Lengua española

TEMA 1. INTRODUCCIÓN A LA MATERIA

Para empezar el análisis de cualquier disciplina es necesario definir el objeto de su estudio, vamos a partir desde el sistema de reglas que caracteriza a la lengua frente al uso que el hablante hace de esas reglas.

SISTEMA USO COMPETENCIA ACTUACIÓN

Llamaremos competencia al conocimiento que el hablante tiene de su lengua y por actuación entenderemos el conjunto de enunciados producidos por dicho hablante.

COMPETENCIA CONOCIMIENTO

La competencia del hablante es el conocimiento de la gramática.

COMPETENCIA GRAMÁTICA

Gramática es un sistema de reglas capaz de generar el conjunto de oraciones de una lengua.

Una gramática de este tipo se define como una gramática generativa por que cualquier oración de una lengua es el resultado de aplicar en un determinado orden un conjunto de reglas de esta gramática.

Gramática generativa: el término gramática designa tanto el sistema de reglas que constituye la competencia lingüística del hablante como el modelo que el lingüista crea para dar cuenta de ese sistema.

En la tradición anterior al generativismo gramática sirve para designar la unión de dos importantes componentes: sintáctico + morfológico y fonológico-semántico.

EL HABLANTE Y SU COMPETENCIA

El hablante en su uso cotidiano de la lengua el hablante nos demuestra que es un genio, ha interiorizado las reglas de una gramática de la lengua y además sin ninguna instrucción previa, durante el periodo de adquisición el niño parece que a partir de los enunciados que escucha en su entorno y sin necesidad de recibir clases gramaticales el niño ha sido capaz de abstraer las reglas de la gramática, de esta manera cualquier hablante que domine un vocabulario será capaz de emitir y comprender oraciones que no ha escuchado con anterioridad. Por su parte el lingüista pretende formular de manera explícita el conocimiento que un hablante tiene de su lengua: si objeto es construir un modelo de la gramática del hablante; se trata de reproducirlo lo más fielmente posible. La gramática que construye el lingüista intenta ser un modelo explícito de la gramática usada por el niño / hablante.

Una de las decisiones que toma el gramático-lingüista es centrarse, decide centrar su estudio en la competencia en lugar solo de las actuaciones, en esta lección influye el carácter heterogéneo del habla.

Cuando analizamos los enunciados lingüistas nos damos cuenta que no hay manera de analizarlos sintácticamente o gramaticalmente por que en principio lo que nos esperaríamos es que cada enunciado que emitimos en nuestra conversación fuera un reflejo fiel de una oración de la gramática, pero esto no es así, en los actos de enunciación se producen continuos desajustes entre la gramática y el uso / competencia y actuación.

“Yo me parece que no tienes razón”

Esos enunciados con aceptables a pesar de que trasgreden algunos preceptos de la gramática. Al mismo tiempo hay oraciones gramaticales que resultan inaceptables desde un punto de vista comunicativo: (Recursividad)

-Luis tiene razón

-María cree que Luis tiene razón

-Antonio dice que María dice que Luis tiene razón

-Luis y María irán al concierto

-Luis, María y Antonio irán al concierto

-Luis, María, Antonio y Miguel irán al concierto

-Yo y Luis iremos al cine(incumple la norma social)

La recursividad nos permite generar a partir de una oración cualquiera obtener otra más larga a través de la coordinación o subordinación, pero las capacidades cognitivas del ser humano son limitadas, entonces los hablantes tenemos la tendencia a evitar el uso de oraciones excesivamente largas y complejas. La emisión de un enunciado que contenga 20 construcciones subordinadas o coordinadas es absolutamente imposible.

G = Conjunto de oraciones gramaticales

A = Conjunto de enunciados aceptables de L

L = Lengua

Espacio ocupado por los dos circulo = el conjunto de oraciones que constituyen enunciados aceptables de L

¿Que dominio trata el lingüista? Pues el conjunto G, por eso en un análisis el lingüista hace abstracción de todas las discordancias entre el uso y la competencia por eso no tendrá que explicar la inadecuación de oraciones como: yo y Luis iremos al cine, tampoco tendrá que incluir la descripción de oraciones agramaticales como: Yo me parece que no tienes razón.

Llamaremos agramatical a toda secuencia no producida por las reglas de la gramática y la señalaremos con un * y señalaremos con sucesivos signos de interrogación a grados sucesivos de inestabilidad de los enunciados: ???

Otra de las decisiones que toma el gramático consiste en concebir la gramática de una lengua como sistema homogéneo, único y constante que es el mismo para toda la comunidad lingüística. En realidad este enfoque es contrario a la realidad, no hay homogeneidad.

Además de la diversidad de la lengua, cada lengua está dividida en una variedad dialectos en los que puede haber diferencias grandes, de hecho uno de los objetivos de la norma lingüística es elegir una de estas variedades y elevarla a la categoría de variedad más prestigiosa para fijar el uso de la lengua, peor también entre los hablantes de un mismo dialecto hay variedad de vida por motivos sociales o profesionales o contextual. Asó no todos hablamos igual.

En esta tarea que se plantea el gramático de construir un modelo gramatical, el lingüista ha de concebir la lengua como un objeto homogéneo.

Niveles de la gramática:

Sintaxis y Semántica

La sintaxis y la semántica como componentes fundamentales de la gramática.

En esta gramática o modelo de la competencia lingüística del hablante la sintaxis junto con la semántica ocupa una posición fundamental. La función de la sintaxis es combinar las piezas léxicas almacenadas en el lexicón para formar oraciones.

Parece que los niños están cansados

Parecen que los niños están cansados (no gramatical)

Las reglas de la sintaxis del español tendrán que ocuparse de que una oración semejante no pueda ser generada por las reglas de la gramática así pues en la construcción de esa sintaxis la primera tarea del lingüista es separar el conjunto de oraciones gramaticales de un conjunto complementario de las oraciones agramaticales, así tendremos que restringir la libertada de las reglas sintácticas porque de lo que se trata es de generar solo las oraciones gramaticales de L.

Dicen los gramáticos:

“imaginemos que cualquier combinación de unidades fuese gramatical, entonces la sintaxis sería el componente más básico de la gramática”

La semántica se ocupa del significado de las oraciones, subjetivo es obtener una descripción del contenido de la oración a partir del significado de cada una de las unidades léxicas que la constituyen.

Concibe la oración como una proposición formada por varios elementos fundamentales.

El componente semántico debe dar cuenta: debe reflejar sobre todo la relación que cada argumento tiene en su predicado (agente, paciente, tema, locativo)

Reglas de generación

Componente sintáctico de oraciones de

descripción estructural

GRAMÁTICA

Relaciones entre los

Componente semántico argumentos y sus

predicados

locativo

paciente

tema

Componente fonológico lexicón agente

Lexicón = conjunto de piezas léxicas de L con su descripción categorial.

Definición tradicional de sujeto: el que realiza la acción del verbo, es el agente.

El componente semántico nos tiene que proporcionar una función acerca del ámbito de actuación de los cuantificadores y operadores en general y también debe tratar las relaciones de correferencia entre los argumentos y en general debe tratar todos los elementos que forman parte delo contenido fe la oración.

Son correferentes dos unidades que tiene la misma idéntica referencia.

Luis repitió que él no estaba de acuerdo

Correferente con Luis

LA NOCIÓN DE ESTRUCTURA EN EL ANÁLISIS SINTACTICO

Otra idea de la que parte la sintaxis es la idea de que las oraciones poseen una estructura interna, es decir que toda oración se rige por principios no solo de linealidad sino también de jerarquía.

Si una oración fuera simplemente una yuxtaposición de palabras, los vínculos que se establecerían entre las unidades serían idénticas entre sí, en tal caso el análisis oracional se podría realizar por medio de diagramas arbóreos de estructura lineal y el análisis sería un análisis estructural lineal.

O

Art N Adj V Art N Adj

La música Clásica tiene un público minoritario

Los constituyentes más básicos de análisis oracional son las piezas léxicas que están contenidas en el lexicón, sin embargo este análisis no constituye una descripción adecuada de la estructura de la oración por que esto no refleja que clásica esta más unida a música que a tiene, tampoco refleja que tiene está más unido a un público que a música.

Para demostrar que tales constituyentes intermedios existen un procedimiento consistente en hacer preguntas a la oración, que pueden ser contestadas con parte de esta oración.

Otra prueba es el criterio de expansión según este criterio toda unidad sintáctica compleja es el resultado del desarrollo o expansión de otras más simple con lo cual puede ser sustituida.

La música clásica tiene un público minoritario

Mozart Calidad

El criterio de expansión se utiliza para ver si una secuencia compleja forma un constituyente intermedio. En consecuencia la representación lineal debe ser sustituido por un análisis en estructura jerárquica.

O

A B

Art C V D

Art E

N Adj

N Adj

la música clásica tiene un publico mínimo

Este análisis nos permite representar la estructura de la oración como un conjunto de constituyentes dispuestos en niveles diferentes, de esta manera se puede recoger la relación interna que se dan entre los constituyentes.

En ocasiones tales relaciones entre los constituyentes se manifiestan formalmente a través de la concordancia y los fenómenos de concordancia no se representan por fenómenos de lineabilidad sino de estructura, mediante el análisis lineal vemos que las unidades que tiene concordancia están unidas a un mismo constituyente de nivel superior.

Además hay otra prueba que es la homonimia estructural y no léxica, la estructural se constituye a favor del modelo de estructura jerárquica:

Ejemplos:

Pedro habló a los estudiantes de lingüística

Homonimia estructural

Los padres de María y Pedro están peleados.

Las llamas lo asustan homonimia o antigüedad léxica

Doble significado, se debe al carácter polisemico de la palabra llama

La antigüedad se resuelve por que en el lexicón esta palabra aparecerá con los dos significados, sin embargo en los dos primeros casos tenemos para cada enunciado significados distintos y la antigüedad solo se resuelve si analizamos su estructura, la antigüedad se debe a factores sintácticos. La homonimia desaparecerá si cambiamos el orden de los elementos.

Pedro habló de lingüística a los estudiantes

Así desaparece la antigüedad

Pedro y los padres de María están enemistados

En este caso es posible realizar un doble análisis estructural para cada uno de los enunciados, de ahí el término de homonimia estructural.

Una gramática descriptiva del español ha de poder darse cuenta de este tipo de fenómenos y explicar así como un enunciado puede tener dos interpretaciones sintácticas diferentes, para ello es recomendable utilizar criterios estructurales de jerarquía dado que la secuencia de las unidades es idéntica en las dos interpretaciones.

Todo esto es una argumentación más porque representa un elemento más en la idea de la noción de estructura de tal manera que la gramática de una lengua no solo deberá ser capaz de generara todas la oraciones gramaticales con la exclusión de las agramaticales sino que además deberá proporcionar una descripción estructural propia de cada oración de forma que puedan ser recogidas las relaciones jerárquicas entre sus constituyentes.

CATEGORIAS SINTÁCTICAS

Es evidente que los constituyentes oracionales no son los mismos y tenemos que clasificarlos en distintas categorías. Para distribuir esos constituyentes seguiremos los criterios distribucionales.

Por distribución entendemos el conjunto de contextos sintácticos en los que aparece una misma unidad, así por ejemplo la pieza léxica alto puede aparecer en los siguientes contextos:

Aquel edificio alto fue destruido

Aquel edificio es alto

Aquel edificio le parece alto

Si intentamos cambiar la pieza léxica por otra en algunos casos la distribución será posible y en otros cosas no. Por ejemplo horrible admite la sustitución pero no niño.

Conclusión: cuando dos unidades comparten un número suficientemente representativo de contextos se considera que pertenece a la misma categoría este es el caso de alto y horrible.

En estos casos en el lexicón cada una de estas piezas aparecerá caracterizada por un rasgo categorial común: ejemplo Adjetivo.

Esta clasificación de las categorías según el criterio de distribución suele coincidir con la gramática tradicional.

La gramática tradicional para la clasificación de las categorías suele basarse en criterios semánticos y morfológicos.

Así por ejemplo se habla de categorías como:

Nombre (N) Adjetivos (Adj) Preposición (P)

No obstante en algunos casos ambas clasificaciones difieren por ejemplo: para la gramática tradicional los adjetivos determinativos y el artículo forman dos clases distintas sin embargo la gramática generativa señala que desde el punto de vista de su distribución el comportamiento de ambos es muy parecido.

Quería comprar la mesa

Quería comprar una mesa

Quería comprar tu mesa

Quería comprar esta mesa

Admiten la sustitución pero no pueden aparecer juntos, además son incompatibles.

Concluye la gramática generativa que los adjetivos determinativos y el artículo forman una sola clase que se llaman la clase de los determinantes o especificadores del nombre (esp).

Otra categoría que presenta límites borrosos es la del adverbio por que bajo la denominación de adverbio la gramática tradicional incluye unidades que no se comportan de la misma manera, es decir, unidades que no comparten los mismos contextos.

Lo hizo deprisa

Lo hizo muy deprisa

Estas unidades no son intercambiables, tienen distribuciones complementarias por lo tanto habría que agruparlas en una clase diferente, la gramática generativa propone incluir la forma MUY en la clase de los especificadores como especificador del adjetivo de la proposición o del adverbio.

Muy rápido

Muy hacía la derecha

Muy bien

Como tal formaría parte de una clase muy reducida del español a la que pertenecerían también: TAL, BASTANTE, MÁS.

Por su parte deprisa pertenecería a la clase de los adverbios en sentido estricto que se caracteriza frente a muy, tan... por su independencia estructural.

De lo que se trata es de formular una categoría de las unidades lo más unificada posible, que los criterios de definición sean iguales en todas las categorías.

Los intentos más logrados de conseguir esta teoría es lo que se conoce como el análisis o teoría de la X que arranca de las propuestas establecidas por Jackendoff, segúan esta teoría todas la categoría léxicas mayores es decir el nombre, adjetivo y verbo y preposición resultan de la asociación de dos rasgos categoriales básicos que son o N o V o las dos a la vez, así por ejemplo sería:

Nombre [+N - V]

Verbo [-N +V]

Para Jackendoff el adjetivo determinativo y el artículo pertenecen a la clase de los especificadores a la que también pertenece lo que la gramatical tradicional ha considerado en algunos cosos adverbio como muy, bastante, tan... Jackendoff ha propuesto tratar al resto de los adverbios como preposiciones que llama intransitivas o sin régimen, es decir que no necesitan un complemento.

Lo colocó sobre la mesa

Lo colocó encima

Lo colocó encima de la mesa

Todos estos se el grado máximo

Forman a partir de de expansión de

Categorías léxicas un núcleo es lo que

Mayores se denomina

Sintagma

Tipos básicos de sintagmas del Español

La música clásica

SN

Esp N

N Adj

La música clásica

No habla ruso

SV

Esp V

V SN

No habla ruso

Muy afectado por la noticia

S. Adj

Esp Adj

Adj SP

Muy afectado por la noticia

Más hacia dentro

SP

Esp P

P SN

Más hacia dentro

Tan cerca de la gente

S. adv

Esp Adv

Adv SP

Tan cerca de la gente

Las reglas de la gramática se reducen a dos:

X (Esp) X X X(complentos)

Núcleo Proyección del núcleo Proyección máxima

N N N SN

Adj Adj Adj S. Adj

V V V S.V

P P P S.P

Adv Adv Adv S.Adv

N= /+n-v/

Adj= /+n+v/

V= /-n+v/

P= /-n-v/

La gramática estructural sostiene que mientras que el SN, S Adj AV S Adv son sintagmas que poseen núcleo el SP sería una categoría carente de núcleo. Necesita un complemento por lo que hace pensar que no podría ser núcleo.

Luís tenía fiebre SN

El coche estaba averiado S Adj

María estornudó SV

Lo había hecho mal S Adv

Fue hacia (SP) sin núcleo

Sin embargo la teoría de X barra sostiene que todas las construcciones sintácticas tienen que ir acompañadas e otro sintagma, así se dice que P subcategoriza un complemento. La violación del requisito de que todas tiene núcleo convierte “Fue hacía” en agramatical, pero argumentaremos que esto coincide con los casos de sintagma verbal en los que el verbo es transitivo, que es posible la sustitución de SV por un núcleo.

Luis tiene fiebre (sintagma sin núcleo)

COMO SE DEFINE EL TÉRMINO FUNCIÓN

El término función es el termino relacional por que concebimos las funciones como el resultado de las relaciones entre los contribuyentes.

El arte italiano (no podemos decir sí es OD por que faltan complementos oracionales)

Si incluimos este contexto si podemos decir la función:

El arte italiano resulta apasionante

Sujeto

El profesor explicó el arte italiano

OD

Podemos definir las funciones como el resultado de la relación que se establece entre el constituyente y la primera proyección que lo domina.

Dada una estructura arbórea diremos que A domina a B si y solo si el camino de A a B solo incluye ramas descendentes. Diremos que A domina a B solo si A domina a B y entre los dos hay una sola rama, de este modo el sujeto será caracterizado como aquel nudo SN directamente dominado por O.

O

SN SV

Y lo caracterizaremos así: sujeto [SN,O]

Del OD diremos que es aquel nudo SN directamente dominado por V

SV

V

V SN

LOS PAPELES TEMÁTICOS

Tradicionalmente las funciones sintácticas han recibido una definición semántica que le atribuía características de tipo semántico.

El sujeto se definía como el agente e la oración verbal, el sujeto designaba el paciente o tema. Sin embargo esto trae problemas:

El coche fue remolcado por mí

El libro tuvo éxito

Luís repartió los programas del acto

Se distribuyeron los programas de acto

Solo en el caso 3 es al mismo tiempo agente de la oración del verbo, en todos los demás es paciente o tema.

Por otro lado observamos que en el 3 y 4 el sintagma “los programas del acto” cumplen funciones diferentes, sin embargo el papel semántico es el mismo.

De todo ello extraemos que un cambio en la función sintáctica no supone un cambio en su papal temático, es decir, en la relación que el constituyente mantiene con el verbo.

Llamamos papel temático a las unidades semánticas del tipo agente, paciente, locativo, etc. Estos son indispensables a la hora de conseguir una interpretación semántica de la oración. Todo SN debe recibir un papel temático del núcleo predicativo del que depende. EJEMPLOS:

Luis abrió la puerta

Estaba harto de aquella historia

La venganza de María

Veamos un ejemplo de porque los papeles temáticos son tan importantes:

La invitación del gobernador provocó muchos problemas

Este enunciado tiene dos interpretaciones, se trata de ambigüedad u homonimia. En un caso gobernador es agente y en otro paciente.

SN

Dte N

La N SP

Invitación p

P SN

del gobernador

El presidente dimitió

O

SN SV

Dte N V

El N V

Presidente dimitió

La estructura de esta oración es el resultado de la aplicación de 5 reglas:

O se desarolla como Sn o SV

SN det N

SV V

N N

V V

TEMA 2. EL CONCEPTO DE ORACIÓN

Tradicionalmente la O se defina por unidades inferiores a la O. Para la GGT la O representa el punto de partida de la descripción gramatical.

ORACIÓN Y ENUNCIADO, LA DEFINICIÓN

Se viene dununciando por lingüistas como Lyons, León Rojo o Salvador Gutierrez Ordóñez que la tradición define la O con dos significados que corresponden al de O y enunciado:

• Oración, entidad abstracta, unidad gramatical que no tiene existencia real, sino que abstrae a partir de los enunciados emitidos durante la enunciación.

• Enunciado, unidad mínima de comunicación comprendida entre el silencio anterior al habla una pausa o dos pausas marcadas, señalándose tanto oral como gramaticalmente. Se caracteriza por transmitir un mensaje completo en un contexto dado.

Así, vemos que la tradición gramatical n ha delimitado claramente los conceptos y esto ha provocado polémicas con cuanto al concepto de oración.

Algunos afirman que la definición debería basarse en criterios puramente sintácticos, es decir, sobre las propiedades sintácticas de la oración; mientras para otros debería basarse en criterios semánticos, especialmente en el sentido completo.

La primera postura concibe la oración como una unidad gramatical y la segunda confunde enunciado y oración pues abarca todas las secuencias que posean sentido completo.

CRITERIO SEMÁNTICO = SENTIDO COMPLETO

El problema de definir la oración por su sentido completo y la dificultad por su vaguedad. Es vago por que según Jepersen el concepto de sentido completo se refiere a la posibilidad que tiene una secuencia de formar un todo por sí mismo y de poder ser emitida.

Además si solo nos basamos en el concepto de sentido completo en términos simplemente semánticos encontraremos problemas como la elipsis.

Es frecuente que en la interpretación de un enunciado se sobreentienda la información que aparece expresa. Se dice que en los casos más simples serán las reglas gramaticales las qie nos proporcionen la clave para restituir los elelemtos sobreentendidos:

pero en otros casos debemos recurrir al contexto lingüístico:

Son dos elipsis pero como señala Lyons son diferentes ya que para la interpretación de 2 no basta con el conocimiento de las reglas de la gramática, sino que hay que recurrir al contexto lingüístico.

Así, vemos que hay dos nociones de sentido completo:

* La gramatical

* La contextual

además de esto vemos que hay otros casos en los que la interpretación previa depende de la situación extralinguista del contexto pragmático en el que tiene lugar el acto de enunciación:

podemos interpretar el enunciado 4 gramaticalmente pero no tenemos una interpretación plena porque no está determinado. La indeterminación proviene de LO pues para su interpretación no podemos recurrir al anterior contexto lingüista si no al contexto que tiene lugar en el acto de habla.

CONCLUSIÓN CRITERIO SEMÁNTICO

G

A

A

N N SN

Adj Adj S. Adj

V V SV

P P SP