Filosofía de la educación

Psicopedagogía. Clases de educación. Hecho educativo. Métodos de la pedagogía. Filosofía como contenido

  • Enviado por: Lestat
  • Idioma: castellano
  • País: Chile Chile
  • 8 páginas
publicidad

Apuntes de Filosofía de la Educación

Concepto de educación:

Lorenzo Luzuriaga:

  • La educación es una actividad que tiene por fin formar, dirigir o desarrollar la vida humana para que ésta llegue a su plenitud

Luis Reissig:

  • El hombre no es totalmente hombre por el hecho de nacer, si no por el hecho de vivir y de recrear constantemente su ambiente; el hombre no nace, se hace.

Platón:

  • La educación consiste en dar al cuerpo y al alma toda la perfección de la que son susceptibles. Esta perfección consiste en tres funciones que debe lograr la educación:

    • La formación del hombre virtuoso

    • La formación del ciudadano
    • La preparación para una profesión

Etimología de la palabra educación:

Lat.: educare, que significaba criar y nutrir, así se le llamaba a la nodriza que cuidaba a los niños.

Existe también la “heteroeducación” que es la que viene desde afuera (amigos, familia, vida social, etc.). Es el primer proceso educacional

El segundo proceso es el de “análisis de la información”, que es equivalente a la educación sistemática; el tercero es la “autoeducación”, en donde la persona actúa y toma decisiones conforme a lo que se le enseñó más su criterio personal.

Clases de Educación

Asistemática, universal, cósmica o espontánea: es la que entregan los padres, familiares, vecinos, medios de comunicación, etc.

Sistemática o formal: es la que se entrega en los colegios o distintos tipos de instituciones educacionales en tres procesos:

- Selección de Contenidos

- Dosificación de Contenidos

- Gradación de Contenidos

Formativa: incluye la internalización de valores, el uso de conocimientos.

Informativa o instrucción: se refiere a la enseñanza de contenidos o instrucciones.

Individual: Existe un solo profesor y un solo alumno, tiene por ventaja ser más personalizada, es casi indispensable para aprendizajes prácticos.

Colectiva: Existe un solo profesor y muchos alumnos, permite el desarrollo social del estudiante, es más económico y tiene por ventaja la retroalimentación entre compañeros. Sin embargo, se avanza lento en los contenidos.

Común: Se refiere a la educación sistemática que se les entrega a personas normales.

Especial (diferencial): es la educación a personas con problemas biológicos o sicológicos.

General: es la que muestra el mundo, entrega elementos básicos (enseñanza básica y media).

Profesional: Es la educación técnica o universitaria.

Elementos de la educación (Hecho educativo)

A.C -> Siglo XII d. de C Siglo XIV -> Siglo XVIII Siglo XX -> Hoy

Concepto de Pedagogía

Etimología de la palabra pedagogía:

Gr.: Paidas = Niño.

Agein = Guiar, conducir.

Pedagogo:

- Primero era el nombre de esclavo que llevaba al niño al colegio.

- Después se le llamó así al profesor.

- Luego al que decía de si mismo ser un sabelotodo.

- Actualmente se le llama pedagogo al que tiene la disposición y habilidad de enseñar.

Pedagogía:

Es el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación (también llamada ciencia de la educación). Tiene por objetivo el planteamiento, estudio y solución del problema educativo.

Clases de Pedagogía

Pedagogía descriptiva:

Describe el hecho educativo tal cual ocurre en la realidad, analiza los factores históricos, psicológicos, sociales y biológicos. Se divide en dos:

Pedagogía normativa:

Establece normas o leyes sobre la mejor manera de educar. Para establecer esas normas realiza profundas reflexiones. Se divide en dos:

Histórica: describe la educación en épocas, civilizaciones y culturas pasadas, se apoya en elementos arqueológicos.

Filosófica: Se preocupa de tres problemas: objetos (ontología), ideales (axiología) y fines (teleología).

Social: Describe la educación de forma contemporánea. Usa como métodos la filmación, grabación, encuestas, etc.

Tecnológica: Se ocupa de la metodología (didáctica), de la estructura (sistema educativo) y del control (organización)

Métodos de la Pedagogía

Métodos Empíricos:

Concreto, fáctico.

Métodos Racionales:

Filosóficos.

Observación: descripción sensorial del fenómeno educativo. Dentro de ella existe el método introspectivo, que es donde el sujeto describe su vivencia personal y el extrospectivo, donde un tercero cuenta la vivencia personal de otro.

Comprensivo: se trata de llegar al interior del sujeto, interpretando sus acciones externas.

Experimentación: se observa el fenómeno educativo en condiciones controladas que se puedan repetir.

Fenomenológico: tiene como fin descubrir las realidades esenciales de la conciencia humana, entre ellas la educación.

Análisis y síntesis: es una forma contrapuesta de entregar contenidos o de analizar el hecho educativo. Se divide en dos:

- Deductivo: de lo general a lo particular.

- Inductivo: de un tema en particular a sus detalles.

Especulativo: trata de pronosticar lo que debe ser la educación. Utiliza el concepto de Dios como influyente en la mente humana.

Comparación: se analizan dos hechos educativos al mismo tiempo para decidir cuál es el mejor.

Noológico: analiza la educación desde el punto de vista del espíritu humano. Se basa en la libertad y la verdad en el contexto de la cultura. Cuestiona el hecho de que expertos de otras culturas traten de educar dentro de alguna etnia o civilización.

Método crítico: analiza valorativamente los hechos educativos en el contexto cultural.

Estadístico: se analizan los hechos educativos desde un punto de vista numérico y se sacan correlaciones.

Estandarización: son instrumentos de evaluación o test.

Concepto de Didáctica

Etimología de la palabra didáctica:

Gr.: Didaktiké = arte de enseñar.

Nota: Comenio popularizó este término con su libro “Didáctica Magna”, publicado en 1657.

Antiguamente  Se nace con el arte de enseñar.

Actualmente  Se pueden adquirir técnicas para enseñar (experiencia y estudios pedagógicos).

  1. Didáctica en sentido amplio: procedimientos que llevan al educando a aprender algo o cambiar de conducta.
  2. Didáctica en sentido pedagógico: sentido socio-moral del aprendizaje, tiene como objetivo formar ciudadanos conscientes, eficientes y responsables.

Didáctica:

Es el conjunto de técnicas que tienen por finalidad dirigir el aprendizaje del alumno para llevarlo a alcanzar un estado de madurez que le permita encarar la realidad de manera consciente, eficiente y responsable, para actuar en ella como ciudadano participante y comprometido.

Educación formal:

  1. Quien enseña: profesor
  2. A quien se enseña: alumno
  3. Como se enseña: métodos educacionales
  4. Cuando se enseña: según la fase evolutiva
  5. Que se enseña: contenidos
  6. Para que se enseña: objetivos
  7. Donde se enseña: establecimientos
  8. Con que se enseña: materiales y medios

La didáctica estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje:

Etimología de la palabra enseñanza:

Gr.: insegnare = dar lecciones sobre lo que se ignora o sabe mal.

Etimología de la palabra aprendizaje:

Gr.: Apprehender = tomar, hacer propio, internalizar.

Aprendizaje:

Acto por el cual el alumno modifica su comportamiento como consecuencia de un estímulo o situación. Todo el aprendizaje se realiza en tres áreas:

  1. Conceptual (cognitivo)
  2. Actitudinal (afectivo)
  3. Procedimental (psicomotor)

Nota: Del afectivo nacen las otras dos áreas.

Afectivo Cognitivo Psicomotor

Ganas de Aprender Aplicar lo

aprender contenidos aprendido

Objetivos de la didáctica

  1. Llevar a cabo el propósito de la educación
  2. Hacer la enseñanza y el aprendizaje más eficaces.
  3. Aplicar los conocimientos provenientes de la biología, psicología y filosofía que puedan hacer la enseñanza más consecuente y coherente.
  4. Orientar la enseñanza de acuerdo con la edad del alumno, para un desarrollo pleno.
  5. Adecuar la enseñanza a las posibilidades del alumno.
  6. Inspirar las actividades escolares en hechos cercanos al alumno para que perciba el aprendizaje como un todo integrado.
  7. Orientar las actividades de aprendizaje para que haya progreso, continuidad y unidad.
  8. Guiar la organización de las tareas para evitar pérdidas de tiempo
  9. Hacer que la enseñanza se adecue a las realidades y necesidades de la sociedad
  10. Llevar a cabo un apropiado acompañamiento y control del aprendizaje para hacer oportunas rectificaciones.

Bases de la didáctica:

  • Biología
  • Psicología
  • Sociología
  • Filosofía

Elementos de la didáctica:

Son las unidades básicas de la didáctica. Se dividen en seis:

  1. Alumno: Es a quien se le enseña.
  2. Docente: Es quien enseña.
  3. Contenido o materia: Es lo que se enseña, pasa por tres procesos de selección

    1. Mineduc: contenidos obligatorios (CMO) y opcionales.

    2. Establecimiento: según realidad cultural
    3. Profesor: respecto al grupo-curso.
  4. Objetivos: Se dividen en dos:

    1. Verticales: es la profundización de los contenidos a medida que pasa el tiempo.

    2. Transversales: son los objetivos valóricos, pueden ser impartidos en cualquier asignatura (puntualidad, honradez, presentación personal, etc.).
  5. Métodos y materiales: los métodos corresponden a las estrategias educacionales con las que se llega a la meta y los materiales son los medios con los que se llega, se dividen en frangibles (se usan una vez y no se pueden volver a utilizar) y durables (duran un largo período de tiempo).
  6. Medio ambiente: se dividen en tres:

    1. Sala de clases: debe ser acogedora.

    2. Establecimientos: debe tener espacios de recreación, áreas verdes.
    3. Comunidad social: ambiente apto para el desarrollo social del alumno.

Concepto de Filosofía

Es el estudio del saber, Tales de Mileto acuñó este término con el concepto de amor al saber. Antiguamente la filosofía incluía todos los saberes, pero con el tiempo y el aumento de los conocimientos se desprendió en distintas ramas:

Primero se independizaron las ciencias matemáticas: geometría, aritmética, trigonometría, algebra, etc.

En segundo lugar fueron las ciencias ambientales: biología, física, química, etc.

En tercer lugar fueron las ciencias sociales: historia, ciencias políticas, sociología, etc.

Nota: A la filosofía le quedan las siguientes ramas: metafísica, axiología y epistemología.

Causas por las que el humano es filósofo:

  1. El asombro: consiste en la perplejidad, impacto o sorpresa que nos produce algo inesperado. Actualmente el nivel de asombro de la humanidad es bastante bajo, pues las noticias siempre son impactantes.
  2. La duda: es una situación cognitiva en la que no se puede emitir juicio por falta de información.
  3. Situaciones límites: no tienen solución aparente (ej.: la muerte).

Nota: - Existen también las situaciones concretas, que son las que tienen solución.

- La esencia de la filosofía son las preguntas.

Filosofía como actitud (roles o funciones):

  1. Sintetizar: concluir, unificar ideas.
  2. Especular: imaginar que podría pasar.
  3. Prescribir: aconsejar, indicar, recetar.
  4. Analizar: examinar el lenguaje y las circunstancias que rodean algo.

Estado emocional frente a una persona o actitud.

  1. Tener conciencia de uno mismo (autoestima):

    1. Física

    2. Cognoscitiva
    3. Social
    4. Espiritual
    5. Moral
  2. Compresión
  3. Profundidad
  4. Flexibilidad

Filosofía como contenido:

1º División: Metafísica

Nota: la cosmología, teología y antropología están en proceso de independizarse.

Naturalista

Cosmología: Panteísta

Judea-cristiana

Teología: Natural

Sobrenatural

Antropología: Natural-evolucionista

Sobrenatural-creacionista

Monismo Idealismo

Ontología: Cuantitativa Dualismo Realismo

Pluralismo Tomismo

Pragmático

Cualitativa

2º División: Epistemología

Nota: el escepticismo no tiene ramas pues duda de todo.

Idealismo

Dogmatismo: Realismo

Tomismo

Escepticismo

Realismo moderno

Falibilismo: Pragmatismo

Empirismo lógico

3º División: Axiología

Objetivista: Teoría intuitiva

Teoría racional

Subjetivista: Teoría naturalista

Teoría emocional

Definiciones por división:

1º División:

Cosmología: Crea una perspectiva del mundo y de lo que nos rodea, todos tienen su propia visión cosmológica. Plantea la interrogante: ¿Qué es y de dónde nace el universo? Y la responde de tres formas:

  • Naturalista: el universo fue creado por casualidad.
  • Panteísta: Todo el mundo es divino, todo el mundo es Dios.
  • Judea-cristiana: el mundo surge porque Dios lo crea.

Teología: Es el estudio de Dios y su palabra (biblia). Se divide en dos:

  • Natural: Dios es energía, es luz.
  • Sobrenatural: Dios es un ser personal, que ama y que es todopoderoso.

Antropología: Es el estudio del hombre. Plantea la interrogante: ¿Qué es y de dónde nace el hombre? Y la responde de dos formas:

  • Naturalista-evolucionista: Selección natural, teoría de la evolución (Charles Darwin).
  • Sobrenatural-creacionista: El hombre es creado por Dios.

Ontología: Es el estudio del ser, de todo lo que existe y de la realidad.