Higiene y Comunicación

Salud y entorno. Aprendizaje de actitudes. Desarrollo de capacidades cognitivas. Expresión matemática, plástica, escrita, musical, corporal

  • Enviado por: Bea
  • Idioma: castellano
  • País: España España
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LA SALUD Y EL CUIDADO DE UNO MISMO

CONCEPTOS

  • La salud y el cuidado de uno mismo

    • Higiene y limpieza en relación con el bienestar personal

    • Alimentos y hábitos de alimentación

    • La enfermedad y acciones que favorecen la salud

  • El cuidado del entorno y el bienestar personal

    • Limpieza cuidado e higiene del entorno

    PROCEDIMIENTOS

  • Cuidado y limpieza de las distintas partes del cuerpo

  • Hábitos relacionados con la alimentación y el descanso

  • Colaboración al mantenimiento de la limpieza del entorno

  • Utilización adecuada de instrumentos e instalaciones para prevenir accidentes

  • ACTITUDES

  • Gusto por un aspecto personal cuidado y de su entorno limpio y ordenado

  • Aceptación y uso de las normas de comportamiento durante las comidas descanso e higiene

  • Colaboración y valoración de la actitud de ayuda y protección de los familiares y adultos en situaciones de higiene y sanidad

  • MEDIO FISICO Y SOCIAL

    ACERCAMIENTO A LA NATURALEZA

    CONCEPTOS

  • Los seres vivos : animales y plantas del entorno

    • Animales y plantas del entorno

    • Animales y plantas en distintos medios

    • Cambios que se dan en los seres vivos

  • Relaciones entre plantas animales y personas

  • PROCEDIMIENTOS

  • Observación de las características y costumbres de algunos animales y plantas del entorno

  • Clasificación de animales y plantas según el medio en que viven

  • Diferencias y semejanzas entre plantas y entre animales

  • Observación guiada y directa de algunos animales y plantas con el paso del tiempo

  • Cuidado de animales y plantas

  • Contribución a mantener ambientes sanos y limpios

  • ACTITUDES

  • Curiosidad, respeto y cuidado hacia los animales y plantas del entorno

  • Placer y gusto por las actividades al aire libre

  • ACERCAMIENTO A LA CULTURA

    CONCEPTOS

  • Principales grupos sociales a los que pertenece

    • Familia : Miembros, parentesco, funciones y ocupaciones

    • Pautas de comportamiento y normas básicas de convivencia

  • La escuela: miembros de la escuela y funciones de cada uno

  • Hábitat

    • La vivienda: Tipos dependencias, funciones. Tareas del hogar

    • La escuela : dependencias, usos y funciones

    PROCEDIMIENTOS

  • Actuación autónoma y adaptada a la familia, clase y escuela

  • Discriminación de comportamientos y actitudes adecuados e inadecuados en los diferentes grupos a los que se pertenece

  • Uso correcto de las dependencias en los espacios habituales

  • Realización responsable de encargos sencillos

  • ACTITUDES

  • Interés por participar en la vida familiar y escolar

  • Valoración y respeto ajustado a las normas que rigen la convivencia de los grupo a los que se pertenece

  • Respeto y cuidado por los espacios y objetos donde se desenvuelve

  • LOS OBJETOS Y LA ACTIVIDAD SOBRE ELLOS

    CONCEPTOS

  • Diferentes tipos de objetos naturales y elaborados

    • Habituales: juguetes piedras utensilios

    • No habituales : imanes , lupa etc..

  • Funciones y utilización de los objetos de uso cotidiano en relación con el aseo ,

  • comida , etc…

    PROCEDIMIENTOS

    1.- Exploración de objetos a través de los sentidos

    2.- Cambios y transformación de objetos actuando sobre ellos

    3.- Identificación de las sensaciones y emociones que se producen al experimentar

    sobre ellos

    4.- Construcción de sencillos aparatos y juguetes

    ACTITUDES

  • Respeto, cuidado, higiene, y orden de los objetos propios y colectivos.

  • Actitud positiva por compartir los juguetes y objetos del entorno familiar y

  • escolar.

  • Valoración ajustada de riesgo de accidentes en la manipulación de objetos,

  • evitando situaciones peligrosas.

    COMUNICACIÓN Y REPRESENTACION

  • USO Y CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

  • CONCEPTOS

    1.- El lenguaje oral , necesidades y situaciones de comunicación más habituales.

    2.- Diferentes situaciones comunicativas en diferentes contextos, interlocutores,

    contenidos e intenciones.

    3.- Vocabulario correspondiente a estas necesidades.

    4.- Formas socialmente establecidas para iniciar, mantener y terminar una conversación.

    5.- Textos orales de tradición cultural( canciones, poesías, cuentos , trabalenguas,

    adivinanzas…)

    6.- L a lengua escrita como medio de comunicación información y disfrute.

    7.- Instrumentos de la lengua escrita : libro, revista, periódico, cartel etc.

    PROCEDIMIENTOS

    1.-Comprensión de las intenciones comunicativas tanto de adultos como de otros niños

    en situaciones de la vida cotidiana.

    2.- Producción de mensajes referidos a informaciones, necesidades , deseos, mediante

    cualquier medio de expresión.

    3.- Utilización adecuada de frases sencillas con pronunciación clara y correcta.

    4.- Evocación y relato de hechos, cuentos e incidentes ordenados en el tiempo.

    5.-Utilización de las normas que rigen el intercambio lingüístico.

    6.- Interpretación de imágenes, carteles grabados que acompañan a textos escritos.

    7.- Diferenciación entre las formas escritas y otras formas de expresión gráfica.

    8.- Percepción de las diferencias y semejanzas entre palabras escritas.

    9.- Utilización de símbolos sencillos para transmitir mensajes.

    10.- Utilización de las normas convencionales del sistema de la lengua escrita

    (linealidad, orientación , izquierda derecha..)

    ACTITUDES

    1.- Reconocimiento y valoración del lenguaje oral como instrumento de comunicación

    con los demás.

    2.- Iniciativa e interés por participar en conversaciones.

    3.-Interés y esfuerzo por mejorar y ampliar su vocabulario.

    4.- Actitud de escucha y respeto a los otros en diálogos y conversaciones.

    5.- Valoración de la utilidad del lenguaje escrito como medio de comunicación y

    disfrute.

    6.- Cuidado de los libros como valioso instrumento que tiene interés por sí mismo y

    deseo de manejarlos de forma autónoma.

    II EXPRESIÓN MATEMÁTICA

    CONCEPTOS

    1.- Propiedades y relaciones de objetos y colecciones: color, forma, semejanza,

    diferencia, pertenencia o no pertenencia.

    2.- Cuantificadores básicos: Todo- nada, muchos- pocos……..

    3.- Número : aspectos cardinales y ordinales.

    • La serie numérica.

    4.- Medida: situaciones en que se hace necesario medir

    • Unidades de medida naturales : mano, pie , paso.

    • Estimación y medida del tiempo: Mucho rato - poco, rápido- lento, día.

    • Instrumentos de medida del tiempo: reloj

    5.- Formas orientación y representación en el espacio

    • Circulo, cuadrado, rectángulo, triángulo, óvalo

    • Formas y cuerpos en el espacio: arriba-abajo, dentro- fuera, derecha izquierda,

    delante- detrás……

    PROCEDIMIENTOS

    1.- Comparación y agrupación de objetos en colecciones atendiendo a las semejanzas y

    diferencias.

    2.- Utilización de los cuantificadores adecuados para contar elementos y objetos y su

    representación gráfica ( 1 al 9)

    3.- Comparación de colecciones: igual que , más que, menos que.

    4.- Aplicación del ordinal en pequeñas colecciones.

    5.- Construcción de la serie numérica mediante la adición de la unidad.

    6.- Utilización de las nociones espaciales para explicar la ubicación propia o de algún objeto o persona.

    7.- Resolución de sencillos problemas que impliquen quitar , añadir o repartir.

    8.- Comparación de tamaños.

    9.- Utilización de las unidades del tiempo: Días , semanas.

    10.- Exploración de figuras y cuerpos geométricos.

    ACTITUDES

    1.- Gusto por explorar objetos, contarlos, compararlos y establecer relaciones entre ellos.

    2.- Apreciación de la utilidad de los números y de las operaciones en los juegos y problemas de la vida cotidiana.

    3.- Curiosidad por descubrir la medida de algunos objetos y en la medición del tiempo.

    4.- Interés por mejorar y precisar la descripción de situaciones , orientación y representación.

    III EXPRESIÓN PLÁSTICA

    CONCEPTOS

    1.- Materiales útiles para la expresión plástica.

    2.- Diversidad de obras plásticas : dibujo, pintura, modelado , collage…..

    PROCEDIMINTOS

    1.- Producción de elaboraciones plásticas para expresar hechos, sucesos, deseos…

    2.- Utilización de las técnicas básicas del dibujo, pintura, modelado, collage…

    3.- Exploración de diversos materiales y utilización de los mismos( ceras témperas

    barro, agua……)

    4.- Identificación y representación de la figura humana en la obra plástica diferenciando

    partes y segmentos corporales.

    5.- Identificación del tema de alguna obra.

    6.- Interpretación de diferentes imágenes presentes en su entorno.

    ACTITUDES

    1.- Disfrute con las elaboraciones plásticas propias y ajenas.

    2.- Interés por conocer y utilizar diferentes técnicas plásticas .

    3.- Cuidado de los materiales que se utilizan en las elaboraciones plásticas.

    4.- Valoración ajustada de la utilidad de la imagen ( TV, cine…)

    IV EXPRESIÓN MÚSICAL

    CONCEPTOS

    1.- Ruido, silencio, música y canción.

    2.- Propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos de uso cotidiano, instrumentos

    musicales.

    3.- Canciones del folklore , canciones populares, danzas populares y baile.

    PROCEDIMIENTOS

    1.- Discriminar los contrastes: largo- corto, subida -bajada, agudo-grave.

    2.- Interpretación de canciones sencillas siguiendo ritmo y melodía.

    3.- Participación en el canto en grupo y respeto a las indicaciones gestuales que lo

    indican.

    4.- Exploración de las propiedades sonoras del propio cuerpo y de objetos de uso

    cotidiano.

    5.- Participación en danzas sencillas, con iniciativa gracia y precisión de movimientos.

    6.- Utilización adecuada de instrumentos sencillos para acompañar el canto , la danza .

    ACTITUDES

    1.- Disfrutar con el canto, la danza o el baile.

    2.- Actitud relajada y atenta durante las audiciones.

    3.- Valoración e interés por el folklore del ambiente cultural al que pertenece.

    V EXPRESION CORPORAL

    CONCEPTOS

    1.- Control del cuerpo: actividad movimiento, respiración, reposo relajación.

    2.- Posibilidades expresivas del propio cuerpo para expresar, comunicar sentimientos

    necesidades , deseos etc.

    PROCEDIMIENTOS

    1.- Expresión de sentimientos y emociones por el gesto y el movimiento.

    2.- Ajuste del propio movimiento al espacio y al movimiento de los demás.

    3.- Interpretación y representación de algún personaje, atendiendo a sus estados

    emocionales, su vestuario y su aspecto físico.

    ACTITUDES

    1.- Disfrutar con la dramatización interés por expresarse con el propio cuerpo

    2.- Interés por participar en representaciones , juego dramático y juego simbólico..

    3.- Atención y disfrute en la asistencia a representaciones.