Los medios en el curriculo

Didáctica en la Educación Fisica. Medios. Diseño

  • Enviado por: *sa*
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 5 páginas
publicidad
publicidad

Tema 7: Los medios

  • Los medios en el Currículo.

    • Estos medios deben dar respuesta de algún modo a una serie de preguntas, con lo que de este modo daremos con el medio adecuado para cada caso.

  • Aportaciones didácticas de la investigación sobre los medios.

    • Una conclusión importante sobre los estudios entorno a los medios es que un medio no es relevante por si mismo, cuanto la suma integrada sujeto-medio en interacción.

    • La otra gran conclusión es que el valor pedagógico dependería más del contexto metodológico en el que se usa que de sus propias cualidades y posibilidades intrínsecas.

  • Clasificación de los medios. Medios audiovisuales.

    • División de los medios según COLOM:

    • Como contextos de la educación

    • Escolares ( Edificio escolar. Aula o clase. ).

    • Extraescolares ( Naturales. Urbanos ).

    • Como elementos vehiculadores de la información educativa

    • Artefactos físicos con capacidad de ser canales de información.

    • Clasificación de los medios de enseñanza.

    • Recursos experienciales directos.

    • Plantas, animales, enseres de uso doméstico, instalaciones urbanas, agrícolas...

    • Recursos estructurales o propios del ámbito escolar.

    • Laboratorios, bibliotecas, mediateca, hemeroteca, gimnasio, museo de ciencias...

    • Recursos simbólicos.

    • Textos, libros, mapas, maquetas, modelos, globos terráqueos,...

  • Coherencia Currículo-medios.

    • Criterios para la inclusión de medios en el currículo.

    • Calidad del propio recurso.

    • Contexto metodológico en que se incluye.

    • Para que sujetos concretos.

    • Del propio profesor.

  • Diseñar, producir y seleccionar materiales.

    • Selección y utilización de medios por el profesor.

    • Aproximación a la realidad.

    • El alumno ante los medios.

  • Otros materiales curriculares: Los libros de texto.

    • Función de los textos en la enseñanza.

    • Transmisor de información.

    • Proyección psicosociológica.

    • Medio formativo.

    • Soporte de mensajes de tipo heurístico.

    • Guía para el maestro.

    • Estudios sobre textos escolares.

    • Búsqueda de índices de legitividad.

    • Escala de valoración de textos.

    • Análisis de los contenidos ideológico-sociales.

  • Criterios para la valoración de textos escolares.

    • Textos y factores de aprendizaje.

    • Criterios de valoración

    Las características a las que debe atender un buen libro de texto son:

    • Organizadores previos.

    • Comprensión lectora.

    • Buen estilo de lenguaje.

    • Densidad de información.

    • Material accesorio.

    • Ilustraciones.

    • Preguntas.

    • Feed-back.

    • Resúmenes.

    • Tipo de letra.

    • Uso del color.

    • Características físicas.

    • Adecuación a cada contexto.

    Debemos tener en cuenta :

    • Alumno.

    • Contexto de la clase y metodología.

    • El propio uso que del texto se haga.

  • La enseñanza sin textos.

  • La biblioteca de aula.

  • Al alcance de todos podrán estar:

    • Enciclopedias.

    • Colecciones de temas propios de la niñez y juventud.

    • Monografías.

    • Suplementos de periódicos.

    • Recortes de revistas.

    • Archivo de investigaciones ya realizadas.

    • Colecciones de insectos.

    • Medios audiovisuales.

    • El material que puede solicitarse en préstamo.

  • Evaluación de los recursos de aprendizaje.

  • Para evaluar un medio, se debe incluir como dice ZABALZA:

    • Virtualidades técnicas que posea en cuanto medio.

    • Adecuación a los sujetos con los que se quiere trabajar.

    • Adecuación a la función que se quiere trabajar.

    • Adecuación a las variables extrínsecas al medio.

    • La forma en que asume y posibilita por sí mismo un aprendizaje integrado.

    • Criterios de tipo administrativo.

    UNIVERSIDAD DE VALADOLID.

    E.U.E. PALENCIA.

    Esquema

    de

    Temas 6 y 7.

    Asignatura: Didáctica general.

    Alumno: Samuel Domínguez Sastre 2º G Ed. Física.