Fiesta de Navidad

Educación. Pedagogía. Enseñanza. Infantil. Reunión familiar. Tradición cultural. Consumismo

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¡ya llega la navidad!

Justificación del tema

Ya llega la navidad trimestre del curso con los alumnos y las alumnas de cuatro años del segundo ciclo de Educación Infantil, y durará tres semanas de diciembre.

Trabajaremos la Navidad desde diferentes perspectivas:

  • LA FAMILIA: nuestra familia es la ventana a través de la cual comenzamos a ver la vida. Para los seres humanos, la familia es una necesidad básica. Necesitamos de su cuidado, de su amor y protección a diario. La familia es el punto de partida que lo catapultará a la sociedad, su primer contacto, su parámetro frente al mundo. Es un tema que les interesa, cercano a la realidad que viven y da pie a multitud de actividades. Lo hemos incorporado en esta unidad, ya que las Navidades son una fiestas fundamentalmente familiares, nos reunimos con los tíos, abuelos, primos y disfrutamos en compañía de un montón de acontecimientos típicamente Navideños. Del mismo modo analizaremos el espacio familiar: la casa. Durante esta época nos llama la atención ya que cambia llenándose de mas color (ponemos luces, montamos el árbol de Navidad, el Belén) y la gente que en él habita parece estar mas ilusionada. Vamos a aprovechar estos cambios para tratar a la vez la Navidad y la familia, ya que estos cambios van a motivar al niño y le van a invitar a observar lo que le rodea.

  • TRADICIÓN CULTURAL: Trabajaremos la importancia cultural de estas fiestas, y veremos que son unas fiestas populares de gran arraigo en la comunidad y con una riqueza extraordinaria en los aspectos culinarios, musicales, de relación y folclore popular. Veremos como el barrio se transforma tanto de día como de noche en un espacio lleno de luz y color.

  • EL CONSUMISMO: Otra perspectiva será el lado consumista de la Navidad: los Reyes Magos con sus camellos y Papá Noél en su trineo traen consigo una invasión de publicidad que nos invita a consumir. Por esta razón trabajaremos la educación para el consumo responsable y aprovechamos para ver el reciclado en la elaboración de juguetes.

Contextualización

Objetivos

  • Valorar la navidad como una fiesta de reunión familiar

  • Informarles a través de una carta informativa del nombre de la U.D. y de los objetivos que trabajaremos

  • Necesidad de colaboración e implicación como se acordó en la reunión de familias

  • Cambiando algunos hábitos: no juguetes bélicos, no TV violenta,...; a través de charlas coloquio, de escuela de padres...

  • Trabajar el cuento de la “ya llega la navidad” que será el elemento motivador de la U.D.

  • Realizar entre todos una fiesta: “la fiesta de las frutas”

  • Consensuar criterios de actuación en cuanto a la necesidad de dirigirse a los niños/as con respeto y un vocabulario adecuado, con una actitud positiva y no recriminatoria

  • Descubrir y utilizar las posibilidades motrices, sensitivas y expresivas del propio cuerpo en la orientación espacial en casa y en la escuela, en la discriminación de sabores dulce y salado, en la representación de escenas navideñas, en la representación de conceptos como “cubrir” o “envolver”.

  • Conocer y valorar las normas y hábitos de familia y escuela respecto a los juegos y juguetes

  • Participar y conocer tradiciones relacionadas con los juguetes: Navidad, cumpleaños, Papá Noel

  • Comprender y recrear textos de tradición cultural relativos a la Navidad

  • Producir trazos verticales y discriminar visual y auditivamente e iniciarse en la grafía de las letras “i” y “u” y del número “4”.

  • Reconocer y discriminar el color blanco.

  • Descubrir las propiedades expresivas de los materiales plásticos y utilizar las técnicas básicas de representación plástica para aumentar las posibilidades expresivas en la construcción de juguetes.

  • Descubrir las posibilidades sonoras de algunos instrumentos: zambomba, pandereta.

  • Identificar y reconocer formas geométricas: círculo, estrella, esfera (bola)

  • Indicar y situar objetos con relación al propio cuerpo y en el espacio: delante / detrás y en el tiempo: rápido/ lento y la noción “año”.

  • Es capaz de realizar comparaciones sencillas entre los cuantificadores básicos “uno” y “varios”

  • Valorar el exceso de publicidad en televisión, especialmente en Navidad, de juguetes, ropa, regalos... (Educación para el consumidor)

  • Desarrollar valores de respeto por otras formas de celebrar los acontecimientos familiares (Educación para la paz)

  • Elaborar juguetes con material reciclado con la colaboración de las familias (Educación Ambiental)

  • Elaborar menús equilibrados con productos navideños (Educación para la salud)

  • Grafo motricidad: trazo de línea vertical y la letra "i, u"

  • Número 4.

  • Costumbres y tradiciones familiares más relevantes en torno a la Navidad

  • Juegos y juguetes. Diferentes tipos

  • Propiedades de los objetos: colores (blanco), formas (círculo -esfera, estrella)

  • Conceptos básicos espaciales: delante- detrás y temporales rápido -lento y el año

  • Cuantificadores básicos: uno, varios

  • Música, canciones (villancicos), instrumentos (pandereta y zambomba)

  • Ejercitación del trazado de línea vertical y la grafías del número 4 y de la letra “i ,u”

  • observación y participación en los principales eventos navideños

  • exploración, discriminación y combinación de objetos típicos de la Navidad

  • observación de sucesos y acontecimientos del entorno en las fiestas navideñas

  • Exploración, utilización y construcción de juegos y juguetes en grupo.

  • Descubrimiento de diferentes formas de orientación espacio- temporal: dentro/ fuera, el año

  • Acompañamiento musical a villancicos con panderetas y zambomba.

  • Toma de conciencia respecto a la publicidad y al consumo

  • Interés por colaborar en las actividades propias de la Navidad

  • Iniciativa y autonomía en los juegos y en la relación con los juguetes.

Actividades

Vamos a indicar actividades que se realizarán a lo largo de la U.D. para terminar explicando un día en el aula.

Estas actividades las proponemos teniendo en cuenta las intenciones de atención a la diversidad, los diferentes ritmos de aprendizaje, intereses y motivaciones, para que las actividades propuestas, les sirvan como reto y nunca como frustración. A lo largo de todo el proceso realizaremos actividades que tengan en cuenta la individualidad: apoyo, refuerzo, consolidación, ampliación,...

La entrada en el colegio se realiza a las 9.30 horas y los tiempos de actividad se irán marcando en función del interés y la motivación que presenten los niños/as a las actividades propuestas.

DÍA MOTIVADOR

Primera sesión

Después de la llegada de los niños/as al aula y poner su abrigo en el sitio que le corresponde, identificado por un dibujo y su nombre, según las rutinas aprendidas, colocamos los diferentes desayunos en la zona establecida para ello, la cual es un clasificador de pared, donde en cada departamento se encuentra el mismo dibujo identificador que el que se encuentra en el perchero.

Poco a poco, se van colocando en el lugar establecido para la Asamblea. Anterior a este momento habrá un rato para intercambiar entre ellos/as anécdotas y experiencias que les haya podido ocurrir el día anterior.

La clase esta completamente llena de luces de colores, en el techo cuelga una gran piñata con forma de calcetín de color rojo y blanco, y con la silueta de nuestro Pirata Buhonero. Alguno va a tocarla y le digo que NO está hay para que lo cojan. El interés y la curiosidad les puede. ¿Qué habrá dentro del calcetín? En su interior se encuentra el cuento de “¡ya llega la Navidad!, El manuscrito con las misiones que tiene que realizar, algunos elementos decorativos de Navidad y pequeños dulces navideños.

Nos colocamos para el inicio de la Asamblea, nombramos al encargado/a del día, él cual como cada día irá preguntando por medio de tarjetas que contiene el dibujo identificativo y el nombre de cada niño, quién ha faltado hoy a clase, a los niños que se encuentren con nosotros los pegaremos dentro del barco pirata y a los que han faltado los colocaremos en la casita. Una vez que hemos repasado quién ha venido y quién no, nuestra mascota, “El loro Manolo” (una marioneta) nos pregunta que hemos traído para desayunar y cada niño/a irá diciendo lo que ha traído.

El Loro Manolo les cuenta que ayer vino su dueño el Pirata Buhonero y que les ha dejado una sorpresa en el techo, se lo ha traído de su último viaje. El Pirata Buhonero había estado en el País de la Navidad. En este momento, con mucha parsimonia, como a cámara lenta, creando expectación, nos colocamos alrededor de la piñata cada uno dará un golpe a la piñata con una pica, hasta que caiga su contenido (procuramos que den todos) dejaremos que cuando caiga el contenido interactúen libremente con él, que prueben los dulces, vean el libro... a continuación nos sentamos en la alfombra, les decimos el título del cuento y se les pregunta que qué les sugiere, también hablaremos de a que saben los dulces, si les han gustado, o no si saben como se llaman...

“Pequeños Piratas Zampalibros, las misiones que os encomiendo, en esta ocasión son las siguientes, si queda alguna duda, mi mensajero el Loro Manolo os ayudará. ¡¡¡ Buena suerte Piratas!!!, ¡Ah! Y ya sabéis que el encargado de cada día debe ir haciendo una cruz en cada actividad ya realizada:

  • Mirar el e-mail que nos ha enviado el Pirata Buhonero (contiene: canciones y adivinanzas de alimentos, así como páginas de Internet interesantes sobre el tema que iremos mirando poco a poco)

  • Escuchar el cuento de “ya llega la navidad”

  • Haremos Felicitaciones para los padres.

  • Crearemos un amigo invisible, al cual regalaremos una especial tarjeta navideña.

  • Formaremos nuestro árbol navideño.

  • Crearemos pequeños árboles navideños para decorar nuestra habitación.

  • Realizaremos los adornos navideños del aula.

  • Candelabros de azúcar.

  • En el taller de cocina realizaremos un Roscón de Reyes.

  • Haremos una pequeña representación teatral.

  • Realizaremos dos sesiones de psicomotricidad.

  • Aprenderemos Villancicos y crearemos los instrumentos musicales típicos navideños.

  • Realizar las fichas de trabajo correspondientes para trabajar la letra e, el número 5 y el círculo y la estrella.

  • El encargado abre nuestro correo, para mirar el e-mail que nos ha enviado nuestro Pirata, vemos que esta compuesto por una serie de adivinanzas y canciones que debemos imprimir (lo hace el encargado) para ir viéndolas poco a poco y después la añadiremos a nuestro libro de: Refranes, poesías, adivinanzas, trabalenguas y algunas canciones Piratas.

    Actividades iniciales

    • Miramos el e-mail que nos ha enviado el Pirata Buhonero (contiene: villancico, adivinanzas, etc.)

    • Contamos el cuento de “ya llega la navidad”

    • Veremos imágenes de cómo celebran la Navidad en otras culturas y las comparamos con imágenes nuestras.

    • Llevamos fotos de cada familia celebrando la Navidad. El dueño la presentará describiendo a cada integrante y las acciones que están realizando: este es mi papa y está montando el árbol de Navidad... Después realizaremos un mural con todas y las expondremos.

    • Hablamos de lo que se hace en Navidad en casa, como la decoramos, como son nuestras casas, lo que nos dará pie para hablar de las diferentes estancias de una casa.

    Actividades de desarrollo

    • Cada familia realizará un original árbol genealógico, utilizando por ejemplo hoja reales del árbol, solo pondremos de condición que aparezcan las fotos de cada miembro.

    • A partir del árbol, rellenaremos unas fichas como: Contaremos los miembros de nuestra familia, los agruparemos con toda la clase: los que en su familia tiene tres miembros, cuatro... Contaremos cuantas chicas hay y cuantas chicos, cuantos hermanos tenemos... que lugar ocupamos entre los hermanos.

    • Miniposter familiares para ambientar la clase: cada familia realizará uno en casa, estampando su mano en él y escribiendo su nombre, les invitaremos a que decoren cada mano con ojos, bocas, que aparezcan en actitud alegre y cariñosa.

    • Aprendemos villancicos.

    • Realizamos las fichas correspondientes para trabajar la identificación de las letras “i” y “u”, el numero 4 y el circulo, la estrella.

    • Vemos los actos que se realizan en cada habitación de la casa, como la cocina, el baño, la habitación, el salón.

    • Hacemos candelabros de azúcar.

    • Hacemos un dibujo de canela.

    • Hacemos una vidriera para decorar las ventanas.

    • Realizamos los adornos para la clase.

    • Realizamos nuestros instrumentos musicales de percusión.

    • Realizamos un roscón de reyes.

    • Realizamos la sesión de psicomotricidad.

    • Jugamos al amigo invisible, al cual le haremos una tarjeta de actividades.

    • Realizamos las tarjetas para los padres.

    • Hacemos árboles navideños para nuestra habitación.

    Actividades finales

    • Asociamos los números con los objetos.

    • Diseñaremos una tarjeta donde dibujará a su familia y contará todo lo que han aprendido sobre ella. En el reverso de la tarjeta escribiremos este texto copiado entre todos en el ordenador

    • Organizamos imágenes navideñas.

    • Identificamos las letras “i”, “u” y el número 4.

    • Identificamos formas geométricas en las imágenes: el circulo y la estrella.

    • Identificamos imágenes propias del Navidad.

    • Asociamos acciones a las diferentes dependencias de la casa.

    Metodología

    Evaluación

    Los criterios a evaluar en los alumnos son:

    Ítems de evaluación

    Adquirido

    No Adquirido

    ¿Es capaz de asociar las diferentes partes de su casa con la funcionalidad que tiene cada una de ellas?

    ¿Colabora con gusto en la decoración navideña del aula?

    ¿Discrimina y nombra sabores dulces y salados?

    ¿Respeta las normas de uso de juguetes propios y ajenos?

    ¿Diferencia e identifica algunas fiestas populares en las que los juguetes sean protagonistas?

    ¿Conoce y reproduce algún villancico?

    ¿Es capaz de reproducir trazos verticales?

    ¿Reconoce el sonido y la grafía de las letras “i”, “u” y los números del 1 al 4?

    ¿Identifica, discrimina la forma del círculo y la estrella?

    ¿Incorpora a sus conversaciones los conceptos “envolver” y “cubrir”?

    ¿Discrimina y nombra el color blanco de otros colores?

    ¿Emplea de forma original los distintos materiales y técnicas plásticas para la elaboración de juguetes, elementos decorativos, etc.?

    ¿Respeta y valora las producciones artísticas propias y ajenas?

    ¿Juega a producir sonidos con los instrumentos musicales típicos de la Navidad?

    ¿Compara y discrimina objetos según su cantidad empleando los cuantificadores básicos; “uno” y “ninguno”?

    ¿Es capaz de situar objetos delante y detrás de sí mismo y entre ellos?

    Valora la importancia de una dieta saludable también en la Navidad y otros acontecimientos sociales

    ¿Se ajusta a las consignas “rápido” y “lento” en las propuestas de actividad? ¿Es capaz de diferenciar el concepto “año” de otros que indican temporalidad como “mes” o “día”?

    Adquiere una actitud crítica ante el consumo