Matemáticas

Operaciones matemáticas. Álgebra. Fracciones. Problemas. Tablas. Representación gráfica

  • Enviado por: Anita
  • Idioma: castellano
  • País: Chile Chile
  • 10 páginas
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1.- Completa que y en cuantas unidades se ha dividido el entero

2.- Completa la siguiente tabla

Repartir en partes iguales

Entre

A cada uno le corresponden

Fracción del total

4 manzanas

8 personas

media manzana

 

1 pizza

4 personas

 

 

12 chocolates

 

4 chocolates

 

 

2 personas

1 plátano

 

 

 

6 dulces

1/3

 

3.- Señala la fracción sombreada correspondiente a cada figura.

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

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'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

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'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

'Matemáticas'

Sombrea la fracción indicada

'Matemáticas'
2/3

'Matemáticas'
3/4

'Matemáticas'
5/8

'Matemáticas'
2/7

'Matemáticas'
1/2

'Matemáticas'
3/4

'Matemáticas'
1/2

'Matemáticas'
2/5

'Matemáticas'
1

4.-Resuelve los siguientes problemas:

a) ¿Qué parte del total recibe cada persona, si se reparten 18 dulces entre dos personas?

¿Si se reparten 18 dulces entre 3 personas?

¿Si se reparten 18 dulces entre 6 personas?

b) Matías y Camilo tienen 24 láminas entre los dos; 1/3 de esas láminas es de Matías, el resto es de Camilo.

¿Qué parte del total es de Camilo?

¿Cuántas son de Camilo?

¿Cuántas son de Matías?

c) En una caja hay 30 lápices, 2/5 son rojos;

¿Cuántos son lápices rojos?

¿Cuántos no son rojos?

5.- Lee y comenta la siguiente situación:

"Matías, Josefina y Ana tienen, cada uno, bolsas de dulces. Matías tiene 12 dulces de los cuales 3 son de chocolate; Josefina tiene 8 dulces de los cuales 2 son de chocolate; Ana tiene 16 dulces de los cuales 4 son de chocolate." Grafica la situación.

Responde:

¿Quién de los tres tiene 1/4 de sus dulces de chocolate?

6. "Como premio de una competencia se desea entregar bombones de manera que:

El primer lugar recibe 1/2 del total de bombones el segundo lugar recibe 2/5 del total de bombones el tercero recibe 1/10 del total de bombones"

¿Se pueden entregar estos premios si lograron comprar 20 bombones?

¿Y si lograran comprar 25 bombones?

¿Y si compran 60 bombones?

7.- Lee cada una de las siguientes situaciones y responde cuánto pastel le corresponde a cada niño en cada caso, si cada niño recibe igual cantidad de pastel y no sobra pastel.

  • 1 pastel entre tres niños

  • 2 pasteles entre tres niños

  • 3 pasteles entre tres niños

  • 4 pasteles entre tres niños

  • 5 pasteles entre tres niños

8. Crea otra actividad similar que impliquen reparto equitativo, en las que se hace variar la cantidad de objetos por repartir (pizzas, sandwichs, chocolates, etc.) manteniendo constante el número de personas.

  • Elabora tablas representando los repartos equitativos, en las cuales se identifiquen aquellos en que las personas reciben más del entero, menos del entero o exactamente un entero.

  • Observar la tabla y, después de resolver estas situaciones, buscar cómo pueden anticipar la cantidad que recibirá cada persona.

9.- Explica con tus propias palabras qué significa cada una de las siguientes expresiones y buscan otra manera de expresar lo mismo.

a) "Compré un kilo y medio de carne", dice Camila "y yo compré 3/2 ", dice Joaquín

b) "Trabajé 5/4 de hora"

c) "Tengo 2 litros y medio de leche"

d) "Comimos tres pizzas y 4/6 de otra"

10.- a) ¿Quién pintó más?

Entre Camila y Jaime pintaron una hoja de bloc: Camila pintó 5/9 de la hoja y Jaime el resto.

b) ¿Quién comió más pizza?

Raúl y Samuel compartieron una pizza. Raúl se comió la mitad y Samuel 1/4 de la pizza.

c) ¿Quién van ganando la carrera?

A Cristina le faltan 2/6 del recorrido para llegar a la meta y a Soledad le falta 1/3 .

d) ¿Quién compró más queso?

Camila compró medio kilo, Jaime compró 1 kilo y 1/8 ; Felipe compró 3/4 de kilo.

11.- Representar gráficamente:

"Un cuarto del mural tiene fotos del curso"

"Dos tercios de la bandera argentina son de color celeste"

"Me demoré tres cuartos de hora en ordenar mi pieza"

"Me tomé la mitad del jugo de la botella"

"Faltan dos sextos del camino para llegar a mi casa"

12. Arma los siguientes rompecabezas con figuras geométricas equivalentes, a partir de una pieza y de su relación con el rompecabezas completo.

Reproduce la pieza en la cantidad necesaria.

a) Esta pieza corresponde a 1/4 de un rompecabezas con forma de triángulo.

'Matemáticas'

b) Esta pieza corresponde a 1/9 de un rompecabezas con forma de rombo.

'Matemáticas'

c) Esta pieza corresponde a 1/8 de un rompecabezas con forma de rectángulo.

'Matemáticas'

d) Esta pieza corresponde a 1/6 de un rompecabezas con forma de cuadrado.

'Matemáticas'

13.- Completa con los nombres de los términos de un fracción e indica qué significa cada uno de ellos.

4

----

5

--------------- …………………………………………………………………

---------------………………………………………………………………….

14.- Une con una línea la fracción con su representación gráfica

4/10

2/4

3/6

2/8

4/2

14.-

3 4 4 1 6

--- ---- ---- -----

8 4 2 12

2 1

-----

2

15.-

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