Inteligencia emocional; Daniel Goleman

Motivación y liderazgo. Emoción. Emociones primarias. Estados de ánimo negativos. Optimismo y esperanza. Habilidades interpersonales

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PARTES DEL LIBRO.

El libro de Inteligencia Emocional se podría dividir en cinco partes:

  • En la primera se habla del cerebro emocional, de la parte mas biológica

de las emociones, de los resultados de las investigaciones mas recientes del cerebro. Y

se demuestra que a pesar de que el hombre es un animal racional a veces se deja llevar

por los impulsos emocionales mas irracionales, y que el C.I aporta tan solo un 20% de

los factores determinantes del éxito, pues no nos prepara para las dificultades que

encontraremos a lo largo de nuestra vida. Pero estos impulsos emocionales

pueden ser controlados y se nos muestra el camino mas adecuada para modelarlos.

  • En la segunda parte se aplicarían los datos biológicos de la primera parte

del libro en lo que se denomina inteligencia emocional, esa disposición que nos permite

tomar las riendas de nuestros impulsos emocionales. Se hablara de la capacidad de

motivarse uno mismo y se examinaran las raices de la empatia. Esta parte tambien toca

un tema que sera recogido posteriormente en otros capitulos y es el del control de las

relaciones y las habilidades que subyacen a la popularidad, el liderazgo y la eficacia

interpersonal.

  • La tercera parte trata sobre algunas de las diferencias originadas por este

tipo de aptitudes. Como el equilibrio emocional contribuye a proteger nuestra salud y

bienestar. Aunque la genética determina en parte nuestro temperamento, las emociones

son tan manejables que no se podría predecir el destino de una persona partiendo de

nuestro carácter, así pues el carácter no determina nuestro futuro.

  • La cuarta muestra que las lecciones emocionales que aprendemos en la

niñez modelan los circuitos emocionales tornándonos mas aptos en el manejo de los

principios que rigen la inteligencia emocional. Reconocer un sentimiento en el mismo

momento que aparece es la piedra angular de la inteligencia emocional.

  • La quinta muestra las consecuencias que trae el no saber encauzar la

inteligencia emocional, aumentando los peligros como las drogas, la depresión, la

violencia... Y también trata sobre los esfuerzos realizados para enseñar a los niños las

habilidades emocionales y sociales para mantener encarriladas sus vidas.

CONTENIDOS PRINCIPALES.

A continuación expondré los temas claves del libro.

  • Para entender el libro de Goleman hay que tener claro lo que es una

emoción, que se refiere a los pensamientos, a los sentimientos, estados biológicos,

estados psicológicos y el tipo de tendencias a la acción que lo caracterizan. Las

emociones son las que nos permiten afrontar situaciones demasiado difíciles para ser

resueltas con el intelecto.

  • Aunque los investigadores están en desacuerdo las emociones primarias

se podrían dividir en familias, que se considerarían como casos mas relevantes de los

distintos matices de nuestra vida emocional. Cada una de estas familias se agrupa en

torno a un núcleo, de donde dimanan las otras emociones derivadas de ella. Las mas

importantes son: Ira (furia, irascibilidad, violencia), tristeza (desconsuelo, soledad),

miedo (ansiedad, desasosiego), alegría (felicidad, tranquilidad), amor (confianza,

enamoramiento), sorpresa(asombro, admiración), aversión (desprecio, asco), vergüenza

(culpa, aflicción).

Primero se encuentran los estados de ánimos, que son mas variables y duraderos

que las emociones. Después están los temperamentos. Y luego los desordenes

emocionales (cuando están en continuo estado negativo).

  • La mente emocional es mas veloz que la mente racional, esta velocidad

cumple un papel adaptativo: movilizarnos a responder ante cuestiones urgentes sin

perder tiempo en ponderar si debemos reaccionar y como debemos. El primer impulso

ante cualquier situación emocional viene del corazón . El segundo tipo de impulso es

mas lento y origina un pensamiento. También existen emociones porque uno las evoca.

La lógica de la mente emocional es asociativa.

  • Control de los impulsos.

La capacidad de demorar el impulso constituye una facultad fundamental que

permite llevar a cabo una gran cantidad de habilidades. Tal vez no haya habilidad

psicológica mas esencial para el autocontrol emocional que la de resistir el impulso que

subyace a cualquier emoción.

  • Estados de animos negativos.

Las emociones negativas intensas absorben toda la atención del individuo,

obstaculizando cualquier intento de observar otra cosa. Cuanto mas proclive a

preocuparse es la persona, mas pobre resulta su rendimiento a académico. Y es que,

incluso los cambios mas ligeros de estado de animo pueden llegar a modificar nuestros

pensamientos.

  • Optimismo y esperanza.

El optimismo es una aptitud que impide caer en la apatía, la desesperación o la

depresión frente a adversidades.

La esperanza significa que uno no se rinde a la ansiedad o la depresión cuando

tropieza con dificultades y contratiempos.

Detrás de ambos existe lo que los psicólogos denominan autoeficacia; la

creencia de que se tiene el control de los acontecimientos de la vida y de que se puede

hacer frente a los problemas.

  • Memoria de trabajo.

Es la capacidad de mantener en la mente toda la información relevante para la

tarea que se este llevando a cabo.

  • El estado de flujo.

El “flujo” es un estado de olvido de uno mismo, el opuesto de la reflexión y la

preocupación, un estado en el que la persona, en lugar de perderse en el desasosiego, se

encuentra tan absorta en la tarea que esta llevando a cabo, que desaparece toda

conciencia de si mismo y abandona hasta las mas pequeñas preocupaciones de la vida

cotidiana.

  • La empatia.

Es la capacidad de sintonizar emocionalmente con los demás, de saber lo que sienten.

Las raíces de la empatía se retrotraen a la mas temprana infancia: a los pocos meses del

nacimiento, los bebes reaccionan ante cualquier perturbación de las personas mas

cercanas como si fuera propia. Alrededor de los 2 años y medio de edad aprenden a

diferenciar el dolor de los demás del suyo propio y se hallan mas capacitados para

consolarles.

Los violadores, los pederastas y las personas que maltratan a sus familias, son incapaces

de experimentar, y de percibir el sufrimiento de los demas.

La amígdala y sus conexiones con el área visual del cortex constituyen el asiento

cerebral de la empatía.

  • Las artes sociales.

Sobre la base del autocontrol y la empatía sobre la que se desarrollan las

“habilidades interpersonales”. La capacidad de expresar los propios sentimientos

constituye una habilidad social fundamental.

Las emociones son contagiosas. El sujeto recrea en si mismo el estado de animo

de la otra persona.

Cuatro son las habilidades identificadas por Hatch y Gardner como los

elementos que componen la inteligencia emocional:

  • Organización de grupos: La habilidad esencial de un líder consiste en movilizar y

  • coordinar los esfuerzos de un grupo de personas.

  • Negociar soluciones: El talento del mediador consiste en impedir la aparición de

  • conflictos o en solucionar aquellos que se declaren.

  • Conexiones personales: Es la habilidad que se asienta en la empatía; favorece el

  • contacto con los demás, facilita el reconocimiento y el respeto por sus sentimientos y

    sus intereses y permite, en suma, el dominio del sutil arte de las relaciones.

  • Análisis social: Habilidad que consiste en ser capaces de detectar e intuir los

  • sentimientos, los motivos y los intereses de las personas.

    El conjunto de estas habilidades constituye la materia prima de la inteligencia

    interpersonal, el ingrediente fundamental del encanto, del éxito social e incluso del

    carisma.

    • Inteligencia emocional aplicada.

      • En el matrimonio.

    Una diferencia clave entre ambos géneros es que las mujeres suelen ser

    capaces de experimentar con mayor intensidad y variabilidad que los hombres un

    amplio espectro de emociones.

    El desbordamiento se refiere a una sobrecarga de desazón emocional que resulta

    imposible de controlar y que arrastra consigo a quienes se ven superados por la

    negatividad de su pareja y por su propia respuesta ante ella. La perspectiva del sujeto se

    estrecha y su pensamiento se vuelva tan confuso que no existe la menor posibilidad de

    poder asumir el punto de vista del otro y tratar de solucionar las cosas de un modo mas

    razonable. Esto suele ser una de las razones principales en los divorcios pero hay varias

    maneras de solucionarlo: en el núcleo de toda emoción intensa subyace un impulso a la

    acción y por ello resulta fundamental el dominio de los impulsos para el desarrollo de la

    inteligencia emocional. Tambien ayuda la empatia y el hablar de un modo no ofensivo

    hacia la otra persona.

      • En el trabajo.

    La productividad de la empresa depende de la forma en que se hable de los problemas

    que se presenten.

    Las criticas adecuadas no se centran en atribuir los errores a un rasgo del carácter sino

    mas bien en lo que la persona ha hecho o puede hacer.

    Para hacer una critica correcta tiene que poseer una serie de cualidades: ser

    concreto, ofrecer soluciones, permanecer presente, es decir, decirlas a la cara, y

    permanecer sensible y sentir empatia con la persona a la que se hace la critica.

      • En la medicina.

    La medicina moderna se ha ocupado de la curación de la enfermedad (desorden clínico),

    dejando de lado el sufrimiento (la vivencia del paciente).

    Se han descubierto múltiples vías de comunicación existentes entre el sistema nervioso

    y el sistema inmunológico; miles de conexiones biológicas que mantienen

    estrechamente relacionados la mente, las emociones y el cuerpo.

    Otro factor fundamental en la relación existente entre las emociones y el sistema

    inmunológico esta ligado a las hormonas liberadas en situaciones de estrés.

    las emociones negativas constituyen una seria amenaza para la salud. Por ejemplo el

    enojo y la depresion, parecen ser unas de las emociones mas dañinas para el corazon.

    • Asimilación de los fundamentos de la inteligencia emocional y la importancia de la familia.

    El aprendizaje fundamental de la vida emocional, según algunos psicólogos, tiene lugar

    en los momentos de intimidad entre padres e hijos, siendo los mas críticos de todos,

    aquellos en los que el niño constata que sus emociones son captadas, aceptadas y

    correspondidas con empatía, un proceso que algunos (Stern) denominan sintonización.

    La vida familiar es la primera escuela de aprendizaje emocional.

    Los siete ingredientes clave de la capacidad de aprender a aprender son los siguientes:

  • Confianza: La sensacion de controlarnos y la sensacion de que se tienen muchas

  • probabilidades de éxito.

  • Curiosidad: La sensacion de que el hecho de descubrir algo es positivo.

  • Intencionalidad: El deseo y la capacidad de lograr algo y de actuar en consecuencia.

  • Autocontrol: La capacidad de modular y controlar las propias acciones.

  • Relacion: La capacidad de relacionarse con los demas.

  • Capacidad de comunicar: El deseo y la capacidad de intercambiar verbalmente

  • ideas, sentimientos y conceptos con los demas.

    7.- Cooperacion: La capacidad de armonizar las propias necesidades con las de los demas.

    • Reaprendizaje emocional.

    El tratamiento de un trauma pasa por tres fases: 1º recuperar cierta de seguridad, 2º

    recordar los detalles del trauma y 3º atravesar el duelo por lo que pueda haber perdido.

    • Analfabetismo emocional.

    Desde este siglo, cada generacion se ha visto mas expuesta a sufrir de depresion y a que

    se inicie cada vez a una edad mas temprana.

    Los ambitos en los que ha habido un mayor empeoramiento han sido:

    • Marginacion o problemas sociales: Tendencia al aislamiento, la reserva, y el mal

    humor; falta e energia; insatisfaccion y dependencia.

    • Ansiedad y depresion: Soledad; escesivos miedos y preocupaciones; falta de afecto, nerviosismo y depresion.

    • Problemas de atencion o de razonamiento.

    • Delincuencia o agresividad: uso de la mentira y el engaño y desobediencia.

    • Temperamento.

    El temperamento podria considerarse como el estado de animo que caracteriza nuestra

    vida emocional. Hasta cierto punto, cada uno de nosotros posee un temperamento innato

    y se mueve dentro de un espectro concreto de emociones.

    COMENTARIO PERSONAL.

    Después de leer el libro creo que es fundamental que se de a los niños y jóvenes

    desde un principio una educación emocional, una enseñanza que recalque la importancia

    y la utilidad del autoconocimiento, autocontrol, empatia, resolución de conflictos,

    escuchar a los demás y colaboración con el prójimo. Porque a menudo se ven personas

    totalmente formadas, ricas en cultura pero pobres en autoconocimiento, personas que lo

    saben todo respecto a las finanzas, o el comercio pero nada sobre si mismas, que es lo

    importante porque son ellas las que llevan las riendas de la vida, y ese conocimiento

    favorecería mucho su vida, sus decisiones, su estabilidad...

    Creo que la comprensión del propio potencial y la confianza en uno mismo y su

    capacidad es muy importante, aunque también el exceso es un elemento negativo.

    Me ha sorprendido muchísimo el gran poder que tiene la empatia, y me ha hecho

    pensar la frase de “Desde este siglo, cada generacion se ha visto mas expuesta a sufrir

    de depresion y a que se inicie cada vez a una edad mas temprana” porque cada vez

    avanzamos mas científicamente, tecnológicamente pero nos quedamos estancados en el

    plano personal, esta sociedad se vuelve cada dia mas impersonal y da muchísima

    importancia a lo racional olvidando cada vez mas lo emocional, y quizas no solo se

    olvide lo emocional sino que en muchos casos se desconoce. Si seguimos por este

    camino llegara un momento en que seremos perfectas maquinas pero no personas, y

    valoro muchísimo la actividad de psicólogos como Daniel Goleman que luchan para

    que la persona se conozca mas asi misma. Hace un tiempo lei un texto que creo que

    vendría muy bien en este tema, transcribo un fragmento:

    “Tenemos edificios más altos pero temperamentos cortos, autopistas más

    anchas pero puntos de vista más estrechos.

    Tenemos casas más grandes pero familias más pequeñas. Son días en los que llegan dos

    sueldos a casa pero aumentan los divorcios, son tiempos de casas más lindas pero

    hogares rotos, un tiempo con demasiado en la vidriera y poco de puertas adentro.

    Tenemos más títulos pero menos sentido común, más conocimiento pero menos criterio.

    Hemos conquistado el espacio exterior pero no el interior. Hemos avanzado en

    telecomunicaciones y tecnología pero tenemos problemas para comunicarnos con los

    demas.

    Estos son tiempos de personas más altas con caracteres más

    débiles, con más libertad pero menos alegría, con más comida pero menos nutrición.”

    En mi opinion este texto recoge muchos de los aspectos que se hablan en el libro de

    Inteligencia Emocional, habilidades emocionales imprescindibles que cada vez mas

    faltan en nuestro tiempo, como por ejemplo la comunicación interpersonal o el aumento

    progresivo de divorcios.

    El libro Inteligencia Emocional en general me ha gustado mucho, es de una lectura

    amena gracias a los abundantes ejemplos y casos que expone, pero hay temas que se

    repiten a lo largo de todo el libro, casi sin aportar información nueva, y esto hace en

    algunas partes del libro la lectura un poco mas pesada.