Los modelos de comunicación; Miquel Rodrigo Alsina

Teorías comunicativas. Lasswell. Shannon. Jakobson. Bidisciplinariedad. Conductivismo. Cibernética. Funcionalismo lingüístico

  • Enviado por: Marie
  • Idioma: castellano
  • País: Uruguay Uruguay
  • 11 páginas

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Los modelos de la Comunicación

De Miquel Rodrigo Alsina

1. Introducción:

Lasswell / Shannon / Jakobson

- El modelo de Lasswell puede encuadrarse en la ciencia política.

- El modelo de Shannon corresponde a la teoría matemática de la comunicación.

- La Lingüística ha dado lugar al modelo de Jakobson.

Bidisciplinariedad: puesta en común de métodos, aspectos de interpretación y experiencias históricas de dos disciplinas distintas.

La situación actual de la investigación de la comunicación de masas parece apuntar hacia una necesaria bidisciplinariedad.

Cada uno de los modelos está muy influido por los climas de opinión intelectuales de su época.

Un modelo no se construye ex nihilo, a partir de la nada, sino que es un producto de una forma de entender la comunicación de una filosofía de la comunicación. El espíritu de la época.

Charles Sanders Peirce (1839 - 1914) intelectual que no alanzó el poder académico suficiente para dar a conocer su obra. A pesar de su importancia, actualmente incuestionada.

Otro caso interesante es el del Ferdinand de Saussure (1857 - 1913). Aunque sí tuvo un reconocimiento en el mundo intelectual de su época. Las aportaciones de Sausssure supusieron una ruptura epistemológica, es decir, un cambio de perspectiva fundamental en el estudio de la lengua.

El modelo de Lasswell ha sido definido como un paradigma. (La ciencia normal está regida por un paradigma).

PARADIGMA: modelo que dirige las investigaciones. Con el paso del tiempo en las investigaciones se empiezan a encontrar hechos que contradicen los principios del modelo. Al principio estas excepciones pueden ser asumidas como tales por el paradigma, pero a medida que aumentan se pone de manifiesto que éste no es capaz de explicar una importante porción de la realidad. Esto hace entrar al paradigma e una crisis de la que se saldrá mediante una revolución científica por la que el antiguo paradigma será sustituido por uno nuevo.

Revolución científica como la que realizó Saussure = los hechos son vistos de otra manera distinta a partir de otro paradigma.

El modelo de Shannon desempeñó un papel semejante al de Lasswell en el afianzamiento de la teoría de la comunicación. Éste modelo estudia el fenómeno de la comunicación a partir de la metodología de las denominadas “ciencias exactas”.

El modelo de Jakobson.

Pensemos que, bajo la notable influencia del modelo de Shannon, se ha concebido frecuentemente el proceso comunicativo como una transmisión de información o, en el mejor de los casos, como un intercambio. A partir de las funciones del lenguaje que desarrolla Jakobson se pone de manifiesto la riqueza comunicativa del mismo. Cualquier discurso dice muchas más cosas de las que parece, prima facie, enunciar. Con el lenguaje persuadimos y nos autoconvencemos, establecemos lazos sociales, construimos nuestras propias realidades, etc. “Los límites de mi lenguaje significan los límites de mi mundo”

Como es posible apreciar, pueden hacerse muchas cosas con palabras, como pone de manifiesto el modelo de Jakobson.

2. El modelo de Lasswell

2a. Datos Biográficos:

Harold Dwight Lasswell nación en 1902, en Donnellson, Illinois.

Desde octubre de 1937 trabajó en el “Institute for Propaganda Análisis” en el que se estudiaban de forma sistemática y rigurosa los contenidos de la propaganda.

Escribió varios libros sobre la propaganda en tiempos de guerra = la propaganda política, la opinión pública, política, etc.

Se le considera uno de los iniciadores del estudio de la propaganda, de los grandes análisis sistemáticos de la comunicación en naciones y sociedades y en el estudio de comunicadores políticos influyentes.

El ámbito de estudio de Lasswell ha sido calificado como psicología política, pero hay que constatar la gran importancia que le daba al estudio de la comunicación de masas. Lasswell considera los “mass media” como el instrumento primordial para la formación y la difusión de los símbolos de legitimidad de un gobierno.

2b. Contexto Histórico. Científico: Las primeras teorías:

Los padres fundadores del estudio de la comunicación de masas son Harold D. Lasswell, etc. Las primeras teorías sobre los medios de comunicación recibieron distintos nombres: “Teoría de la aguja hipodérmica”, “Teoría de la bala mágica”. Estas teorías encontraban su fundamento en dos hechos históricos. En primer lugar, en el predominio del paradigma conductista o behaviorista. Los principales postulados conductistas son:

  • los datos deben ser recogidos por observadores independientes de la conducta estudiada.

  • Las conductas son estudiadas a partir del mecanismo estímulo - respuesta.

  • El énfasis en el aprendizaje como proceso asociativo E-R. Es decir, la conducta puede ser explicada según el modelo E-R a partir de los estímulos ambientales.

  • Se pensaba que con la sociedad de masas, se estaba produciendo la impersonalización de las relaciones interpersonales y un aislamiento psicológico de las personas. Por lo que los individuos constituidos en masas eran fácilmente influenciables por los estímulos que recibían.

    En segundo lugar, el contexto político del período de entreguerras con el desarrollo del aparato propagandístico de la URSS y de la Alemania Nazi creó una situación propicia para presuponer ciertos efectos de los “mass media” sin realizar ninguna indagación empírica.

    Este período supuso la consolidación de dos grandes medios de comunicación como son el cine y la radio, que pronto se convirtieron en instrumentos de la propaganda política.

    EJ: Orson Welles - La guerra de los mundos = produjo pánico y puso de manifiesto la credulidad de las masas.

    En este clima intelectual político y social se ponía el acento en la capacidad de manipulación de los medios de comunicación de masas de la época (prensa, cine y radio).

    La conducta se torna esteriotipada, monótona, compulsiva y patológica.

    2c. Ámbito de estudio: La propaganda política:

    Contexto Histórico:

    • Enorme interés por el estudio de la propaganda política

    • Importante desarrollo de los estudios sobre la opinión pública.

    Se enfatizó el papel del sujeto individual, en su calidad de elector, ciudadano, consumidor.

    Morgas señala que los objetivos de los investigadores de la época eran dos:

  • La preparación de la opinión pública internacional para la entrada de los Estados Unidos a la Segunda Guerra Mundial.

  • Los primeros esfuerzos por planificar la moral y el espíritu de combate de los soldados norteamericanos.

  • (La preocupación de Lasswell: La propaganda política y la opinión pública)

    2d. La descripción del Modelo:

    A partir de unas bases sociobiológicas, desarrolla las clásicas funciones de la comunicación de masas:

  • la supervisión o vigilancia del entorno.

  • La correlación de las distintas partes de la sociedad en su respuesta al entorno.

  • La transición de la herencia social de una generación a la siguiente.

  • Según el modelo de Lasswell, para describir un acto de comunicación hay que contestar a las siguientes preguntas:

    ¿Quién dice qué, en qué canal, a quién y con qué efecto?

    'Los modelos de comunicación; Miquel Rodrigo Alsina'

    • Quien: análisis del control.

    • Dice qué: análisis del contenido.

    • En qué canal: análisis de los medios.

    • A quién: análisis de la audiencia.

    • Con qué efectos: análisis de los efectos.

    Éste es un modelo básicamente descriptivo cuya finalidad es establecer los ámbitos de análisis de los actos comunicativos.

    2e. Explicación del Modelo:

    Correlación entre el modelo de Lasswell y los principios behavioristas:

  • Un sujeto estimulador ( quién ) que genera los estímulos buscando una clase de respuestas en el sujeto experimental.

  • Unos estímulos comunicativos ( qué ) que originan una conducta comunicativa.

  • Unos instrumentos ( en qué canal ) que hacen posible la aplicación de los estímulos comunicativos.

  • Un sujeto experimental ( a quién ) que recibe estos estímulos y que va a reaccionar con respeto a ellos.

  • A estos estímulos comunicativos corresponden siempre unas respuestas ( con qué efectos ).

  • Éste autos habla de la descripción de “un acto de comunicación” frente a los posteriores modelos que hablan del “proceso de la comunicación”.

    Lasswell divide el acto comunicativo en cinco parcelas de estudio.

    Pero, por ejemplo, en análisis de contenido se puede subdividir en dos zonas distintas: el estudio de los datos del mensaje y el estudio del estilo sobre la organización de los elementos que componen el mensaje.

    Las funciones que cumple el modelo de Lasswell son las de describir el acto comunicativo y, fundamentalmente, desarrollar la investigación.

    Lasswell es el puente entre las primeras teorías sobre la influencia de los medios de comunicación (teoría de la aguja hipodérmica) y las posteriores teorías superadoras de la misma.

    2f. Ventajas y limitaciones del Modelo:

    VENTAJAS:

    • Para Moragas: la gran virtud es que consiguió una primera y necesaria delimitación de los componentes del proceso comunicativo, lo que significó la estabilización teórica de la investigación en comunicación. Sirvió como guía para multitud de trabajos. La comunidad científica lo aceptó y los consideró un M. Adecuado para la descripción del acto comunicativo.

    • El M. Responde a las necesidades industriales de orientar el consumo y políticas de estudio de los efectos de la propaganda. Pero ha prevalecido más allá del contexto histórico en que apareció. De alguna forma todavía actual, como esquema analítico adecuado.

    • Mediante una sencilla fórmula se estructuran los posibles estudios de la comunicación y los campos de investigación a los que corresponden. Es un tipo de análisis pluridisciplinar.

    CRITICAS:

    • Consecuencias disgregadoras del mismo al no establecer las interrelaciones entre las distintas preguntas que lo integran. Se produce así un estudio compartimentado del proceso comunicativo.

    • Éste M. Ha contribuido a desarrollar fundamentalmente los estudios sobre los efectos, y no sobre lo demás.

    • Otro defecto es que se utiliza para la comunicación masiva un modelo que corresponde a la comunicación interpersonal.

    • Es un M. muy simple ya que no da cuenta de la multitud de variables que intervienen en el proceso comunicativo.

    La concepción conductista de la época:

  • Concepción teológica de la comunicación. La comunicación pretende producir un efecto sobre el receptor. De ahí se deriva la intencionalidad manipuladora del emisor.

  • Prepotencia del emisor. El proceso comunicativo es asimétrico. Todo el poder está en el polo emisor. El emisor, que es esencialmente activo, transmite un estímulo que es recibido por una masa que reacciona al mismo de forma homogénea.

  • Impotencia del receptor. La imagen que se tiene del receptor de la comunicación de masas es la de una masa homogénea e indiferenciada de individuos aislados psicológicamente y pasivos que no tiene capacidad de respuesta autónoma ante los mensajes de los mass media.

    • También se ha criticado el carácter unidireccional del M. La omisión del feedback se considera una carencia del mismo.

    3. El modelo de Shannon

    3a. Datos Biográficos:

    Claude Elwood Shannon nació en 1916 y se graduó en Ingeniería Eléctrica (master en Ciencias). En 1948 Shannon publicó el artículo que incluía su conocido modelo.

    El modelo de Shannon da lugar a la denominada Teoría matemática de la comunicación o Teoría de la información. La Teoría matemática de la comunicación nació del cálculo de probabilidades, de la estadística y de la teoría de los juegos de estrategia en el plano más teórico. En el ámbito de los trabajos de ingeniería de las telecomunicaciones está el origen de éste M.

    3b. Contexto histórico-científico: La Cibernética.

    Uno de los precursores y maestro de Shannon es Norbert Wienes, matemático fundados de la cibernética.

    La cibernética fue desarrollada en Estados Unidos a comienzos de la década de los años cuarenta dentro del esfuerzo bélico norteamericano.

    La misma estudia los procesos de comunicación y control tanto en los seres vivos como en los sistemas automáticos. Trata cómo un estímulo exterior se transforma en información (input) y cómo el sistema receptor reacciona con una respuesta (output).

    En el modelo de Lasswell vimos la influencia de la psicología conductista, que fue el paradigma dominante de la psicología de la primera mitad del siglo XX. Mientras que a partir de los años sesenta bajo la influencia de la cibernética, se desarrolló la psicología cognitiva. “El objeto de la psicología cognitiva no es la conducta que depende directamente o indirectamente del estímulo (Modelos E-R y E-O-R), sino la actividad humana, de un sujeto activo (un “sistema” intrínsecamente activo) que busca, elige, interpreta, elabora, transforma, almacena y reproduce la información proveniente del medio ambiente o del interior, a la luz de un propósito y, de acuerdo con el, planifica, programa, ejecuta y corrige la acción en el proceso (retroacción o feedback) o al término de la misma”

    Warren Weaver fue colaborador de Shannon en los primeros escritos de la teoría matemática de la comunicación. Por ellos algunos autores denominan al M. “El modelo de Shannon y Weaver”.

    3c. Ámbito de estudio: La eficacia en la transmisión:

    La teoría matemática de la comunicación se centra esencialmente en la transmisión eficaz de los mensajes.

    “La finalidad de la teoría informacional de la comunicación es hacer pasar a través del canal la máxima información con las mínimas interferencias y la máxima economía de tiempo y energía”.

    Weaver plantea un concepto de comunicación: “Conjunto de procedimientos por los cuales una mente puede afectar a otra (por medio de una conversación oral, escrita o hasta el ballet)”.

    También plantea una def. más amplia: “Conjunto de procedimientos por medio de los cuales un mecanismo afecta otro mecanismo”.

    Pero para Weaver en la comunicación se pueden diferenciar tres niveles de problemas:

    a) Problema técnico: ¿Con qué precisión pueden transmitirse los símbolos de la comunicación?

    b) Problema semántico: ¿Con qué precisión los símbolos son recibidos con el significado deseado?

    c) Problema de efectividad: ¿Con qué efectividad el significado recibido afecta a la conducta del

    receptor en el sentido deseado?

    El problema técnico es el que aborda la teoría matemática de la información, es decir, los aspectos técnicos de la precisión de la transmisión de los diferentes tipos de señales que van desde el emisor al receptor.

    Para Weaver la solución del problema técnico es fundamental. En segundo lugar lo son los problemas semánticos y de efectividad.

    En definitiva, como apunta Weaver: “Los problemas que han de estudiarse en un sistema de comunicación tienen que ver con la cantidad de la información, la capacidad del canal de comunicación, el proceso de codificación que puede utilizarse para cambiar el mensaje en una señal y los efectos del ruido”.

    3d. Descripción del Modelo:

    Canal

    'Los modelos de comunicación; Miquel Rodrigo Alsina'

    En telefonía, en radiotelefonía, en televisión, telegrafía.

    Todos los cambios en la señal original pueden llamarse “ruido”. Cuando la señal es recibida por el receptor se lleva a cabo la operación inversa a la del transmisor reconstruyendo el mensaje a partir de la señal.

    Un concepto implícito del modelo es el código.

    Definición: Un código es un conjunto de elementos pertinentes sobre los cuales se forma un sistema, mediante la combinación de éstos según reglas prefijadas. En definitiva, un código es un sistema de signos que por convención, de acuerdo con unas reglas prefijadas, está destinado a representar y a transmitir la información entre emisor y receptor.

    3e. Explicación del Modelo:

    Puede aplicarse entre máquina y máquina, entre la máquina y el hombre o en la comunicación interpersonal.

    En el caso de la comunicación interpersonal, la fuente y el transmisor serían emisor y el receptor y el destino sería el destinatario.

    La energía modulada es transportada por un medio que es el aire: es captada por un receptor constituido por la oreja externa, el tímpano (que es un transformador de energía), etc..

    La razón teórica de Lasswell es de carácter sociológico.

    La de Shannon es de carácter físico - matemático.

    El esquema de Shannon, en tanto que fórmula, pretende una aplicabilidad universal repetible.

    Este modelo ha tenido un importante impacto en la investigación de los procesos comunicativos interpersonales y sociales. Una de las mayores virtudes es su gran aplicabilidad, influyendo así a modelos posteriores.

    Algunos de los conceptos importantes:

    - Información:

    La palabra “información” se usa en esta teoría con un sentido especial. Información no debe confundirse con significado. El término en esta teoría se refiere no tanto a lo que se dice sino a los que se podría decir. O sea, la información es la medida de la libre elección de un mensaje.

    El concepto de información se refiere no a los mensajes individuales (como en el caso del significado) sino a la situación en su totalidad.

    - Probabilidad:

    A mayor incertidumbre es necesaria una mayor información, y a mayor probabilidad es necesaria una menos información.

    - Entropía:

    El concepto de entropía, magnitud que proviene de la termodinámica y mida el grado de desorden molecular de un sistema es recogido también por la teoría matemática. De la misma manera que la entropía es una medida de desorganización, la información suministrada por un grupo de mensajes es una medida de organización.

    Se define a la Entropía como el paso de un estado de orden previsible a un estado de desorden aleatorio.

    La Negentropía sería el proceso inverso.

    A más desorden o entropía, mayor es la cantidad de información que necesito para recuperar un mensaje.

    - Redundancia:

    En teoría matemática de la comunicación la redundancia adquiere el sentido del porcentaje de reducción informativa con respecto a la estricta cantidad de informaciones que podría haberse transmitido con igual cantidad de signos. Es decir, a mayor redundancia menor información transmitida.

    Ej.: “te quiero” repetido indefinidamente.

    La redundancia también cumple la función de compensar los posibles ruidos del canal.

    3f. Ventajas y limitaciones del Modelo:

    VENTAJAS:

    • Ha tenido una gran influencia en el estudio de la comunicación.

    • Es un modelo lineal y unidireccional. Esto lo hace el más claro intento de análisis científico matemático de la comunicación.

    • Goza de las ventajas de los modelos matemáticos. Es decir, la no ambigüedad, la posibilidad de deducción estricta y la verificación por los datos observados.

    • Pone acento en la transmisión de la información. Se entiende la comunicación como la transmisión de un mensaje de un emisor a un receptor.

    • Ésta teoría introdujo una serie de términos que han tenido una notable repercusión en la teoría de la comunicación: entropía, Negentropía, ruido, redundancia, etc.

    CRÍTICAS:

    4. El modelo de Jakobson

    4a. Datos Biográficos:

    - Roman Jakobson nación en Moscú, en 1896.

    - 1951 impulsó la creación del Círculo Lingüístico de Moscú donde se desarrolló el formalismo ruso.

    - Miembro del Círculo Lingüístico de Praga.

    - En Nueva Cork, en 1945, fundó un nuevo círculo Lingüístico y la prestigiosa revista Word.

    - Sus trabajos abarcan distintas ramas de las ciencias humanas: la etnografía, el folclor, la lingüística,

    la literatura, e incluso el cine.

    4b. Contexto histórico-científico: El funcionalismo lingüístico.

    Históricamente los estudios lingüísticos habían estado dominados por los análisis diacrónicos, por la investigación de las relaciones de parentesco histórico entre las lenguas. Pero se produjo la ruptura epistemológica cuando se postuló el estudio sincrónico de la lengua.

    Se podría aceptar que la clave de bóveda del estructuralismo lingüístico es el concepto de estructura. Definen Estructura “como una entidad autónoma de relaciones internas, constituidas en jerarquías. Para hacer explícita esta definición, veamos uno a uno todos sus elementos:

  • Tal concepción implica la prioridad otorgada a las relaciones en detrimento de los elementos: una estructura es, en principio, una red relacional cuyas intersecciones constituyen los términos.

  • La red relacional, que define la estructura, es una jerarquía, es decir, una magnitud descomponible en partes que, al estar relacionadas entre sí, mantienen relaciones con el todo que ellas constituyen.

  • La estructura es una entidad autónoma o, lo que es igual, mantiene relaciones de dependencia y , al mismo tiempo, de interdependencia con el conjunto más vasto del que forma parte, está dotada de una organización interna que le es propia.

  • La estructura es una entidad.

  • En definitiva, una estructura es un conjunto de elementos relacionados entre sí según ciertas reglas. Estos elementos adquieren sentido en tanto en cuando forman parte del conjunto. Es decir, el conjunto es un todo interrelacionado y no la mera suma de los elementos.

    El primer apartado de la primera de las Tesis de 1929, del Círculo de Praga: “... en el análisis lingüístico, debe uno situarse en el punto de vista de la función. La lengua es un sistema de medios de expresión apropiados para un fin. No puede llegarse a comprender ningún hecho de lengua sin tener en cuenta el sistema al cual pertenece”.

    Las funciones de la lengua diferencian la intelectualidad y la efectividad de las manifestaciones lingüísticas. “El lenguaje intelectual manifiesto tiene primordialmente una finalidad social (relaciones con los demás); el lenguaje emocional o bien tiene igualmente una finalidad social cuando se propone suscitar en el oyente ciertas emociones (lenguaje emotivo), o bien es una descarga de la emoción, operada sin atender al oyente.

    4c. Ámbito de estudio: El estudio lingüístico de la comunicación:

    Para la lingüística funcional la lengua es un sistema funcional producto de la actividad humana. La finalidad de la lengua consiste en la realización de la intención del sujeto de expresar y comunicar.

    Cuando se estudia el proceso de la comunicación en la lingüística estructural se aprecia la influencia que ha tenido la teoría matemática de la comunicación o teoría de la información.

    Entre la metodología del análisis lingüístico y la teoría matemática de la comunicación hay una colaboración mutua. Comparten una serie de conceptos, por ejemplo:

    Redundancia. Lo toma prestado la teoría matemática de una de las ramas de la lingüística: la retórica.

    Información. La Teoría matemática de la comunicación define “La información selectiva de un mensaje como la

    cantidad mínima de decisiones binarias que permiten al receptor reconstruir lo que necesita deducir del mensaje a partir de los datos de que dispone.

    Código.

    Ruido semántico. Ejemplo: Bertolt Brecha, Vida de Eduardo II de Inglaterra. “Matar a Eduardo no temer

    conviene”: “Matar a Eduardo no, temer conviene” o “Matar a Eduardo, no temer conviene”.

    La eliminación de la coma crea en el enunciado un ruido semántico.

    El estudio de la comunicación por la lingüística tiene además otros objetivos. Para Jakobson está muy clara la importancia de la lengua como medio de comunicación: “El sistema semiótico primordial, básico, y más importante, es la lengua: La lengua es el medio principal de comunicación informativa.

    • La comunicación interpersonal.

    • La comunicación intrapersonal: monólogos internos.

    4d. Descripción del Modelo:

    Jakobson, su artículo “Lingüística y Poética”

    Jakobson se plantea investigar las funciones del lenguaje.

    Destinador

    Función Emotiva

    o Expresiva

    Contexto

    Función Referencial

    Destinatario

    Función Conativa

    Mensaje

    Función Poética

    Contacto

    (es: “un canal físico y una conexión psicológica entre el destinador y el destinatario, que permite tanto al uno como al otro establecer y mantener una comunicación”).

    Función Fática

    Código

    (Destinador y destinatario poseen un código común, mediante el cual el primero codifica y el segundo decodifica el mensaje)

    Función Metalingüística

    Éstos son, para Jakobson “los factores que constituyen todo hecho discursivo, cualquier acto de comunicación verbal”.

    Cada uno de estos factores determina una función diferente del lenguaje, dando lugar al anterior esquema.

    4e. Explicación del Modelo:

    Destinador

    Función Emotiva

    o Expresiva

    Está definida por las relaciones entre el destinador y el mensaje. Apunta a la actitud del hablante. Ésta es una función afectiva y subjetiva.

    Ej.: el discurso amoroso.

    La función emotiva o expresiva: los elementos prosódicos, la entonación y la melodía como expresión de la actitud del hablante.

    - v. sinceridad -

    Contexto

    Función Referencial

    - La persona o cosa de que se habla.

    Referencia, denotativa o cognóscitiva: se orienta hacia el contexto en canto en cuanto referente.

    Ejemplo: El discurso científico es un tipo de discurso cuya función dominante es la función referencial.

    - v. verdad -

    Destinatario

    Función Conativa

    Define las relaciones entre el mensaje y el destinatario. Esta tiene por objeto el conseguir una reacción.

    Ej.: la publicidad.

    1. Un elemento convincente.

    2. Un elemento por el cual el emisor se presenta de forma que ponga de relieve que está cualificado para ejercer una presión sobre el destinatario.

    3. Un elemento mediante el cual el remitente despliega su estrategia y da al destinatario una razón para actuar tal como se le pide.

    4. Un elemento mediante el cual el remitente da la comunicación precisa el contenido del acto que espera del destinatario.

    - v. legitimidad -

    Mensaje

    Función Poética

    La función poética nace de la orientación hacia el mensaje por el mensaje. Esta es la función estética por excelencia.

    Ejemplo: La poesía, la publicidad actual: el eslogan.

    - v. belleza -

    Contacto

    (es: “un canal físico y una conexión psicológica entre el destinador y el destinatario, que permite tanto al uno como al otro establecer y mantener una comunicación”).

    Función Fática

    Corresponde a la acentuación del contacto y se manifiesta en mensajes que sirven esencialmente para establecer, prolongar o interrumpir la comunicación. Permite cerciorarse de que el canal

    de la comunicación funciona. Sirve para captar y mantener la atención del interlocutor.

    Ejemplo:

    - Bueno - dijo el joven

    - Bueno - dijo ella

    - ¡Bueno!, ya estamos - dijo él.

    - Ya estamos - dijo ella - ¿verdad?

    - Eso creo - dijo él - ¡Hala, ya estamos!

    - Bueno - dijo ella

    - Bueno - dijo el - bueno.

    - v. educación -

    Código

    (Destinador y destinatario poseen un código común, mediante el cual el primero codifica y el segundo

    decodifica el mensaje)

    Función Metalingüística

    Revela la elección de un determinado código. Esta función aparece para comprobar el código que se utiliza. Muchos enunciados comportan, implícita o explícitamente, una referencia a su propio código.

    “Cuando el destinador y/o el destinatario quieren confirmar que están usando el mismo código, el discurso se centra en el código: entonces realiza una función metalingüística”.

    - v. corrección -

    Existen 3 funciones del lenguaje: La emotiva, la conativa y la referencial, respectivamente a la primera persona (el destinador), a la segunda (el destinatario) y a la persona o cosa de que se habla (el referente).

    El modelo de Jakobson es un cuadro sugestivo sobre las funciones del lenguaje. El lenguaje es un fenómeno complejo y apasionante, y que no sólo sirve para transmitir datos. Mediante el lenguaje se puede persuadir, manipular, sancionar, etc.

    Es un modelo descriptivo y organizador.

    Oliver Reboul introduce algunas novedades interesantes a este modelo. A cada función del lenguaje le atribuye un valor:

    • La función referencial tiene como valor la verdad.

    • La función emotiva o expresiva tiene como valor la sinceridad.

    • La función conativa desarrolla el valor de la legitimidad.

    • La función poética le corresponde el valor de la belleza.

    • La función fática le atribuye el valor de educación.

    • La función metalingüística es el valor de la corrección.

    4f. Ventajas y limitaciones del Modelo:

    VENTAJAS:

    • Un concepto muy interesante que incluye Jakobson en su modelo es el “destinatario”. El paso del concepto de “receptor” a “destinatario” es crucial porque, mientras receptor puede ser cualquiera que reciba el mensaje, el destinatario es aquél al que el destinador ha elegido como su receptor.

    • La importancia del modelo de Jakobson está en que el mensaje ya no se considera como una mera transmisión de información. Se descubre la riqueza comunicativa del mensaje.

    CRÍTICAS: