Fundamentos de la tipología

Psicología. Personología. Fundamentos de la personalidad. Madurez y adolescencia. Inteligencia

  • Enviado por: Arianna 001
  • Idioma: castellano
  • País: Venezuela Venezuela
  • 12 páginas
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U.E. Colegio Santa Rosa de Lima

Cátedra: Psicología

aracas, 13 de Junio de 2007.

Introducción

El siguiente trabajo está hecho con la finalidad de que aprendamos sobre los fundamentos de la psicología. Igualmente encontraremos las definiciones y explicaciones de: las tipologías humanas, la tipología de Kretschmer, la tipología de Sheldon, la vida y obra de Henry Murray, los fundamentos de la personalidad, entre otros. A través de esta serie de conceptos podremos entender mejor que son y en que se basan los fundamentos de la psicología.

Fundamentos de la Tipología

  • Concepto de Tipología.
  1. ¿Qué es el tipo y el rasgo?
  • Tipo: Son las estructuras mentales y físicas de cada hombre que lo distingue de otros individuos, es decir, cada individuo tiene su propia estructura de personalidad, distinta a las demás, aunque se puede encontrar a personas con características semejantes (mas no iguales).
  • Rasgo: Son las características conscientes que tiene un contenido emocional, se refiera a las formas de percibir, a un determinado comportamiento, entre otros., es contrario al tipo, ya que, sigue criterios analíticos para definir la personalidad. No engloba al individuo sino, que lo muestra en sus diferentes características.
  1. Nombre y defina las clases de tipologías humanas.
  • Tipologías somáticas: Su criterio de clasificación son las diferencias en la estructura somática o corporal. Como ejemplo se encuentran las elaboradas por Viola y Pende.
  • Tipologías somato-psíquicas: Se basan en la estructura corporal, considerado bajo un aspecto dinámico-funcional, y en relación con las estructuras psíquicas correspondientes. Pertenecen a este grupo las tipologías de Kretschmer y Sheldon.
  • Tipologías psíquicas: Clasifican a las personas según estructuras mentales y de reacción. A ella pertenecen las tipologías de Jung y Adler.
  1. Nombre y defina la tipología de Kretschmer y su clasificación.

Tipos Morfológicos o Somáticos:

  • Leptosoma: Son personas que se caracterizan por tener una caja torácica plana y alargada, una silueta alargada, un esqueleto grácil, una pelvis ancha, un relieve superficial delgado y tendinoso, extremidades largas y delgadas, con manos y pies largos y estrechos, cabeza pequeña, piel pálida y seca, cuello largo y delgado, manos largas y huesudas, tórax extraño, pelo fino, cara estrecha y ovalada y nariz estrecha y afilada. Un ejemplo de ello es Don Quijote de Don Quijote de la Mancha.
  • Pícnico: Son personas que se caracterizan por poseer una caja torácica abombada y corta y acumulación de grasas, poseen un relieve de formas redondas suaves, con mucho tejido adiposo, cuello grueso, corto y macizo, cara ancha, frente amplia,  extremidades cortas, manos y pies anchos y cortos, huesos finos, cabeza redondeada y relativamente grande y por ultimo tienen el cabello flojo y una tendencia a la calvicie. Un ejemplo de ello es Sancho Panza de Don Quijote de la Mancha.
  • Atlético: Son personas que se caracterizan porque predomina el desarrollo del esqueleto y la musculatura, poseen una estatura elevada o mediana, un cráneo alto y estrecho, un contorno  de cara ovalado, manos grandes, un tronco trapezoidal con pelvis estrecha, un relieve muscular sobre un recio armazón óseo, brazos y piernas fuertes, y pies grandes, cara tosca con salientes pronunciados y de forma oval alargada y un cabello fuerte. Un ejemplo de ello es Hércules, de la mitología griega.

Después de haber clasificado estos tres grupos, Kretschmer se encontró con que había sujetos que no era posible incluirlos dentro de ninguna de estas clasificaciones. Para poderlos clasificar formó un nuevo grupo:

  • Displacidos: Son personas que se caracterizan por ser un grupo  muy variado y heterogéneo. Abarca todas las deformidades y trastornos endocrinos hereditarios (enanismo, gigantismo, entre otros). Un ejemplo de ello es Sandy Allen, quien es la mujer viva más alta del mundo, midiendo 2, 32 metros de altura. (según el libro: Guinness World Records 2006)

Tipos Temperamentales o Psíquicos:

  • Esquizotimico: Se caracterizan por desconectarse fácilmente de la realidad y aislarse, su sensibilidad es marcadamente bipolar (o muy exagerada o muy disminuida), es muy susceptible y suspicaz o totalmente indiferente y frío, sus impresiones son más de orden psíquico que sensorial, exterioriza poco, es callado y reservado, su intimidad difícilmente puede ser penetrada, es poco influenciable por el ambiente y poco práctico.
  • Ciclotímico: Se caracteriza por ser sociable, abierto, cordial, su vida está condicionada por el estado de ánimo fluctuando entre la alegría y la tristeza (ciclo), sin que haya causas externas que lo motiven, no tiene lógica fuerte y su capacidad de trabajo tiene orientación práctica.
  • Gliscrotimico: Se caracteriza por el predominio del aspecto psicomotor, necesitando mucha actividad física, son sujetos poco flexibles, persisten insistentemente en lo que piensan, su conversación tiende a ser monotemática, son pegajosos en el trato social y pueden ser apáticos o impulsivos.

Críticas a esta Teoría:

  • Es una teoría extremista.
  • Olvida las diferencias individuales.
  • No toma en cuenta las variaciones que puedan existir con la alimentación.
  • Se basa en psicóticos y no es confirmada al tratarse de individuos normales.
  1. Nombre y defina la tipología de Sheldon con sus componentes corporales y sus dimensiones temperamentales

Componentes Corporales:

  • Endomorfo: Se caracteriza por:
  • el predominio del desarrollo visceral
  • gordura
  • Estructura ósea y muscular poco desarrollada y débil.
  • Mesomorfo: Se caracteriza por:
  • Predominio de las estructuras corporales: huesos, músculos y tejidos conjuntivo
  • aspecto físico fuerte y resistente: el tronco es largo y musculoso
  • EL Volumen del tórax es superior al abdomen
  • Piel gruesa.
  • Ectomorfo: Se caracteriza por:
  • Organismo demacrado
  • Músculos pobres y huesos delicados
  • Pecho aplastado
  • Extremidades largas y delgadas.

Dimensiones Temperamentales:

  • Viscerotonia: Se caracteriza por:
  • La relajación en la actitud y el movimiento
  • El gusto por el confort físico
  • Reacciones Lentas
  • Amor a la alimentación
  • Socialización de alimentación
  • Placer de Digerir
  • Gusto por las ceremonias corteses
  • Sociofilia
  • Somatotonia: Se caracteriza por:
  • Firmeza en la actitud y el movimiento
  • Gusto por las empresas físicas
  • Característica energética
  • Necesidad y placer del ejercicio
  • Gusto por el dominio y apetito del poder
  • Gusto por el riesgo
  • Maneras directas de intrépido
  • Coraje físico en el combate
  • Cerebrotonia: Se caracteriza por:
  • Contención en la actitud y el movimiento: sujeción
  • Reacciones fisiológicas excesivas
  • Reacciones demasiado rápidas
  • Gusto por la privación, ascetismo
  • Actividad mental interna, hipertensión, rapidez de percepción
  • Secreto sentido mental. Control de las emociones
  • Movilidad de los ojos y del rostro controlado
  • Sociofobia
  • Personología.
  1. Vida y obra de “Henry Murray”

Henry A. Murray nació en la ciudad de Nueva York el 13 de mayo de 1893. Sus padres eran acaudalados y por ende creció como un niño privilegiado.

Murray no creía encajar en la clasificación del niño freudiano típico. Fue difícil para él reconocer la presencia de un Complejo de Edipo en su vida. Su análisis de entrenamiento no descubrió ningún indicio de resentimiento oculto hacia su padre.

Murray recibió poco entrenamiento formal en Psicología. Después de seis años en dos escuelas privadas en la ciudad de Nueva Cork, asistió a Groton, una escuela preparatoria privada en Massachusetts. Obtuvo título de bachiller en artes en Harvard, donde se especializó en historia, pero sólo recibió calificaciones por debajo del promedio. Parece que estaba más interesado en las relaciones con sus compañeros. No obstante, asistió a la facultad de medicina de la Universidad de Columbia y se graduó como el mejor de su clase. Más tarde realizó una maestría en biología en Columbia y un doctorado en bioquímica en la Universidad de Cambridge.

Murray pasó tres semanas con Carl Jung en Zurcí durante unas vacaciones de Pascua cuando asistía a Cambridge. Esto lo hizo emerger como un “hombre nuevo”. Había “experimentado el inconsciente” y de ahí en adelante se dedicó en exclusiva a la psicología y a estudiar las partes más profundas de la personalidad.

Dicen algunas biografías que Murray tuvo diversos puntos débiles intelectuales y emocionales y que, aunque tuvo un matrimonio tradicional, estuvo involucrado en un tórrido romance con Cristiana Morgan, una mujer casada y talentosa.

Murray fue un profesor de psicología muy respetado en la Universidad de Harvard desde la década de 1920 a la de 1960, donde fundó la Clínica psicológica de Harvard en forma específica para estudiar la personalidad.

Murray reunió a su alrededor a un grupo de jóvenes maduros, capaces y estudiosos, muchos de los cuales son psicólogos notables por su propio derecho. Fue galardonado con el Premio a la Contribución Científica Distinguida de la Asociación Psicológica Estadounidense y con la Medalla de Oro de la Fundación Psicológica Estadounidense, por sus contribuciones a la psicología. Murray murió en 1988.

El realizo varias obras como:

  • El estudio de la personología: Murray sugirió que el concepto de personalidad es una hipótesis, un constructo que ayuda a explicar la conducta de un individuo.

En su análisis (el cual es el término desarrollado por Murray para el estudio de “vidas humanas y los factores que influyen en su curso” (1938)), enfatizó el entendimiento de los individuos normales respecto a ámbitos naturales.

Algunos aspectos de la teoría de Murray fueron extraídos de la teoría de freíd Por tanto, usó los términos ello, yo, y superyó para describir las divisiones básicas de la personalidad, pero agregó su propio significado.

  • Necesidades humanas: Murray definió una necesidad como el constructo que representa una fuerza en el cerebro que organiza la percepción, entendimiento y conducta de tal forma que cambia una situación insatisfactoria y aumenta la satisfacción. Una necesidad puede ser provocada por un estado interno, tal como el hambre, o por un estímulo externo, tal como la comida.

No todas las necesidades están presentes en todos los individuos, además varían en su fuerza e intensidad. Es por eso que Murray introdujo el concepto de presión, fuerzas de los objetos o personas dentro del ambiente que ayudan u obstaculizan a un individuo en el logro de sus objetivos.

  • Evaluación e investigación en la teoría de Murray : Murray fue un pionero en el área de la evaluación, un aspecto de la teoría de la personalidad que es un punto creciente de atención e interés. El principio básico del concepto de evaluación de Murray fue que se requieren indicadores múltiples para examinar en forma adecuada el desempeño de un individuo. En otras palabras, una sola prueba podría no describir de forma correcta a una persona. Es preferible usar instrumentos múltiples por muchos evaluadores de áreas de especialización diferentes. Murray también creía que si proporcionaba retroalimentación al individuo podía lograrse una mejora en el desempeño.
  • Prueba de Apercepción Témática (TAT): Prueba para evaluar la personalidad. El TAT consiste en una serie de 30 dibujos. Al sujeto se le pide que invente historias en torno a los dibujos, de modo que exprese qué condujo al evento, qué está sucediendo, qué piensan y sienten los personajes del dibujo en ese momento y cómo resultará el evento. Las respuestas al TAT sugieren la forma de pensar del sujeto en relación con el ambiente físico y social. clínicos desarrollan también sus sistemas de análisis propios.

En el TAT se trata con proyección imaginativa en lugar de hacerlo con un mecanismo de defensa freudiano de proyección. Los sujetos proyectan inconscientemente sus propias actitudes y sentimientos en los dibujos y por consiguiente se revelan a sí mismos.

  1. Defina:
  • Persona: Cara que el hombre presenta a la sociedad en que se desenvuelve, ésta puede ser distinta a sus sentimientos e intereses reales. El hombre la conforma con los papeles que la sociedad le hace desempeñar y de su aceptación y creatividad en torno a ellos.
  • Personalidad: es la organización dinámica, en el interior del individuo, de los sistemas psicofísicos que determinan su conducta y su pensamiento característicos.
  • Personaje: Tiene doble sentido:
  • Para referirse a un sujeto distinguido, pero suele confundirse dentro del lenguaje popular con el termino personalidad.
  • Para hacer referencia a cada uno de los seres humanos o simbólicos ideados por un escritor, y dotados de vida propia, que toman parte en la acción de una obra literaria.
  • Status: Es la posición de un individuo en la jerarquía de prestigio de un grupo y que en un momento determinado le será respetado.
  • Rol: Es la estructura de necesidades, objetivos, creencias, sentimientos, actitudes, valores y conductas que los miembros de una comunidad esperan que debe caracterizar al ocupante de una posición.
  • Persona: Puede ser la cara que el individuo presenta ante la sociedad, o la sustancia que identifica a todo ser humano.
  • El yo: Factor unificador que vincula todas nuestras experiencias emocionales, nuestros hábitos, recuerdos, rasgos y valores.
  • Los Cuatro Fundamentos de la Personalidad
  1. Define y Explique:
  • La Constitución Física:

Es el conjunto de características morfológicas, fisiológicas y bioquímicas que caracterizan a un individuo, las cuales son fundamentalmente heredadas. Las investigaciones que se han realizado en este campo indican que hay una influencia de la constitución física en la personalidad ye en el comportamiento del individuo.

  • El Temperamento: (del latín temperamentum, ‘medida’), peculiaridad e intensidad individual de los afectos psíquicos y de la estructura dominante de humor y motivación.

Médicos de la antigüedad como Hipócratesy Galenodistinguían cuatro tipos de temperamentos, considerados como emanación del almapor la interrelación de los diferentes humores del cuerpo: sanguíneos, las personas con un humor muy variable; melancólicos, personas tristes y soñadoras; coléricos, personas cuyo humor se caracterizaba por una voluntadfuerte y unos sentimientos impulsivos, en las que predominaba la bilisamarilla y blanca, y flemáticos, personas lentas y apáticas, a veces con mucha sangre fría, en las cuales la flema era el componente predominante de los humores del cuerpo.

Actualmente se acepta que ciertas características del temperamento se deben a procesos fisiológicos del sistema linfático, así como a la acción endocrina de ciertas hormonas. El temperamento tiene, por tanto, un porcentaje genético nada despreciable. También se acepta, de forma general, que los efectos intensos y permanentes del entorno pueden llegar a influir de forma importante en la formación del temperamento de cada individuo.

  • La Inteligencia y sus Tipos:

Es una facultad especial propia de ciertas clases de seres orgánicos que les otorga, juntamente con el pensamiento, la voluntad de obrar, la conciencia de la existencia y de la Individualidad, así como también los medios de establecer relaciones con el mundo exterior y de atender a sus necesidades.

Tipos de Inteligencia.

  • Tipos de inteligencia de acuerdo con el proceso de solución de problemas:

- Inteligencia comprensiva:Es la capacidad para entender claramente los datos del problema y analizarlos con inteligencia y precisión.

- Inteligencia inventiva:Es la capacidad para plantear caminos para buscar la solución. Es una característica de los experimentadores e inventores.

- Inteligencia crítica:Es la capacidad para comprobar la validez de las soluciones tomadas. Es característico de los críticos de arte.

  • Tipos de inteligencia de acuerdo con las distintas situaciones que pueden presentarse:

- Inteligencia social:Es la capacidad para saber manejar en lenguaje e influir en los demás. Es característica de los políticos, etc.

- Inteligencia especial o concreta:Es la capacidad para manejar de forma excelente los objetos situados en el espacio, mecanismos y procesos industriales.

- Inteligencia abstracta:Es la capacidad para resolver problemas a nivel de ideas y símbolos. Característica de filósofos, matemáticos, etc.

  • ¿Cuáles son los tests de Inteligencia? :

Lo test de inteligencia son pruebas que son sometidas a sujetos para medir el grado de inteligencia que demuestra su acción. Suministran una proporción que indica el nivel intelectual general del individuo. Esta puntuación se llama “Coeficiente intelectual”.

Tipos de test de inteligencia:

  • La escala de Bidet-Simon: Fue elaborada en 1905, t trataba de medir el juicio, la comprensión y el razonamiento. Esta prueba es la que primero utiliza el concepto de edad mental (una unidad de medida, creada por Bidet en 1908 donde explica que cada edad cronológica, corresponde un cierto nivel de inteligencia).
  • La escala de Terman: Fue publicada en 1926. Es una revisión y adaptación de la escala de Bidet-Simon a Norteamérica. Esta prueba utilizo por primera vez el Coeficiente Intelectual como razón entre la edad mental y la edad cronológica. Posteriormente se han realizado diversas revisiones de la escala original de Bidet-Simon.
  • En la actualidad se utilizan multiplicidad de test tanto verbales como no-verbales:
  • Verbales: Se llaman así aquellos tests que presentan preguntas de completación de frases, de razonamiento aritmético, de vocabulario, y de otros tipos, expresadas mediante palabras. Suponen que el individuo a quien se va a aplicar sabe leer y escribir.
  • No-verbales: Utiliza dibujos o diagramas, series de numeros, para que se clasifiquen o se realicen analogías. Se emplean con individuos que no leen ni escriben.
  • De ejecución: Son test que se realizan manipulación objetos, por ejemplo, un rompecabezas, una serie de figuras cortadas en trozos, y de otros tipos distintos. Se utilizan con sordos, analfabetos y extranjeros que no conocen un idioma.
  • El Carácter Moral: En griego el término carácter significa marca o sello que distingue a una persona, se utiliza como conjunto de rasgos morales y éticos o como estructura de la personalidad que determina formas constantes y típicas de actuar.

Los rasgos que forman el carácter marcan a la persona con un sello característico. El carácter sufre modificaciones, se moldea y adapta, se va formando con los conocimientos y experiencias, no es hereditario (la niñez y adolescencia son etapas muy importantes para la formación del carácter). El carácter es el reflejo de toda la personalidad, demuestra los valores de una persona y la forma en que toma decisiones.

  1. Defina las características de la Personalidad Madura y las características de la edad de Adolescencia

Características de la Personalidad Madura:

  • Desarrollo Intelectual:

Durante la adolescencia no se producen cambios radicales en las funciones intelectuales, sino que la capacidad para entender problemas complejos se desarrolla gradualmente. El psicólogo francés Jean Piaget determinó que la adolescencia es el inicio de la etapa del pensamiento de las operaciones formales, que puede definirse como el pensamiento que implica una lógica deductiva. Piaget asumió que esta etapa ocurría en todos los individuos sin tener en cuenta las experiencias educacionales o ambientales de cada uno. Sin embargo, los datos de las investigaciones posteriores no apoyan esta hipótesis y muestran que la capacidad de los adolescentes para resolver problemas complejos está en función del aprendizaje acumulado y de la educación recibida.

  • Desarrollo Emocional:

El psicólogo estadounidense G. Stanley Hall afirmó que la adolescencia es un periodo de estrés emocional producido por los cambios psicológicos importantes y rápidos que se producen en la pubertad. Sin embargo, los estudios de la antropóloga estadounidense Margaret Mead mostraron que el estrés emocional es evitable, aunque está determinado por motivos culturales. Sus conclusiones se basan en la variación existente en distintas culturas respecto a las dificultades en la etapa de transición desde la niñez hasta la condición de adulto. El psicólogo estadounidense de origen alemán Erik Erikson entiende el desarrollo como un proceso psicosocial que continúa a lo largo de toda la vida.

El objetivo psicosocial del adolescente es la evolución desde una persona dependiente hasta otra independiente, cuya identidad le permita relacionarse con otros de un modo autónomo. La aparición de problemas emocionales es muy frecuente entre los adolescentes.

Características de la Edad de Adolescencia:

  • Capacidad de amar de una manera solidaria, oblativa y gratuita:

Se deja de ser egoistita y se hace solidario con las demás personas, se sacrifica por los demás, no es interesado da amor sin esperar nada a cambio es decir es desinteresado, busca el bien de los demás no el bien personal.

  • Capacidad de empatía para acoger y compartir:

Comparte con empatía, quiere decir que es capaz de ponerse en el lugar de la persona con quien se comparte. Vive y siente lo que los demás sienten.

  • Autonomía personal como expresión de libertad en todo contacto humano:

Teniendo en cuenta que el aislamiento no supone autonomía sino, frecuentemente sometimiento a tendencias emocionales incontrolables.

  • Control adecuado de la vida emotiva:

En diversas situaciones emocionales hay un predominio de estados de humor que determinan el comportamiento del individuo.

Se busca la superación de la sexualidad basada en la búsqueda animal del placer, para pasar a vivir una sexualidad oblativa.

  • Aceptación de sí por medio de una imagen adecuada de sí mismo:

La aceptación exige conocimiento propio, sentido de autocrítica y de evaluación.

  • Adecuado sentido de la realidad personal, social y trascendente:

Tener el sentido de la realidad proporciona al adolescente elementos que lo ayudan a evitar evadir la realidad, alejarse del mundo, y esto ayuda a logra el conocimiento propio.

  • Ausencia de ansiedades, dudas y temores en grado notable:

El adolescente debe ir superara gradualmente las angustias. El Debe conocerse a sí mismo, debe ser realista, esto le ayudarán a adaptarse mejor. Cuando logre su autonomía se le facilitará ser menos dependiente y confiar más en sus capacidades y cualidades.

  • Prescindir de metas inmediatas para buscar metas a largo plazo:

No se debe vivir deseando que las cosas se realicen en forma inmediata, sino ir trabajando para el futuro y se puedan realizar.

  • Vivir la vida con alegría, encontrando sentido incluso a las frustraciones:

Hay que vivir en forma positiva y sacarle lo bueno hasta de las cosas que no son agradables, sacarle lo positivo a las distintas experiencias que se nos presentan. Tener valores que le impulsen a luchar en la vida, a superarse, a no dejarse llevar por las distintas circunstancias adversas que se le presente

Conclusión

Para concluir podemos decir que aprendimos mucho sobre los conceptos básicos de los fundamentos de la tipología. Igualmente pudimos observa que las tipologías varían de una persona a otra, ya que, a pesar de que parecen ser similares, no lo son. Como por ejemplo: la tipología de Kretschmer y la de Sheldon, las cuales agrupan a las personas según su aspecto físico y su temperamento o psicología.

Por otra parte tenemos que gracias a este trabajo pudimos profundizar en varios conceptos, conociendo más a profundidad sus características, como por ejemplo: las características de la Personalidad Madura y las características de la edad de Adolescencia, las cuales nos paracieron muy interesantes, debido a que son características por las que estamos pasando actualmente.

Bibliografía

Internet:

Libros:

  • Psicología. Editorial: Ediciones CO-BO. Autor: Gerardo Relloso
  • Lecciones de Psicología. Autor: Pedro Díaz.