecuta la respuesta

    e) Transforma la información y elabora la respuesta

    59- Ejemplifica la función reguladora de las vitaminas y los minerales en las plantas.

    60- Mencione ejemplos de la aplicación de las fitohormonas en la agricultura.

    61- Durante una competencia de atletismo, los deportistas al sentir el disparo de arrancada emprenden inmediatamente la carrera. Elabora un diagrama que represente la correspondencia de las estructuras del arco reflejo, en la regulación nerviosa, con el mecanismo general de regulación.

    62- Explica cómo funciona el mecanismo de regulación endocrina para mantener la homeostasis, en cada una de las situaciones siguientes:

    a) Después de la ingestión de alimentos ricos en glucosa.

    b) En ayunas.

    63- Determina si los planteamientos siguientes son verdaderos o falsos. En el caso de los falsos sustituye una palabra para convertirlos en verdaderos:

    __ La retroalimentación constituye la base de los mecanismos de regulación.

    __ La homeostasia en las plantas se mantiene mediante reguladores del crecimiento, como por ejemplo las fitohormonas.

    __ El arco reflejo constituye la unidad funcional del sistema nervioso.

    __ La interrelación nerviosa y endocrina posibilita la regulación del metabolismo, las funciones vegetativas y el crecimiento.

    __ La relación anátomo-funcional del sistema hipotálamo-hipófisis constituye un ejemplo de la estrecha relación entre la regulación nerviosa y la endocrina.

    __ En los mecanismos de regulación endocrina la respuesta es independiente del estado metabólico funcional de las células.

    __ En la regulación nerviosa las vías aferentes se corresponden con neuronas motoras.

    __ Las hormonas son compuestos químicos que actúan durante la regulación endocrina.

    REPRODUCCIÓN Y HERENCIA

    1- De la reproducción diga:

    a) Sus dos formas básicas.

    b) Una semejanza y una diferencia entre ellas.

    c) La ventaja adaptativa de una de ellas.

    d) Dos ejemplos de organismos que la realicen en cada caso.

    2- Enlaza según corresponda:

    A B

    1- Reproducción __ Constituye la base de las formas de reproducción asexual.

    asexual __ Se producen organismos con características hereditarias

    2- Reproducción diferentes a sus progenitores.

    asexual vegetativa. __ Unión de gametos que restablece el número de cromosomas

    3- Mitosis de la especie.

    4- Fecundación __ Se forman nuevos organismos a partir de células especializadas

    5- Reproducción que se forman por mitosis o meiosis.

    sexual __ Los descendientes producidos presentan las mismas

    6- Meiosis características hereditarias de sus progenitores.

    7- Reproducción __ Característica de organismos como protistas, hongos y muchos

    por esporas pluricelulares en los que se desarrollan nuevos individuos a

    partir de una parte del progenitor.

    3- Compare la reproducción asexual y la sexual en cuanto a:

    a) Número de progenitores que intervienen.

    b) Participación de gametos.

    c) Características hereditarias de los descendientes.

    d) Un ejemplo de organismo que la realice en cada caso.

    e) Ventaja adaptativa.

    4- Determina si son verdaderos o falsos los siguientes planteamientos. En el caso de los falsos sustituye una palabra para convertirlos en verdaderos.

    a) __ La reproducción posibilita la trasmisión de las características hereditarias de generación en generación.

    b) __ La ameba se multiplica por reproducción asexual vegetativa por bipartición.

    c) __ La meiosis constituye la base de la reproducción asexual de muchos organismos unicelulares como las bacterias.

    d) __ La multiplicación del número de organismos que se produce durante la reproducción posibilita el mantenimiento de las especies en el tiempo y el espacio.

    e) __ La reproducción asexual se caracteriza por la multiplicación del número de organismos con diferentes características hereditarias que los progenitores.

    f) __ En la reproducción sexual las esporas se producen por mitosis.

    g)__ En la reproducción sexual aumenta las posibilidades de adaptación de los organismos por la variabilidad genética que se produce.

    5- De acuerdo con la definición de reproducción, argumenta su importancia para los organismos.

    6- En los procesos reproductores en los que el único organismo progenitor, de forma natural, origina su descendencia a partir de una parte de su cuerpo, tiene una importante ventaja.

    a) Argumente esta afirmación.

    b) ¿Qué tipo de reproducción se describe?

    c) Menciona dos ejemplos de organismos que la realicen.

    d) Diga una aplicación en la agricultura de esta forma de reproducción.

    7- Los gametos en todas las especies no son iguales, pero en todos los casos son los encargados de transmitir la información genética a los descendientes, en estos casos los nuevos individuos formados son diferentes genéticamente a sus progenitores.

    a) ¿En qué forma de reproducción participan estos gametos?

    b) ¿Cuál es la base celular para su formación?

    c) Mencione dos organismos que posean esta forma de reproducción.

    d) Diga qué ventaja presenta.

    8- El conocimiento del comportamiento reproductivo de las especies permite fomentar su desarrollo como se ejemplifica en los planteamientos siguientes:

  • En la caña de azúcar a partir de la fragmentación de su tallo se obtienen numerosas estacas para la siembra.

  • En la reproducción de especies de importancia económica como el camarón, la tilapia y el cerdo, se utilizan parentales seleccionados.

  • Identifica el tipo de reproducción que se ejemplifica en cada uno de los casos.

  • Menciona dos semejanzas entre ambos tipos de reproducción.

  • c) Establece las diferencias entre ambos tipos de reproducción en cuanto a los parámetros siguientes:

    - Número de progenitores que intervienen.

    - Proceso de división celular que constituye la base de cada tipo de reproducción.

    - Ocurrencia de recombinación del material genético.

    - Características fenotípicas de los descendientes.

    - Ventajas adaptativas.

    9- En el cultivo de la caña de azúcar, la papa y el plátano se siembran diferentes partes de la planta.

  • ¿Qué tipo de reproducción se utiliza en estos casos?

  • Valora las ventajas adaptativas de la misma.

  • 10- ¿Por qué la reproducción asexual vegetativa artificial es de gran utilidad económica? Ejemplifica.

    11- Escribe en cada uno de los términos de la columna A, el número de la definición que le corresponda de la columna B:

    A B

    Norma de 1- Mecanismo mediante el cual se producen dos nuevas moléculas de ADN con

    Reacción __ secuencias de bases nitrogenadas iguales a la original.

    2- La posibilidad que tiene el conjunto de genes de un individuo de expresarse de

    manera diferente en dependencia de los cambios ambientales.

    Genotipo __ 3- Proceso de trasmisión de la información genética de una generación a la

    siguiente, mediante la reproducción.

    Variación 4- Cambios que se manifiestan en un organismo producto de alteraciones

    Hereditaria __ producidas en un gen o grupo de genes.

    5- Mecanismo mediante el cual se origina un ARN a partir de una de las cadenas

    Replicación __ de una molécula de ADN.

    6- Conjunto de caracteres de un organismo resultante de la interacción del

    Transcripción __ conjunto de sus genes con el ambiente.

    7- La información contenida en una parte de los genes de un organismo.

    8- Total de genes que contiene toda la información genética que un organismo

    recibe de sus progenitores.

    9- Proceso mediante el cual una secuencia de ribonucleótidos se traduce en una

    secuencia de aminoácidos.

    10- Formado por una secuencia de desoxirribonucleótidos.

    12- Llene los espacios en blanco seleccionando entre los términos siguientes:

    Mutación - Fenotipo - Gen - Replicación - Transcripción

  • Unidad de herencia y variación ______________

  • Resultado de la interacción del genotipo y el medio ambiente _________________

  • Modificación de la información genética ____________________

  • Propiedad que posibilita la síntesis de ADN _________________

  • 13- Seleccione las dos características que corresponden con los conceptos siguientes:

    Gen ________

    a) No se trasmite de una generación a la siguiente.

    b) Segmento de ADN que contiene una información genética determinada en su secuencia de aminoácidos.

    c) Se expresa en los caracteres hereditarios.

    d) Está contenido en las proteínas.

    Biosíntesis de proteínas ___________

    a) Ocurre en los ribosomas.

    b) No requiere de energía para producirse.

    c) Ocurre en el núcleo.

    d) Proceso mediante el cual una secuencia de bases nitrogenadas del ARNm se traduce en una secuencia de aminoácidos.

    Replicación ______________

    a) Constituye la base de la transmisión hereditaria que se establece entre una generación y la siguiente

    b) Se sintetiza la molécula que sirve de molde en la biosíntesis de proteínas.

    c) Ocurre en el núcleo.

    d) Garantiza la expresión de la información genética de los caracteres hereditarios.

    Recombinación genética ______________

    a) Es la causa de la variación hereditaria.

    b) Ocurre durante la meiosis en los organismos con reproducción sexual.

    c) Da lugar a nuevas combinaciones de alelos.

    d) Como consecuencia disminuye la diversidad de genotipos.

    Norma de reacción ______________

    a) Determina un tipo de variación hereditaria.

    b) Posibilidad del genotipo de expresar diferentes fenotipos en dependencia de las condiciones ambientales.

    c) Es igualmente amplia para todos los caracteres.

    d) Se hereda de una generación a la otra.

    14- Dada la siguiente secuencia de bases nitrogenadas de una cadena de un gen:

    C G TT C C A A A T T A

  • Representa la cadena complementaria del ADN.

  • ¿Cuál es la secuencia de bases del ARN que se sintetiza a partir de ella?

  • ¿Qué propiedad del ADN se manifiesta en cada caso? Explica su relación con la característica de los genes.

  • 15- La molécula de ARNm se transcribe de una de las cadenas del ADN.

  • ¿Contendría la misma información el ARNm, si la transcripción ocurriera arbitrariamente de una u otra cadena del ADN?

  • Demuestra tu respuesta en una molécula de ADN que tiene la siguiente secuencia de bases:

  • I- T G C A G A C A A

    * * * * * * * * *

  • A C G T C T G T T

  • Utilizando estas mismas secuencias de bases demuestra que la replicación del ADN es semiconservativa.

  • Dada la siguiente molécula de ácido nucleico.

  • A T G C T T A C A T

    * * * * * * * * * *

    T A C G A A T G T A

    a) ¿A qué ácido nucleico corresponde?

  • Exprese dos evidencias que te permitieron su identificación.

  • Si tomamos la cadena 1 ¿Qué moléculas pueden sintetizarse a partir de ella mediante procesos diferentes?

  • Represente especificando en cada caso que proceso permitió su síntesis.

  • Si la Adenina (A) de la posición 7 es sustituida por guanina (G) ¿Ante que fenómeno nos encontramos?

  • Dada la siguiente molécula de ácido nucleico : A T G C C C C C T T A G

  • ׀ * ׀ ׀ * ׀ ι ι ι ι ι ι

    T A C G G G G GA A T C

    a) ¿A qué ácido nucleico corresponde?

  • Exprese dos características que te permitieron identificarlo.

  • Si se transcribiera la cadena 2 ¿Qué molécula se sintetizaría? Represéntela.

  • Modele la secuencia de aminoácidos que se formaría en el proceso de biosíntesis de proteínas a partir de la cadena 2.

  • Defina el concepto de gen.

  • Analice el esquema siguiente:

  • ATGCTAGCCATG

    A: UACGAUCGGUAC

    B: Tir - Asp - Arg - Tir

  • ¿Qué procesos están representados en A y en B?

  • ¿Cuál es la cadena complementaria del ADN representado en él esquema?

  • c) ¿Cómo pudiera ser la cadena complementaria de ARNm a partir de la cadena complementaria?

  • ¿Cuál será la secuencia de aminoácidos que corresponderá a los codones de la fracción de ARNm siguiente? Trabaje con la tabla de código que aparece al final.

  • CGA AUU AAA GUU UAA

  • ¿En qué consiste el código genético?

  • Cod codones

    aminoácidos

    ACU AUU

    Ileu

    GUC GUU

    Val

    CGA CGG

    Arg

    AAA AAG

    Lis

    UAA UAG

    Codón terminal

  • Si el color negro de los conejos está determinado por una enzima que cataliza la formación del pigmento y cuya secuencia de aminoácidos es la siguiente:

  • Met - Pro - Cys - Ser - Val

    c) ¿Cuál es la secuencia de bases nitrogenadas de la molécula de ADN que le dio origen?

    d) ¿Mediante qué proceso es posible la formación de los aminoácidos?

    e) ¿Qué tipo de variación se manifiesta si la C de la posición 5 pasa a la posición 8? ¿Cuál es su causa?

    20- A continuación se representa el segmento de la molécula de ADN responsable de trasmitir el color pardo de los ojos:

    I- A T G T C T C C T C A A G C C T A G

    II- T A C A G A G G AG T T C G GA T C

    a) ¿Qué nombre recibe este segmento?

    b) ¿Cuál será la secuencia de bases del ARNm que se formará a partir de la cadena II?

    c) ¿Qué proceso molecular posibilita la síntesis del ARN?

    d) ¿Cuál será la secuencia de aminoácidos de la proteína que intervino en la determinación de este carácter?

    CODIGO GENETICO

    AUG- Met GGC- Gly UAG- Terminal de cadena

    CCU- Pro UCU- Ser UGU- Cys

    CAA- Gln GCC- Ala UGG- Trp

    21- Si supuestamente el gen que codifica para la Fenilalanina hidroxilasa, tuviera la siguiente secuencia de bases nitrogenadas:

    T A A C T A T C T A T G A T T

    A T T G A T A G A T A C T A A

    a) ¿Se afectará la síntesis de la proteína si la A de la posición 3 cambia por la C? ¿Qué propiedad del ADN se manifiesta?

    b) ¿Cuál será la secuencia de aminoácidos de la enzima que se formó después del cambio?

    CODIGO GENETICO

    AUG- Met UAA- Terminal de cadena GAU- Asp UGU- Cys

    AGA- Arg UAC- Tyr AGU- Ser

    22- La pigmentación oscura de la piel es considerada como una adaptación a la intensidad de los rayos solares. Si la secuencia de bases nitrogenadas de una de las cadenas del ADN que contiene la información color de piel, es la siguiente:

    T A C T G T C C C A G G A C T

    a) ¿Cuál será la secuencia de aminoácidos de la proteína que expresará esta información?

    b) Las radiaciones solares pueden provocar cambios o sustituciones en las bases del ADN. ¿Qué propiedad del ADN se manifiesta en este caso? Caracterícela.

    CODIGO GENETICO

    GGG- Gly ACA- Thr GUA- Val

    UGA- Terminal de cadena AAA- Lys

    AUG- Met UCC- Ser UCC- Ser

    23- Analiza los siguientes segmentos de moléculas:

    A- … G T G C T C C C A C A G…

    ׀ ׀ ׀ ׀ ׀ ׀ ׀ ׀ ׀ ׀ ׀ ׀

    … C A C G A G G G T G T C…

    B- … His - Glu - Gly - Val…

  • … C A C G A G G G U G U C …

  • Identifica el tipo de molécula que se representa en cada caso.

  • Argumenta con una razón qué te permitió identificar a las moléculas representadas en A y en C.

  • Menciona el proceso que permitió la síntesis de:

    • ARN a partir de ADN.

    • Proteína a partir de ARN.

    • ADN a partir de ADN.

  • Marca con una X las características con las que se relacionan los procesos identificados en c):

  • __ Ocurrencia de variaciones hereditarias.

    __ Expresión de la información genética en interacción con el medio ambiente.

    __ Trasmisión hery6editaria.

    24- Compare las formas de variación no hereditaria y hereditaria atendiendo a una semejanza y dos diferencias.

    25- La raza Holstein es buena productora de leche. Se seleccionó una vaca y por métodos adecuados se obtuvieron descendientes genotípicamente iguales, pero al ser alimentados con dietas diferentes en su contenido proteico, el rendimiento lechero varió notablemente.

    a) ¿Se evidencia en el ejemplo la norma de reacción? Argumente.

    b) ¿Qué tipo de variación se manifiesta en este caso? Caracterícela.

    26- Una planta de marpacífico, en la que el color normal de las flores es rojo, tiene una flor con pétalos matizados y el resto rojos. Dicha flor se autofecunda y en la descendencia se presentan todas las flores con pétalos rojos, hecho que ocurre durante varias generaciones.

    a) ¿Qué tipo de variación tuvo lugar? Argumenta

    b) ¿Cuál puede haber sido la causa de esta variación?

    27- El instituto de investigaciones del tabaco importó la variedad BEL 61-9 resistente al moho azul y la cruzó con la variedad cubana Corojo de lo que se obtuvo el híbrido 2-11 que resultó resistente. En cada generación siguiente aparecían plantas resistentes.

    a) ¿Qué tipo de variación se evidencia? Caracterícela.

  • ¿Cuál es su causa?

  • 28- Los boniatos cultivados en un suelo rico en nutrientes son redondos y carnosos, en los suelos donde escasean los nutrientes y las concentraciones de nitrógeno y potasio son deficientes, suelen darse boniatos largos y fusiformes.

    a) ¿Qué tipo de variación se evidencia? Caracterícela.

  • ¿Se manifiesta en el ejemplo la norma de reacción? Argumenta.

  • 29- En la bacteria E. coli se han encontrado diferentes anomalías en la síntesis de la enzima Triptófano sintetasa originada por cambios en el ADN que da lugar a la sustitución del aminoácido Gly por Arg.

  • ¿Qué tipo de variación se evidencia? Caracterícela.

  • ¿Cuál es su causa?

  • Una especie vegetal puede producir frutos rojos y amarillos, siendo los primeros más apetitosos y por

  • tanto, más demandados en el mercado. Tratando de obtener la mayor cantidad de plantas con frutos rojos se realizó un grupo de cruzamientos, obteniéndose los resultados siguientes

    C Cruzamientos

    Genotipo progenitores

    Rojo

    Amarillo

    Rojo x Rojo

    75

    25

    Rojo x Rojo

    100

    0

    Rojo x Amarillo

    100

    0

    R Rojo x Amarillo

    50

    • 50

    a) ¿Cuál es el alelo dominante?

    b) Llene el cuadro con el genotipo de los progenitores.

    c) ¿Por qué en los cruces 1- 2, 3 -4 si se involucran progenitores iguales dan diferentes descendencias?

    d) Realice el cruce 1, especifique gametos, genotipo, fenotipo de cada individuo involucrado.

    e) En función de lo planteado en el enunciado ¿Qué progenitores recomendarías para garantizar la mayor cantidad de plantas con frutos rojos?

    f) Cuando las plantas de esta especie son cultivadas en zonas de temperaturas muy bajas, los frutos presentan una coloración más intensa. ¿A qué fenómeno se debe este cambio de la expresión fenotípica? ¿Por qué?

    31- La capacidad de doblar la lengua en forma de U se debe a la presencia de un gen dominante (B). Representa el genotipo de la descendencia de un matrimonio en que ambos son heterocigóticos para dicho carácter. ¿Se evidencia la herencia y la variación? Explica.

    32- Si dos animales heterocigóticos se cruzan y tienen una descendencia de 200 ejemplares, ¿Cuántos tendrán el fenotipo dominante y cuántos serán heterocigóticos?

    33- Supongamos que dos moscas de alas largas se cruzan y en la descendencia se contaron 77 moscas de alas largas y 24 de alas cortas, ¿Será el carácter alas cortas dominante o recesivo? ¿Cuáles serán los genotipos de los progenitores?

    34- En una especie de curieles el color negro es el resultado de un gen dominante P. Si se cruza un curiel negro con otro blanco, toda la descendencia de la F1 es negra.

  • Realice el cruce anterior.

  • Realice el retrocruzamiento entre un descendiente de la F1 con la madre que tiene el color negro. ¿Cuál es el genotipo y fenotipo de los descendientes? Expréselos en por ciento.

  • ¿Cómo se cumple en este ejemplo la 1ra ley de Mendel?

  • 35- Estudios realizados en una variedad de orquídeas cuyas flores no se abrían totalmente y eran polinizadas artificialmente los resultados fueron los siguientes:

    Progenitores

    F Flores abiertas

    Flores cerradas

    1 1

    C Cerrado x Abierto

    160

    0

    2 2

    F1 x F1

    1 116

    3 39

    3 3

    Cerrado x F1

    66

    71

  • ¿Qué tipo de dominancia se presenta? Plantea una razón que te permita hacer la identificación

  • Expresa el genotipo de los tres cruzamientos.

  • Comprueba los resultados al realizar el cruzamiento 3 y determina las proporciones genotípicas.

  • ¿Qué ley de la genética se pone de manifiesto?

  • 36- Al cruzar plantas de flores rojas con plantas de flores blancas ambas homocigóticas el resultado en la F1 fue toda rosada.

    a) ¿A qué se deben estos resultados?

    b) Representa gráficamente el cruzamiento

    c) ¿Se cumple la primera ley en este cruce?. Argumente su respuesta.

  • Un genetista obtuvo en la F2 de un cruzamiento 74 conejos pigmentados y 24 albinos.

  • a) Representa este cruce.

    b) Exprese las proporciones fenotípicas y genotípicas de la descendencia.

    c) ¿Cuál debe ser el genotipo de los progenitores si se desea obtener un 50 % de conejos pigmentados? Represente el cruce.

    38- En una especie de curieles el color gris es dominante (B). Si se cruzan dos curieles grises en la descendencia se obtienen 15 grises y 5 blancos.

    a) Represente el cruce especificando el genotipo de los progenitores, así como las proporciones fenotípicas y genotípicas de la descendencia.

    b) Realice el cruzamiento entre un progenitor gris y su descendiente blanco.

    c) ¿Cómo se denomina el cruce representado en el inciso anterior?.

    d) ¿Se cumple la primera ley de Mendel en los dos cruces representado?. Argumente.

    39- Exprese el genotipo de los progenitores y de la descendencia en los cruzamientos siguientes de acuerdo a los fenotipos propuestos. Determina en cada caso si se manifiesta una dominancia completa o incompleta. Emplea las letras A, B y C para los genes de los cruces I, II y III.

    I) Planta de tallo verde x Planta de tallo morado II) Ave de plumas normales x Aves de plumas normales

    Genotipo ____ Genotipo _____ Genotipo _______ Genotipo _______

    100 % de plantas de tallo verde 75 % de plumas normales y 25 % de plumas sedosas

    Genotipo ______ Dom. _________________ Genotipo ________ Dom. ___________________

    III) Plantas de flores rojas x Plantas de flores blancas

    Genotipo _______ Genotipo ________

    100 % de flores rosadas

    Genotipo ___________________

    Dominancia _________________

    a) Represente el cruzamiento entre una planta de tallo verde obtenida en el cruce I y su progenitor de tallo morado. Exprese el fenotipo y genotipo de la descendencia, así como sus proporciones.

    b) ¿Qué nombre recibe este cruce?

    40- La talasemia es una enfermedad no ligada al sexo en el hombre, que produce un tipo de anemia, cuya existencia está determinada por el alelo dominante D.

    a) A partir de los dos genotipos posibles de un hombre talasémico, representa el cruce de cada uno de ellos con una mujer normal. Especifica los gametos así como las proporciones fenotípicas y genotípicas obtenidas en cada caso.

    b) ¿Cuál es la causa de que en una pareja de individuos normales aparezca un descendiente talasémico?

    c) Teniendo en cuenta la respuesta anterior. Mencione los procesos moleculares relacionados con la expresión de este gen que tendrá los resultados alterados.

    41- El color de los ojos en el hombre es un carácter autosómico. Un hombre de ojos pardos se casa con una mujer de ojos azules y tiene un hijo de ojos azules, a su vez este hijo se casa con una mujer de ojos pardos y tienen 5 hijos de ojos pardos.

    Asumiendo que este carácter está determinado por un par de alelos:

    a) Represente el genotipo de todos los individuos mencionados. Utiliza la letra P.

    b) ¿Cuál es el carácter determinado por un alelo dominante?. ¿En qué te basaste para identificarlo?

    c) Represente el cruce en el que los dos progenitores de ojos pardos tengan hijos de ojos azules. Especifica gametos y proporciones fenotípicas y genotípicas de la descendencia.

    d) ¿Cuál es la causa de que 2 progenitores de ojos azules tengan un hijo de ojos pardos?. ¿Cuál es la explicación molecular de este fenómeno?

    42- En el ganado vacuno un par de alelos determina el color del pelaje y en una de sus razas el pelaje puede ser negro o rojo. En tres cruzamientos entre diferentes animales de esta raza se obtuvieron los siguientes resultados:

    Cruzamientos

    Número de descendientes de cada fenotipo

    Rojo Negro

    1) Toro negro x Vaca negra

    4 13

    1 44

    1) T 1) Toro negro x Vaca rojo

    6 0

    0 65

    2) 2) Toro rojo x Vaca rojo

    0 50

    5 0

    a) ¿Cuál carácter está determinado por el alelo dominante? Exprese una razón en la que te basaste para llegar a esa conclusión.

    b) Plantee el genotipo de los progenitores de cada uno de los cruces. Utiliza la letra N para representarlos.

    c) Represente el cruce #1.Especifique gametos, genotipos resultantes y la proporción genotípica de la descendencia.

    d) Si quisieras incrementar la proporción de animales rojos en la población por ser los más resistentes a las garrapatas y solo dispusieras de animales negros. Exprese que tipo de prueba harías para seleccionar los toros más apropiados para este objetivo. Exprese la razón por la cual lo seleccionarías.

    e) ¿Cuál puede ser la causa de que surja un animal negro del cruce entre un toro y una vaca rojo? ¿Cuál puede ser el genotipo más probable de este animal?.

    43- En el faisán puede encontrarse tres tipos de plumajes: amarillo, claro y con anillos. Este carácter está determinado por un par de alelos. Si se efectúan los cruces siguientes:

    Cruzamiento

    Descendencia

    1 1) Amarillo x Con anillos

    1 13 amarillos y 14 con anillos

    2) Amarillo x Claro

    • 16 con anillos

    a) Represente el genotipo de los progenitores en cada cruzamiento. Utiliza la letra A.

    b) ¿Qué tipo de dominancia tiene ese carácter? Exprese en que te basaste para definirlo.

    c) Plantee el cruzamiento entre un faisán con anillos y otro claro, especificando gametos, así como las proporciones fenotípicas y genotípicas esperadas.

    d) Un grupo de faisanes amarillos recién nacidos son llevados a una granja de una zona montañosa y se observan que cuando estos faisanes alcanzan la talla definitiva tienen el plumaje prácticamente claro. ¿Qué tipo de variación se ha producido? ¿Cuál es su causa?

    e) ¿Es posible que aparezca un faisán de plumaje amarillo en un cruzamiento entre faisanes de plumaje con anillos? ¿Cuál puede ser la causa?

    44- En Drosophila melanogaster el color del cuerpo puede ser amarillo o marrón, es un carácter ligado al cromosoma X, la determinación del sexo es igual a la del hombre. Una hembra de cuerpo marrón se cruza con un macho de cuerpo amarillo y tiene una descendencia de 11 moscas hembras (5 moscas de color amarillo y 6 de cuerpo marrón) y 12 machos (la mitad de cuerpo marrón y la otra mitad de cuerpo amarillo)

    a) Represente el genotipo de ambos progenitores (Utiliza la letra N).

    b) Exprese una característica de este tipo de herencia.

    c) ¿Qué genotipo y fenotipo debe tener una hembra que al cruzarse con un macho de cuerpo amarillo del cruce anterior tenga todos sus hijos de cuerpo marrón?

    d) Representa el cruce entre una hembra de cuerpo amarillo y un macho de cuerpo marrón. Especifica gametos, la descendencia obtenida y las proporciones fenotípicas y genotípicas esperadas.

    e) ¿Cuál puede ser la causa de que un macho de cuerpo amarillo si es mantenido durante dos días a temperaturas elevadas, sufra un oscurecimiento de su cuerpo que llega a ser casi marrón?

    45- En condiciones experimentales se cruzó una planta de clavel homocigótica de flores rojas con otra homocigótica de flores blancos. Toda la F1 resultó de ser de flores rosadas. En la F2 se obtuvieron 20 plantas de flores rojas, 42 de flores rosadas y 21 de flores blancas.

    a) Represente el cruzamiento hasta la F2. Plantee los genotipos y fenotipos, gametos de los progenitores en cada caso. Especifica los fenotipos de la F2. Exprese las proporciones fenotípicas y genotípicas de la F2. Utiliza la letra R.

    b) ¿Qué tipo de herencia se pone de manifiesto en la herencia de este carácter?

    c) Plantee el genotipo de los progenitores que deben cruzarse para obtener la mitad de la descendencia con flores rosadas y la otra mitad con flores blancas.

    46- En un estudio realizado en aves, se cruzó un progenitor homocigótico de plumas negras con otro homocigótico de plumas blancas y toda la descendencia de la F1 fue de plumas grises. En la descendencia de la F2 se encontró 28 aves de plumas negras, 62 aves de plumas grises y 30 aves de plumas blancas. Utilizando la letra A plantee:

    • Genotipo, fenotipo y gametos de cada progenitor.

    • Genotipo y gametos de la F1.

    • Genotipo y fenotipo de la F2.

    • Proporciones fenotípicas y genotípicas de la F2.

    • Genotipo de los progenitores de un cruzamiento donde la mitad de la descendencia sea de plumas grises y la otra mitad de plumas negras.

    • ¿Qué tipo de dominancia se manifiesta en la transmisión de este carácter?

    • ¿Cuál es el enunciado de la ley de Mendel que se cumple en este cruzamiento?

    47- En una especie de plantas con flores el color de los pétalos está determinado por un par de alelos. Los pétalos pueden ser morados, rosados o rojos. Para hacer un estudio sobre el tipo de herencia de estas características se efectuaron los cruces siguientes

    Cr Cruces

    Morado

    Rosado

    R Rojo

    1) Rosado x Rosado

    --

    8 83

    --

    2) Rosado x Morado

    --

    --

    79

    3) Rosado x Rojo

    --

    43

    a) Qué tipo de dominancia presenta este carácter? Plantee una razón en la que te basas para identificarlo.

    b) Represente el cruzamiento # 3, específica genotipo de los progenitores, gametos de ambos, el genotipo de la descendencia y la proporción genotípica. ( Utiliza la letra R para representarlo )

    c) Como puedes observar en los cruzamientos anteriores no se obtiene el fenotipo morado. Plantea el fenotipo de los progenitores de los tres tipos de cruzamientos que pueden dar todas o algunas plantas con flores de ese color.

    d) Durante qué proceso de división celular ocurre la segregación de los alelos en este cruzamiento.

    48- La presencia del mechón blanco en la especie humana está determinado por un par de alelos no ligada al sexo. Un hombre con mechón blanco (descendiente de un hombre con coloración normal del cabello y una mujer de mechón blanco). Se casa con una mujer normal (que no tenía antecedentes de mechón blanco en su familia) y tuvieron 6 hijos (dos varones y una hija con mechón blanco y un varón y dos hembras normales)

  • ¿Qué tipo de dominancia presenta? Plantee una razón en la que te basaste. Representa el genotipo de ambos progenitores (Utiliza la letra M).

  • Hombre con mechón blanco ___________

    Mujer normal _______________________

  • Representa el cruzamiento entre los progenitores que se plantea en el inciso b. Determine gametos, genotipo de la descendencia y las proporciones genotípicas.

  • Si un hombre con mechón blanco de la descendencia anterior se casa con una mujer de mechón blanco (que posee el mismo genotipo para este carácter) ¿Qué probabilidad tiene de tener hijos normales?

  • 50- Es conocido que la alteración de los glóbulos rojos que provoca la anemia falciforme está codificada por un alelo recesivo autosómico.Conociendo esto:

    a) Expresa el genotipo de un individuo anémico.

    b) ¿Cuál será la descendencia de ese individuo si se cruza con otro heterocigótico? Represente el cruzamiento determinando las proporciones genotípicas y fenotípicas de la F1.

    51- Al cruzar conejos moteados con conejos de un solo color los resultados fueron los siguientes:

    A- Moteado x un solo color == 100% moteado

    B- Moteado x moteado == 75% moteado y 25% de un solo color

    a) ¿Cuál es el carácter dominante?

    b) ¿Cuál es el genotipo de los progenitores de ambos cruzamientos?

    c) Representa el cruce B, determinando las proporciones genotípicas de la descendencia.

    52- Un agricultor cruzó plantas de boniato redondo con plantas de boniato alargado y el resultado que obtuvo fue boniatos ovalados. Explica los resultados obtenidos y representa el cruzamiento correspondiente.

    a) Cruza las plantas de boniato ovalado y determina las proporciones genotípicas y fenotípicas de la F2.

    53- Suponiendo que en el cruzamiento siguiente, el alelo R codifique para tallo alto y en la combinación heterocigótica se expresen plantas de tamaño mediano:

    Progenitores RR x rr

    F1 Rr

    a) ¿Cuál es el fenotipo de los progenitores?

    b) Represente los posibles retrocruzamientos.

    c) Todos los organismos F1 tienen la longitud del tallo intermedio entre la de sus progenitores, pero diferentes entre ellos cuando no son cultivados en el mismo terreno, ¿Qué explicación le das a esto?

    54- En un estudio realizado en aves se cruzaron dos progenitores de plumaje gris y se obtuvieron en la descendencia 62 aves de plumaje gris, 20 aves de plumas negras y 30 aves de plumas blancas. Al cruzar un ave de plumas grises con otra de plumas negras, el 50% de la descendencia expresaba el color gris y el resto el color negro. Sabiendo que la alternativa negra está representada por un gen N, represente:

    a) El genotipo de todos los individuos.

    b) Los cruzamientos indicados con las proporciones genotípicas.

    55- En condiciones experimentales se cruzó una gallina blanca con un gallo negro, ambos homocigóticos y toda la descendencia resultó ser de plumaje azul.

    a) Represente el cruzamiento hasta la F2.

    b) Exprese las proporciones genotípicas y fenotípicas de la F2.

    56- Un individuo, cuyo padre falleció a consecuencia de cáncer de colon, conoce que es heterocigótico para el gen dominante que produce la Poliposis adenomatosa familiar (PAF) y se casa con una mujer normal homocigótica.

    a) Escribe el genotipo de todas las personas mencionadas. Realiza el cruzamiento.

    b) Exprese las proporciones genotípicas y fenotípicas de la descendencia.

    c) ¿Qué posibilidades existe de que sus descendientes hereden la enfermedad?

    57- Una pareja de individuos normales tienen una hija que padece de fibrosis quística y acuden a una consulta de asesoramiento genético con el objetivo de conocer las probabilidades de tener otros descendientes con esta enfermedad.

    a) ¿Qué respuesta les podrá dar el especialista en genética médica?

    b) ¿Cómo se ponen de manifiesto la herencia y la variación en este caso?

    58- La hemofilia produce trastornos en la coagulación sanguínea y se debe a un gen recesivo h no autonómico. Una pareja ambos de coagulación normal tienen una hija sana y un varón hemofílico, la hija se casa con un hombre igual a su hermano y tienen una niña hemofílica y un varón normal.

    a) Represente el genotipo de todos los individuos mencionados.

    b) Nacerá en el segundo matrimonio una hembra sana homocigótica.

    c) A partir de lo analizado, argumenta las características de la herencia ligada al sexo.

    59- Un tipo de inmunodeficiencia por la incapacidad de producir anticuerpos ante determinada infección bacteriana, es producto de la presencia de un gen recesivo ligada al cromosoma sexual X. En los estudios de genética médica realizados en un territorio se detectó:

    A- Un hombre enfermo cuya esposa e hijos son sanos.

    B- Un matrimonio sano con un hijo enfermo.

    C- Una mujer enferma y su esposo sano que tienen una hija sana.

    a) ¿Pudiera la hija del matrimonio A casada con un hombre sano, trasmitirle la enfermedad de su padre a sus descendientes?

    b) ¿Cuál es la causa en el matrimonio B si ambos progenitores son sanos, de que tengan un hijo enfermo? Represente el genotipo de este hijo.

    c) ¿Por qué la hija del matrimonio C no es enferma igual que su madre? ¿Nacerán varones sanos de este cruzamiento? Argumente.

    60- La atrofia del nervio óptico se debe a la presencia de un gen (n) que se trasmite ligado al cromosoma X.

    a) ¿Qué descendencia cabría esperar de un matrimonio entre una mujer sana con padre enfermo y un padre con atrofia?

    b) Si del matrimonio entre una mujer sana homocigótica y un hombre sano nace un descendiente enfermo, ¿Cuál es la causa? Represente el genotipo.

    61- Determine el genotipo de dos progenitores que tienen todos sus hijos varones con distrofia muscular tipo Duchenne, mientras que todas sus hijas son normales.

  • ¿Durante qué proceso celular ocurre la segregación de los alelos en la formación de los gametos?

  • 62- La xerodermia pigmentosa es una enfermedad que ocasiona graves afecciones en la piel cuando es expuesta a las radiaciones solares. Se conoce que dos progenitores sanos tuvieron un hijo con la enfermedad.

    a) Representa el cruzamiento.

    b) Se conoce que se evita la exposición a las radiaciones solares y los síntomas de esta enfermedad son más benignos. ¿Qué tipo de variación se presenta?

    63- Expresa el genotipo de los progenitores y de los descendientes en cada uno de los cruzamientos siguientes. Determina la dominancia.

    A- Plantas de tamaño normal x planta enana == 100% planta normal

    B- Aves de plumas normales x aves de plumas normales == 75% aves de plumas normales

    25% aves de plumas rizadas

    64- El albinismo en los animales puede ser la causa de un gen recesivo autonómico. Represente el cruzamiento entre dos progenitores normales con ¼ de su descendencia albina.

    65- La talasemia es una enfermedad que produce en el hombre un tipo de anemia cuya existencia se debe está determinada por el alelo dominante (D). Un hombre talasémico casado con una mujer normal quiere conocer la posibilidad de tener un hijo talasémico.

    a) ¿Cuál es la causa de que una pareja de individuos normales tengan un descendiente talasémico.

    66- En el ganado vacuno la falta de cuernos es dominante sobre la presencia de cuernos. Se realizaron tres cruzamientos:

    I - vaca A con cuernos x toro == 1 ternero sin cuernos

    II - vaca B sin cuernos x toro == terneros sin cuernos

    III- vaca C sin cuernos x toro == ternero con cuernos

    a) ¿Cuál es el genotipo y el fenotipo del toro?

    b) Expresa el posible genotipo de las tres vacas.

    c) ¿Cuál de estos cruzamientos propuestos constituye un cruce prueba?

    d) ¿Qué ley de Mendel se cumple?

    67- El síndrome de Marfán es una enfermedad no ligada al sexo que provoca en el hombre insuficiencia cardiaca aguda y cuya existencia está determinada por un alelo dominante.

    a) A partir de los genotipos posibles de un hombre enfermo, representa el cruzamiento de cada uno de ellos con una mujer normal. Exprese las proporciones genotípicas y fenotípicas obtenidas en cada caso.

    b) ¿Qué tipo de herencia manifiesta la transmisión de ese carácter?

    68- El color carmelita de una especie de Hámster es el resultado de la expresión del alelo dominante de un gen y el color beige de su alelo recesivo.

    a) ¿Cuál será la probabilidad de obtener hámsteres beige de un cruce entre hámsteres carmelitas heterocigóticos? Efectúe el cruzamiento.

    b) ¿Qué proporciones genotípicas y fenotípicas deben esperarse si se cruza un hámster carmelita homocigótico con un progenitor del cruce anterior?

    c) ¿Qué tipo de herencia manifiesta este carácter?

    69- Se cruzó un toro de la raza Shorthon de color rojo con una vaca blanca, ambos homocigóticos. La descendencia no fue ni roja ni blanca, sino ruana (mezcla de pelos rojos y blancos).

    a) Representa el cruzamiento hasta la F1, determinando su genotipo.

    b) ¿Qué tipo de dominancia se manifestó? Argumenta.

    c) ¿Qué proporciones fenotípicas y genotípicas deben esperarse en el cruce entre un toro y una vaca ruanos?

    70- La pérdida de las funciones normales de una enzima del retículo endoplasmático liso de debe a un cambio en su secuencia de aminoácidos. Conociendo que el gen mutado es autonómico recesivo:

    a) Represente el genotipo de un hombre con esa anomalía.

    b) ¿Cuál es la probabilidad de que ese individuo tenga un descendiente con la enzima no funcional, si su esposa es heterocigótica? Realice el cruzamiento.

    71- En condiciones experimentales se cruzó una planta homocigótica de girasol de hojas sin espinas con otra homocigótica de hojas con espinas y toda la F1 resultante carecía de espinas. En la F2 se obtuvieron 66 plantas sin espinas y 20 plantas con espinas.

    a) Representa los cruzamientos hasta la F2. Plantee los genotipos, los fenotipos y los gametos de los progenitores en cada caso. Especifica los fenotipos de la F2 y las proporciones fenotípicas y genotípicas.

    b) ¿Qué tipo de cruzamiento recomendarías utilizar para conocer que plantas sin espinas en la F2 son homocigóticas?

    c) ¿Qué tipo de herencia manifiesta la trasmisión de este carácter?

    72- El albinismo en los animales puede ser provocado por una alteración del carácter recesivo en un gen autosómico que participa en la síntesis de la melanina. Completa el cuadro siguiente:

    No.

    Fenotipos de los progenitores

    G Genotipos de los progenitores

    Proporción fenotípica de la desc la descendencia

    1

    Animal normal x Animal normal

    ¾ normales ¼ albinos

    2

    Animal normal x Animal albino

    ½ normales ½ albinos

    a) Representa el cruce 1 y especifica los gametos de ambos progenitores, genotipo de la descendencia y la proporción genotípica.

    b) ¿Qué genotipo debe tener una hembra que al cruzarse con uno de los machos normales de la descendencia del cruce 2 tenga toda la descendencia normal?

    c) ¿Qué genotipo tendrá toda la descendencia del cruce planteado en el inciso b)?

    d) Se sospecha que un animal de fenotipo normal posee el alelo para el albinismo, ¿Qué harías para determinar el genotipo?

    73- En el ratón la presencia de cola recta es normal a diferencia de la cola curva que está determinada por un alelo dominante ligado al cromosoma X.

  • Completa el cuadro:

  • Proporción fenotípica de

    Progenitores Genotipos la descendencia

    Hembras

    M Machos

    Hembras

    Machos

    Hembras

    Machos

    1 1

    Cola recta

    Cola curva

    2

    Cola curva

    Cola recta

    3

    Cola curva

    Cola curva

  • Representa el cruzamiento 3 especificando los gametos, genotipo de la descendencia y proporción genotípica.

  • ¿Qué genotipo debe tener una hembra de cola curva para que al cruzarse con un macho e cola recta toda su descendencia sean de cola curva?

  • Argumenta con una razón por qué en la herencia ligada al sexo se pueden obtener diferentes proporciones genotípicas y fenotípicas entre hembras y machos?

  • 74- En la especie humana existe una enfermedad, la amilogénesis imperfecta, que afecta la transparencia del esmalte dental dándole una apariencia oscura. Esta característica está determinada por un par de alelos ligados al cromosoma X.

  • Completa el siguiente cuadro:

  • Genotipos de Proporción fenotípica de

    Progenitores progenitores la descendencia

    Mujer

    Hombre

    Mujer

    Hombre

    M Femenino

    H Masculino

    1

    E Esmalte oscuro

    Esmalte claro

    ½ ½esmalte oscuro

    ½ esmalte claro

    ½ ½esmalte oscuro

    ½ esmalte claro

    2

    Esmalte oscuro

    Esmalte claro

    To todos esmalte

    oscuro

    todos esmalte

    oscuro

    3

    Esmalte claro

    Esmalte claro

    todos esmalte

    claro

    todos esmalte

    claro

    a) Representa el cruzamiento 1 del inciso anterior.

    b) Una mujer de esmalte claro se somete a un tratamiento medicamentoso para las encías y al cabo de las semanas su esmalte adquiere una apariencia oscura que cesa al interrumpir el tratamiento, ¿Cuál puede ser la causa de este cambio?

    c) La apariencia del esmalte depende de las proteínas amilogénicas que regulan su cicatrización, ¿Qué procesos deben producirse para que se expresen los genes que codifican estas proteínas?

    d) ¿Qué genotipo deben tener los progenitores de una descendencia donde todas las hembras tienen el esmalte de apariencia oscura y los varones, la mitad de apariencia oscura y la otra mitad de apariencia clara?

    75- En una especie de planta pueden encontrarse flores rojas, rosadas y blancas y se sabe que el color de las flores está determinado por un par de alelos. Al realizar un cruzamiento entre dos plantas, una con flores rosadas y otra con flores blancas, se obtienen los resultados siguientes:

    Proporción genotípica: ½ Aa, ½ aa

    Proporción fenotípica: ½ plantas con flores rosadas, ½ con flores blancas.

    Representa:

    a) Los genotipos de los progenitores del cruzamiento.

    b) Los gametos que pueden formarse a partir de ellos.

    c) El genotipo de una planta con flores rojas.

    d) ¿Qué relación de dominancia existe entre los alelos que determinan el color de las flores referidas?

    e) Mencione dos características que identifique a todos los genes.

    76- En una especie de mamíferos, un par de alelos determina el color del pelaje y pueden encontrarse animales de pelaje negro o marrón. Tres parejas de esta especie se cruzaron obteniéndose los siguientes resultados:

    Cruzamientos Número de descendientes de cada fenotipo

    Negro Marrón

    1. Macho negro x Hembra negra 47 16

    2. Macho negro x Hembra marrón 62 --

    3. Macho marrón x hembra marrón -- 59

    a) ¿Qué tipo de dominancia presenta este carácter? Argumenta con una razón tu identificación.

    b) Representa el genotipo de los progenitores de cada uno de los cruzamientos.

    c) Si se quisiera obtener en la descendencia un mayor número de animales marrón, utilizando un macho de pelaje negro, ¿Cuál debe ser el fenotipo de la hembra y los genotipos de ambos?

    77- En la especie humana la hipofosfatemia es una enfermedad que generalmente produce raquitismo esquelético y está determinada por un alelo localizado en el cromosoma X. Un hombre normal se casa con una mujer normal y tienen cuatro hijos: dos hembras normales, un varón normal y un varón hipofosfatémico.

    a) ¿Este carácter está determinado por un alelo dominante o recesivo? Argumenta.

    b) Representa el cruzamiento planteado determinando el genotipo de la descendencia.

    c) El hijo hipofosfatémico de la pareja anterior se casa con una mujer normal y tienen una hija hipofosfatémica. ¿Qué genotipo tiene la madre de esa hija? ¿Qué probabilidad existe de que naca un hijo varón hipofosfatémico de este matrimonio?

    d) Una mujer que no tiene alelos para la hipofoafatemia se casa con un hombre hipofosfatémico, ¿Puede tener hijos o hijas hipofosfatémicas?

    ECOLOGIA

    1- Analiza las situaciones siguientes e identifica el tipo de factor del medio que influye en cada caso:

    A: Las larvas de la mosca Drosophila melanogaster alcanzan mayor tamaño cuando se desarrollan a bajas temperaturas.

    B: La introducción de un ratón en una jaula con hembras de forma sistemática, sincroniza el ciclo sexual de las mismas.

    C: La velocidad del viento en una zona determinada influye notablemente en la transpiración de las plantas.

    D: En la seudorrepública, los españoles iniciaron la tala indiscriminada de bosques, lo que trajo como consecuencia su desaparición casi completa.

    E: El cambio de estaciones origina variaciones de la humedad del medio ambiente terrestre, lo que explica el aumento en número de los musgos en épocas lluviosas.

    F: La disminución de los depredadores está muy relacionada con la disminución de las presas, pues para su sobrevivencia estas deben exceder a los predadores.

    2- El arrecife de coral es uno de los ecosistemas de mayor importancia en el mundo y uno de los más variados en especies. Entre ellas se encuentran algas como el sargazo y el lino de mar, las cuales sirven de fuente de alimento a pequeños peces y crustáceos, presas a su vez, de anémonas y estrellas de mar.

    2.1- Identifica los niveles tróficos de los organismos mencionados en el ejemplo.

    2.2- Representa una cadena de alimentación partiendo del ejemplo, señalando en ella el

    flujo de energía.

    2.3- Clasifica la relación interespecífica que se establece entre las anémonas y los

    pequeños peces.

    2.4- Argumenta con una razón por qué es considerado el arrecife de coral un

    ecosistema.

    2.5- ¿Cuál es el hábitat de los organismos en el ejemplo?

    3- Explique la relación entre: Productores - Consumidores - Descomponedores en un ecosistema.

    3.1- Exprese dos (2) ejemplos de dos de los niveles tróficos previamente mencionados.

    4- En una comunidad se establecen relaciones tróficas entre organismos que la integran: linces, hierbas y bacterias.

    4.1-Menciona los niveles tróficos a que pertenece cada organismo.

    4.2- Forme la posible cadena de alimentación.

    4.3- ¿Qué importancia tiene las hierbas en esta cadena alimentaria?

    4.4- ¿Cuál es el nicho ecológico de las bacterias?

    5- En un pinar se encuentran pájaros carpinteros que se alimentan de insectos devoradores de la madera y gavilanes del monte que se alimentan de los pájaros carpinteros.

    5.1- ¿Cuál es el nivel de organización de la materia que se evidencia en el ejemplo anterior en su conjunto?

    5.2- Nombre a qué nivel trófico pertenecen:

    Pinar _______________ Pájaro carpintero ____________________

    Insectos _____________ Gavilanes del monte __________________

    5.3- Represente la cadena de alimentación que se establece y señale mediante una flecha el flujo de energía.

    6- En una zona boscosa de Cuba entre los representantes de la fauna encontramos a los zunzunes. Su alimento consiste en néctar e insectos de pequeño tamaño que extraen con su pico del interior de las flores, además ingieren cantidades pequeñas de savia de algunas plantas en las que han quedado atrapados los insectos. Los machos de esta especie no participa en la construcción del nido, cuidado de los huevos, ni alimentan a las crías, pero defienden activamente las áreas que ocupan y los combates entre los machos es en pleno vuelo y va acompañado de emisiones y sonidos agudos.

    6.1-¿Con qué nivel de organización de la materia se corresponde el conjunto de organismo que habitan en esta zona boscosa? Exprese una diferencia y una semejanza con el nivel que le antecede.

    6.2- De acuerdo con el ejemplo descrito. Identifique el nivel trófico de:

    Zunzunes ________________ Insectos _________________ Plantas __________________

    6.3- Seleccione con una X las posibles consecuencias de una tala indiscriminada en esta zona de bosque:

    ___disminución de la densidad de la población de zunzunes.

    ___favorece el potencial biótico en las poblaciones de zunzunes.

    ___erosión de los suelos y reducción de la fertilidad natural.

    ___aumenta la disponibilidad de agua en el manto freático.

    7- Dada la siguiente cadena de alimentación

    Hierba oruga araña jubo

    7.1- Identifica el nivel trófico de cada organismo.

    7.2- Representa el flujo de energía.

    7.3- ¿Qué nivel tiene menor con tenido energético? Argumenta.

    7.4- ¿Cuál es el nicho ecológico de las hierbas?

    8- En las sabanas se interrelacionan organismos de diferentes especies. En época de lluvia las gramíneas crecen y proporcionan abundante alimento para mamíferos herbívoros como liebres, cebras y gacelas, los cuales son perseguidos por depredadores entre ellos águilas y panteras. Los suelos son fértiles por la presencia en ellos de hongos y bacterias.

    8.1- Elabore una cadena de alimentación a partir del ejemplo, identificando los niveles tróficos.

    8.2- Represente el flujo de energía.

    8.3- ¿Qué importancia tienen en este ecosistema las bacterias?

    8.4- ¿Cuál es el hábitat de los organismos en este ecosistema?

    9- En una determinada región la población de una especie de venado sufría la depredación de lobos, pumas y coyotes, lo cual traía como consecuencia que la cantidad de venados existente no excedía a la provisión de vegetales propios para su alimentación.

    9.1- Elabora una cadena de alimentación partiendo del ejemplo.

    9.2-Identifica y clasifica una relación interespecífica.

    10- Las lagunas son ecosistemas típicos de nuestro país constituyen depósitos de agua dulce donde se encuentra una gran diversidad de especies de plantas y animales característicos del lugar y de sus relaciones con el medio ambiente. En su interior crecen algas de las cuales se alimentan peces pequeños e insectos como la libélula, que escasean en ocasiones por la presencia de anfibios que pueden ser devorados por las garzas.

    10.1- Extraiga y represente una cadena de alimentación en dicho párrafo.

    10.2- Señale los niveles tróficos y el flujo de energía.

    10.3- Clasifique el tipo de relación que se establece entre:

    Peces - Insectos ______________ Anfibios - Garzas ________________

    11- En una sabana localizada al norte de Camagüey existen bacterias fijadoras de nitrógeno en las raíces de las leguminosas, se observan además lagartijas y sabaneros, consumidores ambos de larvas de mariposas, estas últimas en número reducido, así como ácaros chupadores de sangre entre el plumaje de los sabaneros. A partir de este enunciado:

    11.1- Clasifique tres (3) relaciones interespecíficas que se evidencien.

    11.2- Defina una relación interespecífica identificada en el inciso anterior.

    11.3- Seleccione con una X las tres (3) características que determinan que la sabana constituya un ecosistema:

    ___Conjunto de poblaciones de diferentes especies.

    ___Los organismos de las especies que la integran habitan en un área determinada.

    ___Es el nivel de organización de la materia de mayor complejidad.

    ___Las poblaciones que la integran interactúan con los factores abióticos del medio ambiente.

    12- Analiza y marque con una X la respuesta correcta.

    Cadena de alimentación:

    __paso de energía de un nivel a otro.

    __relaciones alimentarias que se establecen entre un organismo y otro.

    __interacción entre diferentes especies.

    Resistencia ambiental:

    __favorece el crecimiento de las poblaciones.

    __contribuye al flujo de energía.

    __impide la reproducción al máximo de la población.

    Flujo de energía:

    __se establece de productores a consumidores

    __se establece de productores a descomponedores.

    __aumenta al pasar de un nivel trófico a otro.

    Ejemplo de relación intraespecífica es:

    __ comensalismo.

    __ mutualismo

    __ territorialidad.

    Conjunto de organismo de una misma especie que habita en un lugar determinado constituye:

    __la biosfera

    __una población

    __una comunidad.

    13- Exprese el tipo de relación interespecífica que se establece en cada una de las situaciones siguientes:

  • Muchas jicoteas llevan en su carapacho determinadas especies de algas sin perjudicar a las jicoteas.

  • Las sanguijuelas se alimentan de las tortugas, succionando la sangre de esta.

  • El cultivo de Drosophila de especies melanogaster y pseudobicura, donde ambas necesitan de los mismos recursos observamos que al pasar el tiempo va desapareciendo la especie Drosophila pseudobicura.

  • En una zona boscosa de Africa desciende notablemente la población de gorilas, después de aparecer una mayor cantidad de leones que se alimentan de estos, los que huyeron de la sabana por el gran número de cazadores.

  • 13.1- Ilustra con un ejemplo real o hipotético la relación de mutualismo. Argumente la relación de la interacción.

    13.2- Si en la relación entre la especie A y B se encuentra que A es (+) y B (-). ¿Qué tipo de relación se pone de manifiesto? ¿Por qué?

    14- En las situaciones A, B y C aparecen ejemplos de relación que se pueden establecer entre los organismos:

    A: Una especie de planta la Orobanche, típica de Cuba, desarrolla estructuras succionadoras que penetran en los vasos conductores de la planta del tabaco para obtener de ellas todas las sustancias para vivir.

    B: En la sabana la disminución del número de cernícalos provoca el aumento del número de lagartijas y este a su vez la disminución el número de grillos.

    C: En una población de cocodrilos los más fuertes y rápidos en su desplazamiento consiguen mayor número de presas y pueden sobrevivir.

    14.1- Identifica el tipo de relación en cada caso. Clasifícalas.

    (A) Tipo de relación ________________ Clasificación _______________

    (B) Tipo de relación ________________ Clasificación _______________

    (C)Tipo de relación ________________ Clasificación _______________

    14.2- Exprese una de las diferencias que se manifiestan entre las situaciones B y C.

    14.3- Exprese el nivel trófico que ocupan los organismos subrayados en la situación B.

    14.4- Marque con una X la respuesta correcta.

    En la situación B el flujo de energía se establece del

    __ Cernícalo a lagartija

    __ Grillo a cernícalo

    __ Lagartija a grillo.

    En el flujo de energía:

    __La energía se incrementa al pasar de un nivel trófico a otro.

    __La energía disminuye al pasar de un nivel trófico a otro.

    __ La energía se mantuvo constante en el paso de un nivel trófico a otro.

    15- La siguiente gráfica representa la relación que se establece entre dos especies de peces ( A y B ), que viven en una presa y se alimentan del mismo recurso no disponible ilimitadamente.

    15.1- Mencione el tipo de relación que se representa.

    Clasifícala.

    Número de 700

    15.2- ¿Qué característica de la población se pone de individuos 600

    manifiesto en ambas especies durante los tres 500 A

    primeros meses? . Defínela. 400

    15.3-¿Qué nombre recibe el mecanismo regulador que 300

    predomina en la población B a partir del quinto 200 I

    mes?. Exprese una semejanza y una diferencia . 100 II B

    respecto a la característica mencionada en el 14.2 III

    15.4-¿Cómo se manifiesta la relación entre la natalidad 3 5 8 meses

    y la mortalidad en los intervalos I - II y II - III de la especie B?

    16- En el estudio de un pastizal se detectaron niveles de humedad y temperatura, se identificaron lagartijas que se alimentaban de larvas de mariposas y a su vez estas lagartijas son devoradas por cernícalos Se identificaron también hierbas y microorganismos como las bacterias que fueron observadas a partir del análisis del suelo. Todos se desarrollan en armonía individual y colectiva.

    16.1- Argumente con dos razones porque este pastizal es un ecosistema.

    16.2- Elabora la cadena alimentaria teniendo en cuenta las relaciones tróficas que pueden establecerse entre los organismos mencionados.

    16.3- Clasifique cada organismo atendiendo al nivel trófico que ocupan.

    16.4- En este lugar junto a los organismos mencionados convive una especie de grillo que se alimenta de hierbas al igual que las mariposas. Clasifique la relación que se establecería entre ellos si las hierbas escasean. Defina esta relación.

    16.5-¿Qué relación se pone de manifiesto entre los cernícalos cuando una pareja defiende activamente del resto de los miembros el espacio delimitado? Exprese dos ventajas de esta relación.

    17- Clasifique las relaciones que se establecen en cada una de las situaciones siguientes:

  • La relación que se establece entre un organismo X con otro Y con beneficios para ambos.

  • La delimitación del espacio por un individuo, pareja o grupo de la misma especie, el cual es defendido activamente de otros miembros.

  • La relación que se establece entre un organismo S y otro M, en el que S devora a M.

  • La relación entre individuos de la misma especie que necesitan de un mismo recurso donde unos resultan perjudicados.

  • La relación entre un organismo de la especie E y otro de la especie F, en la que E vive a expensa de F.

  • 17.1- Exprese un ejemplo en que se manifieste en la naturaleza en cada situación expuesta en I y IV.

    18- Analice cada uno de los ejemplos siguientes:

  • En el maracuyá la fructificación de pende de un tipo de abeja llamada carpinteras, pues son las que pueden polinizar sus flores. Estas abejas se alimentan con néctar y polen que obtienen de las flores del maracuyá.

  • En una población de gatos cimarrones los gatos rayados son más ágiles que los de la coloración uniforme. Al escasear el alimento los gatos rayados tienen mayor éxito y llegan a predominar en la población.

  • En el zunzún la fecundación de la pareja y los cortejos de los machos hacia las hembras van acompañadas por bulliciosas e intensas persecuciones.

  • El almiquí ha sido incluido en el grupo de mamíferos insectívoros, pero se ha comprobado que en su alimentación no solo incluye insectos, pues también devora arañas, caracoles, lombrices de tierra, lagartos y otros organismos.

  • 18.1- ¿Qué tipo de relación se especifica en cada caso? Clasifícala.

    18.2- Argumente el tipo de relación y su clasificación del ejemplo B.

    18.3- Represente una cadena de alimentación que incluyas entre otros algunos de los organismos mencionados en el ejemplo. Identifique los niveles tróficos.

    18.4- En una población de abejas carpinteras se observó un notable crecimiento en el número de individuos entre los años 1982 y 1983 en el que las condiciones ambientales fueron muy favorables. ¿Qué nombre recibe la tendencia de la población a aumentar en número puesta de manifiesto en este caso?

    19- En la gráfica se representan las fluctuaciones del número de organismos de dos poblaciones entre las que se establecen una relación de depredación:

    No de 450

    Individuos 400

    350

    300 Población I

    250

    200

    150 Población II

    10

    50

    2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 T ( meses )

    19.1- Identifica que curva corresponde a las presas y cual a los depredadores. Argumente con una razón tu respuesta.

    19.2- Exprese un ejemplo real en el que se manifiesta la relación analizada.

    19.3- Consideras la relación analizada como intraespecífica o como interespecífica? Exprese la razón que fundamente su respuesta.

    19.4- En las curvas correspondientes a la población 1 identifica y señala con un círculo uno de los tramos en el que se evidencia que prevalezca el potencial biótico.

    19.5- Si se conoce que los organismos de la población I se alimentan de herbívoros:

    - ¿Cuál es el nivel trófico de los organismos de la población I? __________________

    - ¿Cuál es el nivel trófico de los animales que se alimentan de los organismos de la población I?

    20- Analiza cada uno de los ejemplos siguientes.

  • La lombriz solitaria ocasiona en la especie humana trastornos gastrointestinales aumenta el apetito o por el contrario un desgano intenso.

  • Entre los peces fluviales un grupo de gran interés científico lo constituyen los poecílidos (guajacones y similares) animales de talla relativamente pequeña que ingieren grandes cantidades de larvas de mosquitos.

  • En algunas especies de ranas los machos se sitúan encima de la hembra en el momento de la cópula y estimulan la salida de los óvulos.

  • En las aguas de la barrera coralina de Cabo Cruz, las esponjas brindan refugio a diversos animales como los crustáceos, ostiones y peces, entre otros.

  • Los machos de una especie de aves canoras al llegar a un nuevo lugar mediante sus trinos establecen y delimitan su área de la de otros semejantes y delimitan su área de otros ejemplares de la misma especie.

  • Al estudiar la influencia del número de organismos por unidad de volumen en el desarrollo de los peces sol de branquias azules, se comprobó que como resultado de la superpoblación en un estanque al año de nacido, los peces no alcanzan el peso y la talla que corresponden a su edad.

  • 20.1- ¿Qué tipo de relación se ejemplifica en cada caso?. Clasifícala.

    20.2- Identifica el nivel de organización de la materia que se describe en los ejemplos D y F. Exprese una semejanza y una diferencia entre ellos.

    20.3- ¿Qué características de grupos se evidencian en cada uno de los fragmentos subrayados de los ejemplos E y F.

     

    21- El esquema representa algunas de las relaciones que se establecen entre los organismos que habitan en una caverna cubana.

    Chinches

    Murciélagos (se alimentan de frutas)

    Deyecciones (heces fecales) Pulgas

    Musgos (plantas)

    Coleópteros Polillas Grillos de cueva

    Ciempiés Arañas

    21.1- ¿Con qué nivel de organización de la materia se corresponde el conjunto de organismos que habitan en esa caverna? Expresa una semejanza y una diferencia entre el nivel identificado y el ecosistema.

    20.2- Identifica el nivel trófico que corresponde a los organismos siguientes:

      Grillos de cueva ______________________________

    Musgos ______________________________

    Ciempiés ______________________________

    Murciélagos ______________________________

    21.3- Identifica y clasifica el tipo de relación que se establece entre:

    Murciélagos y pulgas que viven a expensas de ellos.

    21.4- Teniendo en cuenta lo representado en el esquema, selecciona con una cruz (X) los planteamientos correctos:

    ___ La disponibilidad de energía es mayor en los musgos que en los ciempiés.

    ___ Las condiciones de iluminación y humedad son factores abióticos que favorecen el desarrollo de los organismos que habitan en la caverna.

    ___ La energía fluye de los murciélagos a los musgos.

    ___ La eliminación de los musgos favorece el aumento de la densidad en las otras poblaciones.

    ___ El conjunto de factores que se oponen al crecimiento ilimitado de los murciélagos se denomina resistencia ambiental.

    ___ La existencia de los murciélagos en esa caverna favorece el desarrollo de los musgos.

    22- En estudios realizados en una laguna se analizó la cantidad de energía (Kcal/m2 /año) disponible en cada nivel trófico, lo cual permitió representarlos en un gráfico como el siguiente:

    Peces lobina (21 Kcal/m2/año)

    Peces de mediano tamaño e invertebrados

    (83 Kcal/m2/año)

    Insectos, caracoles, peces pequeños y tortugas

    (3368 Kcal/m2/año)

    Plantas de la especie Sagittaria sagittifolia

    (20810 Kcal/m2/año)

    E

    22.1- ¿Con qué nivel de organización de la materia se corresponde el conjunto de organismos que habitan en la laguna analizada? Defínelo.

    22.2- Teniendo en cuenta la información dada en el gráfico, completa el cuadro siguiente:

    Nivel trófico

    Ejemplo de organismo ( uno en cada caso)

    C consumidor terciario

    Tortugas Tortugas

    Pla Plantas de la especie Sagittaria sagittifolia

    Consumidor secundario

    22.4- Expresa una característica del flujo de energía que se evidencia en el gráfico.

    22.5- Basándote en el gráfico, identifica y clasifica el tipo de relación que se establece entre los peces lobina y los invertebrados.

    23- Los arrecifes coralinos son reconocidos como ecosistemas marinos de una extraordinaria diversidad biológica. En ellos existe una gran variedad de corales, peces, algas, esponjas, crustáceos, erizos de mar y estrellas de mar; estas últimas pueden alimentarse de crustáceos y erizos.

    Los corales requieren condiciones ambientales muy estables, tales como, 36 partes por mil de salinidad, temperaturas entre 20oC y 28oC, buena iluminación y oxigenación del agua.

    La proliferación de las algas en los arrecifes se atribuye a diferentes factores: el aumento de la temperatura del agua, el incremento de nutrientes, la pesca de los peces herbívoros y la disminución de los erizos negros, principal controlador de las algas.

    23.1- Expresa dos características del ecosistema que se evidencian en la situación descrita.

    23.2- Identifica el nivel de organización de la materia al cual pertenece el conjunto de organismos que habita en un arrecife coralino de nuestro país. Argumenta tu respuesta.

    23.3- Teniendo en cuenta la información dada sobre las relaciones tróficas que se establecen en los arrecifes coralinos:

    - Escribe en las líneas que aparecen en el interior de la pirámide de energía, el nombre de los organismos siguientes: erizos negros, algas y estrellas de mar, según el nivel trófico que ocupan.

    - Identifica el nivel trófico que corresponde en cada caso.

    - Representa en el esquema el flujo de energía, mediante una flecha.

    _____________________

    ____________________________

    23.4- ¿Qué tipo de relación se establece entre los crustáceos y las estrellas de mar? Clasifícalas.

    24- En el gráfico A se representa el crecimiento de dos poblaciones de paramecios (Paramecium caudatum y Paramecium aurelia), en cultivos diferentes, y en el gráfico B se representa el crecimiento de dos poblaciones de estas especies en un mismo cultivo (cultivo mixto). A todos los cultivos se les suministró como alimento la misma concentración de bacterias autótrofas que no proliferan en estas condiciones.

    Gráfico A Gráfico B

    No. No.

    Ind. Ind.

    500 500

    400 400

    200 300

    100 100

    1 3 5 7 9 11 13 15 17 días 1 3 5 7 9 11 13 15 17 días

    24.1- Expresa una razón por la cual en las poblaciones de paramecios que crecen en cultivos diferentes, aproximadamente a partir del 5º día, la densidad se mantiene relativamente constante.

    24.2- ¿Qué tipo de relación se establece entre las poblaciones de paramecios cuando crecen en un cultivo mixto?. Clasifícala.

    24.3- Interpreta lo ocurrido con la densidad de la población de Paramecium caudatum en el cultivo mixto.

    24.5- Identifica el nivel trófico de los paramecios, según lo expresado en el enunciado de la pregunta. Argumenta tu respuesta con una razón.

    25- Analiza cada uno de los ejemplos siguientes:

  • La lombriz solitaria ocasiona en la especie humana trastornos gastrointestinales, aumento del apetito o por el contrario un desgano intenso.

  • Entre los peces fluviales, un grupo de gran interés científico lo constituyen los poecílidos (guajacones y similares), animales de talla relativamente pequeña que ingieren grandes cantidades de larvas de mosquito.

  • En algunas especies de rana, el macho se sitúa encima de la hembra en el momento de la cópula y estimula la salida de los óvulos.

  • En las aguas de la barrera coralina de Cabo Cruz, las esponjas brindan refugio a diversos animales como los crustáceos, los ostiones y los peces, entre otros.

  • Los machos de una especie de aves canoras, al llegar a un nuevo lugar, mediante sus trinos establecen y delimitan su área de la de otros ejemplares de la misma especie.

  • Al estudiar la influencia del número de organismos por unidad de volumen en el desarrollo de los peces sol de branquias azules, se comprobó que como resultado de la superpoblación en un estanque, al año de nacidos, los peces no alcanzan el peso y la talla que corresponden a su edad.

  • 25.1- ¿Qué tipo de relación se ejemplifica en cada caso? Clasifícala.

    25.2- Identifica el nivel de organización de la materia que se describe en los ejemplos IV y VI. Expresa una semejanza y una diferencia entre estos niveles.

    25.3- ¿Qué característica de grupo se evidencia en cada uno de los fragmentos subrayados en los ejemplos V y VI?

    26- En el esquema se representan de forma simplificada algunas de las relaciones que se establecen en un seibadal o pasto marino de la plataforma marina de Cuba.


    26.1- Identifica tres componentes abióticos y tres componentes bióticos del ecosistema representado en el esquema.

    Componentes abióticos: _________________________________________________

    Componentes bióticos: _________________________________________________

    26.2- ¿Con qué nivel de organización de la materia se corresponde el conjunto de organismos que se ejemplifica en el esquema? Argumenta tu respuesta.

    26.3- ¿Qué nivel trófico ocupa cada uno de los organismos siguientes?

    Peces de mayor tamaño: ______________________________

    Jaibas: ______________________________

    Fitoplancton: _______________________________

    Moluscos bivalvos: ______________________________

    26.4- Identifica y clasifica el tipo de relación que se establece entre las langostas y los camarones.

    27- Completa el cuadro siguiente atendiendo a las relaciones que se establecen entre los organismos.

    Tip Tipo de relación

    Clasificación

    E Ejemplo

    Los Los manjuaríes se alimentan de otros peces de menor tamaño que ellos, de cru s ellos, de crustáceos herbívoros y ocasionalmente de aves acuáticas.

    Pa Parasitismo

    En Pterophyllum scalare, una de las especies más conocidas de peces

    ornamentales, la pareja elige el lugar para la puesta de los huevos la

    hembra los pone y el macho los fertiliza.

    I Intraespecífica

    Co co mpetencia

    Las o las ostras sirven de refugio a pequeños cangrejos, que se alojan

    entre sus valvas sin producirles daños o beneficios.

    27.1- Argumenta la clasificación en el ejemplo de las ostras y los cangrejos.

    27.2- Establece una diferencia entre las relaciones intraespecíficas y las interespecíficas.

    27.3- Representa una posible cadena de alimentación en la que incluyas algunos de los organismos

    mencionados en el ejemplo de los manjuaríes. Identifica los niveles tróficos.

    28- En el esquema siguiente, se resumen algunas de las relaciones que se establecen entre los componentes de un ecosistema cubano: el bosque semideciduo tropical.

    CO2

    Almácigos Insectos Pájaros Gavilanes

    carpinteros del mont e

    Bacterias y hongos

    28.1- Menciona dos características del ecosistema, que se evidencien en el esquema anterior

    28.2- De acuerdo con lo representado en el esquema selecciona con una cruz (x) los planteamientos correctos:

    1._____ La disponibilidad de energía es mayor en los almácigos que en los gavilanes del bosque.

    2._____ Los insectos devoradores de la madera se clasifican como consumidores.

    3._____ La tala indiscriminada de los almácigos y otros árboles del bosque favorecería el aumento de la densidad en las poblaciones de pájaros carpinteros.

    4._____ Las poblaciones presentes en este bosque interactúan entre sí constituyendo una comunidad.

    5._____ Los pájaros carpinteros ocupan el segundo nivel trófico.

    6._____ La energía solar, el H2O y el CO2 son utilizados por el almácigo en su nutrición.

    7._____ Al aumentar significativamente el número de gavilanes del monte aumenta la densidad de las poblaciones de insectos devoradores y disminuye la de pájaros carpinteros.

    28.3- Identifica y clasifica el tipo de relación que se establece entre los pájaros carpinteros y los insectos devoradores de la madera:

    Tipo de relación: __________________________________________

    Clasificación: __________________________________________

    29- Relaciona los términos de la columna I con la definición o el ejemplo que le corresponde en la

    columna II. Escribe en cada línea un solo número.

    Columna I Columna II

    1. Relación trófica __ En condiciones óptimas la mosca doméstica puede producir 120 huevos por puesta

    2. Flujo de energía si todos los descendientes sobrevivieran y se reprodujeran, al cabo de cuatro

    3. Mutualismo habría más de 25 millones de moscas.

    4. Comensalismo __ Cantidad de organismos de la población en relación con una unidad de espacio o

    5. Densidad volumen.

    6. Intraespecífica __ Tiene lugar a partir de las relaciones alimentarias que se establecen entre los

    7. Adaptación organismos en el ecosistema y es unidireccional.

    8. Sucesión ecológica __ Relación que se establece entre las plantas leguminosas y las bacterias fijadoras de

    9. Nivel trófico nitrógeno atmosférico, con efectos beneficiosos para ambos.

    10. Potencial biótico __ Sustitución de una comunidad existente por otra.

    __ Como resultado del proceso evolutivo se establece una correspondencia de la

    Estructura y la función de los organismos con las condiciones del medio.

    __ Interacción que se establece entre los organismos en una población.

    29.1- En relación con la mosca doméstica, por qué en condiciones naturales no puede ocurrir lo expresado en el primer planteamiento de la columna II. Expresa una razón.

    29.2- Representa una posible cadena de alimentación en la cual se evidencie la relación entre los términos que aparecen en los incisos (2) y (9) de la columna I. Utiliza tres de los organismos siguientes: grillo, hierba de Guinea, lagartija, oruga, araña, cernícalo, pasto.

    30- Nuestro Héroe Nacional era un constante admirador de la naturaleza. El 15 de febrero de 1895 describe lo siguiente: .. y admiré, en el batey, con amor de hijo, la calma elocuente de la noche encendida, y un grupo de palmeras … y las estrellas que brillan sobre sus penachos …

    Dado el fragmento anterior determina:

    30.1- ¿A qué N.O.M. corresponden las palabras subrayadas? Argumenta.

    30.2- ¿Qué tipo de relación se establece entre los organismos que integran las palmeras? ¿Por qué?

    30.3- ¿Con qué factor abiótico del medio se relacionan las palmeras?

    31- Selecciona la afirmación correcta:

    Resistencia ambiental __

  • La máxima intensidad de reproducción de una población.

  • Impide que una población se reproduzca al máximo.

  • El número de individuos que nacen en un tiempo dado.

  • Es la acción combinada de diferentes factores ambientales.

  • Población: __

  • Conjunto de organismos de diferentes especies.

  • Interacción entre los organismos y los factores abióticos.

  • Grupo de organismos de la misma especie.

  • Capacidad de incrementar los organismos.

  • Potencial biótico: __

  • Crecimiento en progresión aritmética de una población.

  • Cantidad de individuos por superficie.

  • Número de individuos que abandonan una población.

  • Máximo posible de reproducción en condiciones óptimas de una especie.

  • 32- Construya una gráfica que muestre el número de individuos y el tiempo con los datos que a continuación se representan:

    Años 0 1 2 3 4 5

    No. Individuos 2 6 18 54 162 486

  • ¿Con estos resultados se evidencia el potencial biótico o la resistencia ambiental?

  • Flujo de energía

    eeeeee

    Niveles tróficos

    Pirámide de energía

    _______________________

    ____________________________

    _______________________________

    Energía solar

    CO2

    Fitoplancton

    Peces de

    Mayor tamaño

    mayor

    tamaño

    Compuestos

    inorgánicos

    Peces

    O2

    Moluscos bivalvos

    Caballitos

    de mar

    Luz

    Camarones

    Jaibas

    Langostas

    Bacterias descomponedoras

    Zooplancton

    CO2

    O2

    SOL

    H2O

    Sales minerales