Gestalt

Psicología. Antecedentes. Isomorfismo psicofísico. Ley de Pragnanz. Constancia perceptiva. Realidad subjetiva, objetiva. Pensamiento productivo. Memoria. Espacio de vida. Motivación. Conflicto. Dinámica de grupo

  • Enviado por: Roxana
  • Idioma: castellano
  • País: Argentina Argentina
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Un grupo de jóvenes psicólogos alemanes se rebelaban contra el programa experimental de Wundt. Estos jóvenes creían que no se experimentaban cosas en piezas aisladas sino en configuraciones intactas, con significado. Estas experiencias conscientes era sobre lo que se debía concentrar el método instropectivo. Como la palabra alemana para configuración, forma es gestalt, este nuevo tipo de psicología se denomino psicología de la gestalt.

Los gestaltistas se opusieron a cualquier tipo de elementismo en psicología, tanto si era del tipo practicado por Wundt y los estructuralistas, como si era del tipo practicado por los conductistas. El intento por reducir tanto la conciencia como a la conducta a sus elementos básicos se denomino enfoque molecular.

Los gestaltistas argumentaron que se debía adoptar el enfoque molecular y, al hacerlo, el estudio de la conciencia significaría concentrarse en la experiencia fenomenológica. La fenomelogia es el estudio de lo que aparece en la conciencia naturalmente.

Los gestaltistas intentaron demostrar que, en cualquier aspecto de la psicología era mas beneficioso concentrarse en los todos (gestalten) que en las partes (átomos, elementos). Los que adoptan un enfoque molar para el estudio de la conducta o los fenómenos psicológicos se denominaron holistas.

Antecedentes de la psicología

Kant: Creía que la experiencia consciente era el resultado de la interacción entre la estimulación sensorial y las acciones de las facultades de la mente. El y los gestaltistas creían que la experiencia consciente no se podía reducir a una estimulación sensorial y, para ambos, la experiencia consciente era diferente de los elementos que la componían. Para ellos existía una imp. Diferencia entre la percepción y la sensación. Esta diferencia existía por que nuestras mentes o cerebros cambiaban la experiencia sensorial, haciéndola mas estructurada y organizada, y mas significativa de lo que podría ser de otra forma. Según esto, el mundo que percibíamos nunca era igual al mundo que sentíamos.

Mach: Postulo 2 percepciones que eran independientes de los elementos particulares que las componían: forma del espacio y forma del tiempo. Señalaba que una gran variedad de elementos sensoriales podía surgir de la misma percepción, y por lo tanto, algunas percepciones eran independientes de cualquier grupo de elementos sensoriales.

Ehrenfels: Afirmo que nuestras percepciones contenían Gestalqualititen (cualidades de la forma) que no estaban contenidas en las sensaciones aisladas. La forma era algo que emergía de los elementos de una sensación, estos eran necesarios para determinar la percepción del todo o de la forma.

James: Afirmo que la búsqueda de los elementos de la conciencia de Wundt había dependido un punto de vista artificial y distorsionado de la vida mental. Propuso una corriente de conciencia, creía que esa corriente debía ser el objeto de la búsqueda psicología y se debía evitar cualquier intento de descomponerla en un análisis mas detallado. Los gestaltistas estaban de acuerdo con el anti -Elementista de james, pero creían que fue muy lejos.

Psicología de los actos: Tipo de instropeccion centrada en los actos de percibir, sentir o la resolución de problemas. Estaban en contra del empleo de la introspección para buscar elementos mentales. Eran fenomenólogos.

Fundación de la psicología de la Gestalt

La idea de la gestalt era que nuestras percepciones se estructuraban de distinta manera que la estimulación sensorial. Son diferentes de las sensaciones.

Wertheimer descubrió el fenómeno phi, encendiendo dos luces sucesivamente y observando el tiempo transcurrido entre los destellos. Escribió artículos sobre la verdad, ética, democracia y la libertad.

Kofka escribió artículos sobre la psicología de la gestalt. También publico un libro sobre la psicología del niño.

Kohler participo con Wertheimer y Kofka en la investigación que iba a servir de lanzamiento del movimiento de la gestalt. Escribió sobre la psicología de la gestalt, fue criticado. Creía que los psicólogos de EE UU estaban realizando un error con su aceptación del operacionismo Presento como ejemplo la definición operacional de la inteligencia en función de la ejecución de los test de inteligencia. Afirmo que las medicad eran precisas, pero que no esta claro de una manera exacta que se estaba midiendo.

Isomorfismo y la ley de Pragnanz: sobre la cuestión de cómo podían causar solo 2 estímulos la percepción del movimiento, Mach, Ehrenfels y Mill reconocieron que el todo era a veces diferentes de la suma de sus partes, pero supusieron que de alguna forma, el todo emergía de las características de las partes. La explicación de Wundt al movimiento aparente fue que la fijación de los ojos cambiaban con cada presentación sucesiva de un estimulo visual y así se producía el control de los músculos de los ojos para emitir sensaciones idénticas a las emitidas cdo se experimentaba el movimiento real.

Wertheimer demostró, a trabes de una demostración que las explicaciones basadas en el aprendizaje no eran creíbles, y afirmo que era insostenible una explicación basada en las sensaciones de los músculos de los ojos.

Aplicación de la teoría de campos: la respuesta de los psicólogos de la gestalt al tema de que como se podían explicar la experiencia de los fenómenos psicológicos mediante procesos sensoriales, fue que, el cerebro contenía campos estructurados de fuerzas electroquímicas que existían antes del estimulo sensorial. Al introducirse en ese campo, los datos sensoriales modificaban la estructura del campo y eran modificados por el. Lo que experimentamos conscientemente es el resultado de la interacción de los datos sensoriales y los campos de fuerza del cerebro.

En el caso de la experiencia cognitiva, los campos de la actividad del cerebro transforman los datos sensoriales y confieren características a los datos q, de otro modo, no poseerían. Según esto, el todo (campos de fuerza en el cerebro) existe antes que las partes (sensaciones), y es este todo el que le confiere a las partes su identidad o significado.

Isomorfismo psicofísico: Se introdujo esto, para describir la relación entre la actividad del cerebro y la experiencia consciente, que Kohler describió como el orden del espacio experimentado es siempre estructuralmente idéntico al orden funcional de la distribución de los procesos subyacentes del cerebro.

Los campos de fuerza del cerebro transforman los datos sensoriales entrantes, y son esos datos transformados lo que experimentamos conscientemente. Los patrones de la act. del cerebro y los patrones de la exp. consciente son estructuralmente equivalentes.

Los gestaltistas afirman que los campos perceptivos se causan siempre por los patrones subyacentes de la actividad del cerebro.

Oposición a la hipótesis de la constancia: Con su noción de isomorfismo, los gestaltistas se estaban oponiendo a esta hipótesis, según la cual, existía una correspondencia entre ciertos estímulos medioambientales y ciertas sensaciones. Los psicofísicos, Wundt y los estructuralistas aceptaban la hipótesis de la constancia a la ves q reconocían q podían existir gdes discrepancias entre las experiencias psicológicas y los sucesos físicos que las causaban.

Los gestaltistas estuvieron en desacuerdo con la concepción del funcionamiento del cerebro involucrado x la hipótesis. Al negarla, negaban la filosofía empírica sobre la q se basaban las escuelas del estructuralismo, el funcionalismo y el conductismo. En su lugar, empelaron la teoría de campos en su análisis del funcionamiento del cerebro.

Análisis: desde arriba hacia abajo: Según los gestaltistas, la act. organizada del cerebro dominaba nuestras percepciones, y no los estímulos q se introducían en esa actividad. Por esto, el todo era + imp. que las partes. Afirmaron q su análisis procedía desde arriba hacia abajo y no de abajo hacia arriba como había sido lo tradicional. Ellos procedían del todo, hacia las partes.

Ley de Pragnanz: Los gestaltistas creían q las mismas fuerzas q creaban configuraciones, como la burbuja de jabón tmb creaban configuraciones en el cerebro. Pragnanz se refiere a la esencia o significado ultimo de una experiencia. La info. sensorial puede estar fragmentada e incompleta pero cdo esa info. interactúa con los campos de fuerza del cerebro, la experiencia cognitiva resultante se completa y organiza. Esta ley determina q la organización psicológica siempre será tan buena como lo permitan sus condiciones. Afirma que todas las experiencias cognitivas tenderán a ser tan organizadas, simétricas, simples y regulares como lo puedan ser, dado el patrón de la act. del cerebro en un momento dado.

Constancia perceptiva: Se refiere a como respondemos a los objetos como si fueran el mismo objeto, a pesar de la estimulación real q reciben los sentidos pueden variar considerablemente. Los empiristas explicaron las constancias perceptivas como el resultado del aprendizaje. Las sensaciones proporcionadas x los objetos vistos desde dif ángulos y niveles de iluminación, eran diferentes, pero a través de la experiencia aprendimos a corregir esas diferencias y a responder a los objetos como el mismo.

Los gestaltistas no estaban de acuerdo, Kohler afirmo q las constancias eran un reflejo directo de la act. continuada del cerebro y no un resultado de sensación mas aprendizaje. La razón de que experimentemos el objeto en las mismas condiciones variadas era q la relación entre ese objeto y otros objetos seguía siendo la misma. Explico otras constancias perceptivas implicando el color, la forma y el tamaño, de una manera similar.

Relación figura - fondo: El tipo más básico de percepción es la división del campo perceptivo en 2 partes: la figura, que es clara y esta unificada y es el objeto de atención, y el fondo que es difuso y consiste en cualquier cosa sobre la que no se presta atención. Esta división es lo que crea la relación figura fondo. Así, lo q es figura y fondo se puede cambiar cambiando la atención.

Los gestaltistas describen los principios x los q los elementos de la percepción se organizan en configuraciones.

Principio de contigüidad: los estímulos q tiene continuidad con otros. Como todos los puntos parecen tender a la misma dirección, se responde a ellos como una como una configuración.

Principio de proximidad: cuando los estímulos están juntos, tienden a agruparse como una unidad perceptiva.

Principio de inclusión: cuando existe mas de una figura, somos más propensos a ver la figura q contiene la mayor cantidad de estímulos.

Principio de similitud: los objetos que son similares tienden a formar unidades perceptivas. Estímulos que tienen algo en común.

Principio de cierre: Las figuras incompletas, muchas veces se perciben como si fueran completas, incluso aunque las figuras tengan un espacio entre ellas.

Realidad subjetiva y objetiva: Como el cerebro actúa sobre la info. sensorial y la ordena en configuraciones, de lo q somos conscientes, y lo que hacemos de acuerdo a ello en cualquier momento dado es mas un producto del cerebro que del mundo físico, Koofka uso esto para distinguir entre el entorno geográfico y el entorno de la conducta. Para el, el entorno geográfico era el entorno físico, y el entorno conductual era nuestra interpretación subjetiva del entorno geográfico. Nuestra realidad subjetiva gobierna sobre nuestras acciones más que el entorno físico.

Explicación de la gestalt sobre el aprendizaje: Tanteo cognitivo: Los gestaltistas creían que la actividad del cerebro tendía a un balance o equilibrio, de acuerdo a la ley de Pragnanz. Esta tendencia hacia el equilibrio continuaba de manera natural hasta que, de alguna manera, se rompía. Según estos, la existencia de un problema era una de esas influencias perturbadoras. Si se afrontaba el problema existía un estado de desequilibrio hasta que se resolvía.

Como ese estado de desequilibrio era innatural, se creaba una tensión con propiedades motivadoras que mantenían activo el organismo hasta que se solucionaba el problema. Creían que los organismos llegan a ver las soluciones de los problemas.

Aprendizaje penetrante: al estudiar el aprendizaje Kohler empleo los problemas de desvió, o problemas en los q el animal puede ver el objeto pero no lo puede alcanzar directamente. Para solucionar el problema, el animal tenía que aprender a tomar la ruta indirecta hacia el objetivo. Kohler advirtió durante el periodo de presolución del problema q los animales parecían calibrar la situación, probaban diversas hipótesis. Después, en algún momento, el animal consigue penetrar en la solución y actúa de acuerdo a esa penetración.

Para los gestaltistas, el problema solo podía tener 2 fases: resolverse o no resolverse. No existían términos medios.

Se consideran 4 características del aprendizaje penetrante: 1) La transición desde la presolución a la solución es repentina y completa.

2) La ejecución basada en una solución obtenida x penetración, normalmente es uniforme y esta libre de errores. 3) Una solución al problema obtenido x penetración se retiene durante un considerable periodo de tiempo. 4) Un principio obtenido x penetración se aplica fácilmente a otros problemas.

Transposición: Para los gestaltistas, un organismo aprendía principios o relaciones, no respuestas especificas a situaciones especificas. Una ves aprendido un principio, el organismo lo aplicaba a situaciones similares. Esto también es llamado, como explicación de la psicología de gestalt de una transferencia de entrenamiento.

Explicación conductista a la transposición: la explicación de Spence esta basada en la generalización. La conducta que se produzca estará determinada x la suma algebraica de las tendencias positivas y negativas. Siempre q existe una elección entre 2 estímulos, el q despierta mayor tendencia neta de aproximación será el elegido.

Pensamiento productivo: Como el aprendizaje y la resolución de problemas son personalmente satisfactorios, están gobernados x el refuerzo intrínseco en lugar x el refuerzo extrínseco. Wertheimer pensaba que estábamos motivados a aprender y a solucionar problemas por que era personalmente satisfactorio realizarlo, no por que alguien o algo nos forzara a hacerlo.

Wertheimer creía que se producía algún aprendizaje cuando se utilizaban las asociaciones mentales, la memorización, la práctica repetida y el refuerzo externo. En el análisis de el, enseñar enfatizando la lógica no es mejor que memorizar mecánicamente. Supuestamente, la lógica garantiza q se puede llegar a conclusiones correctas. La enseñanza basada en esa noción, supone que existe una manera correcta de pensar y q todos debemos pensar de esa manera. Pero aprender y aplicar esas reglas de lógica ahogan el pensamiento productivo, porque ninguna actividad esta basada en la comprensión de que la resolución del problema implica a toda la persona y es único a esa persona.

Memoria: Koffka supuso que cada suceso físico experimentado hace surgir una actividad específica en el cerebro. Denomino proceso de memoria a la actividad del cerebro causada x un suceso del entorno específico. Cuando el suceso concluía, también lo hacia la actividad cerebral que causo. Igual, permanecía un remanente del proceso de la memoria (una traza de memoria) en el cerebro. Una ves formada la traza de memoria, todas las subsiguientes experiencias relacionadas implicaran una interacción entre el proceso de memoria y la traza de memoria. Según este análisis, somos conscientes de y recordamos cosas en términos generales en lugar de mediante características especificas.

Los sistemas de trazas gobiernan nuestras memorias de cosas particulares así como de categorías generales. La memoria esta regida por la ley de Prgananz, tendemos a recordar la esencia de nuestras experiencias. El cerebro opera de tal manera que hace las memorias tan simples y simétricas como es posible bajo las circunstancias.

Teoría de los campos de Lewin: Fue uno de los primeros discípulos de la gestalt, y la mayoría de su obra se puede considerar una aplicación de los principios de la gestalt en temas como la motivación, la personalidad y dinámica de grupo.

Concepto aristotélico de la ciencia frente al concepto galeliano: Lewin distinguió entre el punto de vista aristotélico de la naturaleza, que enfatizaba las esencias internas y las categorías; y el punto de vista de galileo, que enfatizaba la causalidad exterior y la dinámica de las fuerzas. Aristóteles considero las diferencias individuales como distorsiones causadas por fuerzas externas interfiriendo en las tendencias de crecimiento natural de un organismo o un objeto. Enfatizaba los atributos comunes que los miembros de determinada clase poseían, pero no sus diferencias.

Galileo revoluciono la ciencia cuando cambio su centro de atención desde la causalidad interior a una noción más amplia de causalidad. Para el, la conducta de un objeto o de un organismo estaba determinada por las fuerzas totales actuando sobre ese en el momento. La casualidad surgió de las fuerzas físicas. Para Galileo, la interacción de las fuerzas naturales causaban todo lo que ocurría, los sucesos eran totalmente comprensibles si se conocían las fuerzas dinámicas que actuaban sobre ellos.

Para Lewin, gran parte de la psicología era aristotélica. Los psicólogos aun buscaban determinantes internos de la conducta. En psicología, cambiar de una perspectiva aristotélica a una galileana puede significar restar importancia a nociones como instintos, tipos y medidas, y destacar la importancia de las fuerzas dinámicas complejas actuando sobre un individuo en cualquier momento dado. Para el, estas fuerzas dinámicas explicaban la conducta.

Espacio de vida: Consiste en todas las influencias que actúan sobre alguien en un momento dado. Estas influencias, denominadas sucesos psicológicos, consistían en un conocimiento de los sucesos interiores, de los exteriores y de las recolecciones de las experiencias anteriores. El único requerimiento para que algo sea un hecho psicológico es que exista en el conocimiento de la persona en ese momento.

Lewin resumió sus creencias concernientes a los hechos psicológicos en su principio de contemporaneidad, que establecía que solo los hechos que están actualmente presentes en el espacio de vida, podían influir en el pensamiento y en la conducta de una persona.

No solo el espacio de vida de una persona refleja los sucesos personales, físicos y sociales reales, sino que también refleja los sucesos imaginarios. Para Lewin, la realidad subjetiva gobernaba la conducta, no la realidad física.

Según el, si surge una necesidad, el espacio de vida se articula con hechos que son relevantes para la satisfacción de esa necesidad. Algunos hechos pueden facilitar la satisfacción de la necesidad, y otros la inhibirán.

Motivación: Según Lewin, las necesidades biológicas y psicológicas causaban tensión en el espacio de vida, y la única manera de reducir la tensión era a través de la satisfacción de la necesidad. Las necesidades psicológicas que Lewin denomino casi necesidades, incluían intenciones como querer tener un coche, querer ir a un concierto, etcétera. .

La tendencia a recordar tareas incompletas mejor que las completas se denomino efecto Zeigarnik.

Conflicto: Lewin fue el primero en investigar el conflicto experimentalmente. Concentro su estudio en 3 tipos de conflicto. Un conflicto de acercamiento - acercamiento se produce cuando una persona se siente atraída x 2 objetivos al mismo tiempo. El conflicto de evitacion - evitacion se produce cuando la persona repele 2 objetivos no atractivos al mismo tiempo. Y el conflicto de aproximación - evitacion es el mas difícil de resolver por que implica solo 1 objetivo sobre el que se han mezclado los pensamientos de una persona.

Dinámica de grupo: Según Lewin, un grupo se podía considerar como un sistema físico al igual que el cerebro. En ambos casos la conducta de los elementos individuales se determina x la configuración del campo de energía existente. Por esto, la naturaleza de la configuración de un grupo influirá mucho en la conducta de sus miembros. Entre los miembros de todo grupo, existe lo que Lewin denomino una interdependencia dinámica.

Impacto de la psicología de la gestalt: La mayoría de las críticas afirma que muchos de los términos y conceptos centrales de la gestalt son muy vagos y difíciles de concretar experimentalmente. Afirman que el termino gestalt, así como la ley de pragnanz, no se ha definido con precisión.

Los conductistas atacaron la preocupación de los gestaltistas x la conciencia, afirmando que esa preocupación era una regresión hacia la antigua postura metafísica que había causado tantos problemas a la psicología.

La psicología de la gestalt representó un rol importante en la revolución en contra del estructuralismo, y ha hecho mucho por oponerse al conductismo extremo. Ha enriquecido la psicología americana enormemente. Y, a pesar de las críticas, la teoría de la gestalt influyo en casi todos los aspectos de la psicología moderna.