Metodología del Juego

Historia de la Infancia. Contexto Actual. LOGSE (Ley de Ordenación General del Sistema Educativo). Modelos Españoles. Modelos Europeos

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Resumen de DIEI

U.1

“LA INFANCIA Y SU ATENCIÓN EDUCATIVA”

Historia de la infancia:

  • Edad moderna (S.XVI-XVII): Se empieza a prestar más atención a la infancia..Surgen las primeras escuelas organizadas(para ricos)

  • Ilustración y revolución francesa (S.XVIII) Dan un giro radical, los sujetos tienen derechos y libertades.

  • Época contemporánea:

-S. XIX: Revolución industrial es causa de la exploración a la infancia, esto lleva a una mayor preocupación por la situación de los niños, y como consecuencia surgen las primeras leyes de protección. Hay más escuelas, surgen ciencias que estudian al niño y sus características.

-S.XX: Primera guerra mundial implica el nacimiento de la “Declaración de Ginebra”.

1959( ONU) : Segunda Declaración de los derechos del niño.

1989(ONU): Convención dchos del niño.

Recordemos que una convención tiene el compromiso de los países que la firman, y es más importante que una declaración.

Factores que influyen en el contexto actual familiar

  • Transformación de la familia.( natalidad, mujer trabajadora…)

  • La vivienda y el entorno urbano (del campo a la ciudad)

  • La salud y la educación( más vacunas, más accesibilidad, cole desde los tres años…)

  • Los medios de comunicación.

  • Las grandes diferencias: Norte/Sur.

Aportaciones de la Logse a la Ed. Infantil

* Educación infantil pasa a ser la primera etapa de la educación.

* Se centra en las necesidades de los niños de 0-3 y de 3-6 (dos ciclos)

* No es obligatoria, da facilidades.

* Es una etapa compensatoria de carencias (cultural, económica)

* Estrecha colaboración con la familia.

* Exige titulación académica para los educadores.

* Fija calendario para su aplicación.

Criterios para valorar las modalidades de la Ed. Infantil.

  • Generales: Accesibilidad, cercanía./flexibilidad de horarios/contextualización/ cumplimiento de directrices (espacio, ratio, mobiliario)

  • Educativos: Carácter social/ respeto/ diversidad/ estrecha colaboración familia -escuela/ Profesionales preparados.

Modelos en España:

  • Escuela infantil (CCAA) : De 0-6 años, máximo de 7 horas, tiene proyecto educativo.

  • Residencia Infantil (CCAA): Niños desamparados. Principio de Normalidad (actividad y participación/ Individualización-socialización/Seguridad-confianza)Proyecto educativo a largo plazo .

  • La casita de niños (Ayuntamientos): 1-4 años, máximo 35 niños. Aulas de 1-2 y de 2-4.. Programa para niños y padres. Compromiso de los padres a tener una colaboración muy estrecha.

  • Servicio al ámbito rural con población dispersa. Galicia “Preescolar Nacasa”: La acción educativa transcurre en casa con los padres. Los padres son formados con reuniones, materiales, revistas…

  • Ludotecas: Metodología principal : el juego.Compensatoria de desigualdades. Horario extraescolar.

  • Granja escuela, campamento verano, animación a la lectura, actividades, museo.

Modelos en Europa:

  • Centro fuera del hogar:

-Nido colectivo ( 4m hasta 3 años)

- Jardín de infancia ( 2 años a 5)

-Guardería extraescolar (2 años 12 años)

- Ludotecas (2-5 años)

-Halter garderíes: ( 2 a seis años) La madre permanece en el centro.

* En otro hogar:

-Nido familiar ( de 1 a 4 nñ) de 1-5 años.Domicilio asistente.Supervisado.

-Familia guardadora.( igual a la anterior pero no supervisada)

-Madre de día.8cuidan a los niños con sus propios hijos. Subvencionado.

- Guarda a domicilio (la cuidadora clásica)

Financiación:

Pública

Privada

Empresa.