Motivación precoz

Psicosociología infantil. Desarrollo de los sentidos. Áreas de estimulación. Actividades estimulantes. Ejercicios. Centros de discapacidad

  • Enviado por: Elena Moreno
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 6 páginas
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MOTIVACIÓN PRECOZ

¿Qué es la motivación?

La estimulación propiamente dicha es una técnica específica que requiere la confección de un programa individualizado de actividades que siga una secuencia de experiencias encaminadas a buscar una mejora en el funcionamiento, tras la pertinente valoración del comportamiento de la persona.

Los sentidos en la motivación precoz

El bebé aprende a través de los sentidos y somos nosotros quienes debemos estimularle. Es bien sencillo, sólo tenemos que comunicarnos con él y mostrarle mucho amor. Las caricias, las miradas, las palabras son imprescindibles para su maduración.

Pero no debemos obsesionarnos, intentando que el niño, a toda costa, se adapte a un gráfico de desarrollo. Cada bebé se desarrolla a su manera y con un ritmo propio que tenemos que respetar.

LA VISTA

Antes se creía que los bebes nacían prácticamente ciegos, pero se ha demostrado que su capacidad visual está bastante más desarrollada de lo que se pensaba, ya antes de salir del vientre, ejercita su vista abriendo y cerrando los párpados.

Después de nacer realiza movimientos exploratorios, aunque no tiene la suficiente agudeza visual.

A los 2 meses ya será capaz de seguir el movimiento

A los 4 ya distingue algunos colores.

A los 5 ó 6 meses reconoce las expresiones que se le trasmiten.

OÍDO

Ellos escuchan desde que están en el seno materno, cuando nacen empiezan a distinguir toda clase de sonidos, es muy importante que le hablemos a partir de ese momento, pues aunque parezca mentira nos entienden a su manera.

A los 5 meses, algunos dejan de llorar escuchando música agradable o reconociendo alguna voz.

A los 6 meses, ya es capaz de distinguir con exactitud de donde proceden los ruidos o la música.

TACTO

Este sentido tb está desarrollado desde el mismo momento de nacer. Tocando los objetos que tiene alrededor, ellos descubren las diferentes texturas, temperaturas, calidades. Aprende a través de la piel, por eso debemos dejar que toquen todo, siempre que no corran peligro.

OLFATO Y GUSTO

TB distinguen los olores al poco de nacer, su olfato se desarrollará muy rápidamente y podrá diferenciar los aromas agradables, al igual que el gusto porque prefiere los sabores agradables a los amargos, etc.

El 1º año es fundamental para ellos y cuanto más estímulos reciba, mejor se desarrollarán los sentidos.

Áreas de la estimulación

Las áreas que moveremos del cuerpo del niño serán:

  • Estimulación motriz:

  • Motora gruesa ( piernas, pies, brazos, manos, dedos, control cefálico…)

  • Motora fina.

  • 2. Estimulación perceptivo cognitiva ( visual, sonido…)

    3. Estimulación del lenguaje

    4. Estimulación del área social ( comidas, ropa, juguetes, fotos…).

    Actividades en los centros de discapacidad y algunos de los objetivos

    • Act. Para enseñanza de los móv.:

    progresar a izq. y a drch.

    Seguir móv. regulares e irregulares.

    • Act. Para fomentar la coordinación

    Tocar y golpear

    Vertido de líquidos en recipientes

    Atar y desatar…..

    • Act. para fomentar la percepción de figuras:

    Objetos por tamaños

    Cualidades de los objetos….

    • Act. Para fomentar las distancias;

    Relación cuerpo-objeto.

    Inversión y rotación

    Izq. Y drch de la persona u objeto

    • Act. Para favorecer la memoria:

    De figuras aisladas

    Modelos complejos

    Secuencias visuales

    Serie de acciones

    • Act. Para favorecer la imaginación y la elaboración mental:

    Repetición de memoria

    Construcciones simétricas

    Cambio de posición de figuras….

    Actividades con nuestros hijos

    Para nosotras he encontrado algunas act. Que podemos realizar con nuestros hijos .

    Para distinguirlas las he dividido en 3 momentos del día para poder realizar algunas de estas act..

  • Mientras se alimenta:

  • Tocarles los deditos y abrírselos

    Cantarles

    Mecerles, hablarles….

  • mientras se le muda o baña:

  • masajear su cuerpo

    dejar que muevan los pies y manos

    hablarles

    darles juguetes….

  • ratos entre las comidas:

  • dejar que chupen las cosas que no sean peligrosas

    dejarlo con más gente

    acunarlo

    acostarlo de diferentes formas

    Conclusión:

    Los juegos quizás ayude a solucionar una situación que le pueda suceder en un futuro.

    Jugar con los niños requiere un considerable esfuerzo, y es conveniente empezar por act. Más sencillas para que el niño adquiera la habilidades necesarias. Pienso que todas ellas le ayudaran a aumentar la creatividad además de divertirse.

    Y espero que hayáis descubierto con estos ejercicios todo lo que se puede hacer con alguien que no es capaz de hablar, ni caminar, ni incluso incorporarse sin ayuda.

    EJERCICIOS PARA HACER CON ELLAS

    Haremos 5 grupos de 2 divididos en estas edades:

    • 0 a 6 meses

    el niño y yo

    baila conmigo

    • 6 a9 meses

    bichito que escribe

    seguir la melodía

    • 9 a 2 años.

    Toma y dame

    La hora de los cuentos

    • 2 a 3 años

    perceptivo cognitiva

    área social

    • 3 a 4 años

    área motora gruesa

    “ del lenguaje