Los juegos motores y los deportes Handbol

Objetivos. Expectativas de logro. Conceptos. Procedimientos. Actividades

  • Enviado por: La Guanchua
  • Idioma: castellano
  • País: Argentina Argentina
  • 4 páginas
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Instituto Superior del Profesorado de Educación Física N° 11

“Abanderado Mariano Grandoli”

Escuela del Profesorado de Educación Física

Taller de Docencia III

Trabajo Práctico Nro. 1

Tercer año, octava división

Año 2003

Eje: Los juegos motores y los deportes

“Handbol”

Alumnos de noveno año del Polimodal

Objetivos generales: Ejecutar correctamente a nivel psico-motriz el desarrollo de todos los contenidos.

Expectativas de logro: Que el alumno logre la ejecución correcta del deporte, desarrollando y poniendo en práctica la relación entre los juegos motores y los deportes.

Contenidos actitudinales

  • Sensibilidad creativa en la participación de variados tipos de juego, considerando su valor funcional y recreativo, así como los diferentes niveles de destreza, tanto en si mismo como en los demás.

  • Disposición e interés por el mejoramiento de aptitudes lúdicas y físicas, entendiendo sus necesidades y las del juego.

  • Gusto por generar estrategias personales en la resolución de situaciones motrices, juegos y deportes, favoreciendo el buen jugar y disfrutando en el juego con otros.

  • Ejercicios, una ética de competición, demostrando una disposición favorable para contrastar actuaciones y resultado, para acordar aceptar, respetar reglas en juegos y deportes, siendo tolerante y sereno en la victoria y/o derrota.

  • Confianza en las propias posibilidades y las de sus pares y valoración de las mismas en la elección de actividades del juego y deportivas, para el empleo del tiempo de ocio y de recreo.

Ref.

Contenidos conceptuales

Contenidos procedimentales

Actividades

A

El deporte como práctica lúdico-motriz.

Selección, organización y participación con ajuste motor en el desarrollo de deportes y prácticas deportivas.

Realizar ejercicios que se hallen en la dinámica del juego.

Ej.: pase, recepción, etc.

B

La forma de competición deportiva.

Investigación y reflexión, valoración referida a las funciones que cumplen las asociaciones federados y confederados deportivos. Programación, organización, realización.

Realizar un torneo donde estén presente los novenos años; por curso dos equipos.

C

El deporte. La regla.

Análisis y valoración, la importancia de acordar, negociar y modificar reglas.

Realizar ejercicios explicándoles la manera correcta de realizar la técnica según el reglamento: drible, pasos, tiros libres, etc.

D

Protagonismo crítico en el desarrollo del deporte individual y de conjunto, con táctica y reglamento.

Realizar distintos partidos donde se roten los roles.

E

El equipo.

Observación crítica y compromiso en cuanto al valor de la pertinencia-pertenencia del juego y equipo.

Realizar ejercicios donde tengan que jugar con el compañero. 2 vs. 2, 3 vs. 3, 4 vs. 4.

Reflexión sobre el compromiso que implica jugar con el/los otro/s. Conflicto. Propuesta de solución

Diferentes consignas en el partido 7 vs. 7 para jugar en equipo.

F

Competencia, rivalidad, ganar, perder, jugar.

Organización y gestión para la realización, arbitraje, práctico, como jugadores en deportes individuales y de

conjunto, donde se tiene en cuenta el desarrollo de las acciones:

- el real sentido de la competencia

- el jugar limpiamente con gran sentido ético en el comportamiento deportivo.

- reconocimiento y valoración de la actuación y relación recíproca del respeto entre jugadores, árbitros, escolares y espectadores.

En los torneos que se realizan, deben ser arbitrados por uno de los

alumnos, alternándose.

Se debe respetar en los partidos, los compañeros, los rivales, los árbitros y los espectadores; sino quedan expulsados del torneo.

Reflexión y valoración de:

- actuaciones y resultados

- el puntaje en los deportes que se practican

- manejo de planilla y registro

En estos torneos se llevará una tabla de posiciones y una planilla de reglamento.

G

La táctica.

Observación, análisis y relación en situaciones de juego acertado esquema táctico que resalte el normal desarrollo del deporte.

Realizar ejercicios de diferentes maneras, así luego, en el juego, puede elegir la correcta.

H

Táctica y estrategia.

Investigación, análisis y selección puesta en práctica de esquema táctico, estratégicos, como construcción grupal.

Enseñar diferentes formas de colocar el equipo en defensa y ataque.

I

Ataque y defensa.

Análisis, selección y práctica de acciones jugadas en deportes de conjunto en las que se ataca y se defiende.

Realizar acciones de juego donde se ataca y se defiende. 2 vs. 3, 3 vs. 4, 2 vs. 2, 3 vs. 2, 3 vs. 3, 4 vs. 3, 2 vs. 1.

Ajuste en la acción sobre ataque y defensa (individual y grupal).

J

La técnica.

Búsqueda de economía y eficiencia en la ejecución técnica de los gestos deportivos.

Realizar ejercicios donde se pueda automatizar algunos gestos como lanzamientos, pases, desplazamientos, etc.

K

Juegos, deporte y salud.

Selección y práctica de deportes que impliquen la estimulación de las capacidades condicionales.

Desarrollar las diferentes capacidades condicionales como la fuerza, velocidad, resistencia, equilibrio, flexibilidad.

Objetivo general: Ejecutar correctamente el movimiento de piernas, brazos, respiración, en coordinación con sus cuatro estilos.

Expectativas de logro: Que el alumno logre la ejecución correcta del movimiento de piernas, brazos, respiración, coordinación con desplazamiento.

Natación

Contenidos conceptuales

Actividades

A

Realizar distintos ejercicios que estén en el gesto, como por ejemplo: patada, brazada, respiración, coordinación.

B

Realizar distintos torneos con otras escuelas con sus diferentes estilos. En éste tiene que haber jueces, que serán los alumnos de las diferentes escuelas.

C

Enseñar las distintas reglas de los estilos con sus vueltas y salidas.

En los torneos que se realizan, van rotando los competidores y los jueces, así todos pueden aprender los diferentes roles.

D

Enseñar las distintas competencias combinadas.

E

El alumno debe respetar compañeros de escuela, rivales, árbitros y espectadores; sino será descalificado.

En los torneos sumarán puntos, para que cuando llegue fin de año, puedan saber sus promedios en cada estilo.

I

Poder automatizar la técnica correcta para poder tener menor resistencia al agua.

J

Desarrollar las diferentes capacidades como: fuerza, equilibrio, velocidad, resistencia y flexibilidad.