Familia y música

Unidad didáctica. Acercamiento a la música. Desarrollo psicomotriz. Actividades familiares. Canciones infantiles

  • Enviado por: Anita
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 9 páginas
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UNIDAD DIDÁCTICA: “LA FAMILIA Y LA MÚSICA”

JUSTIFICACIÓN

Esta Unidad Didáctica surge de constatar los aspectos educativos que conlleva la necesidad de desenvolverse en el entorno familiar. Así, como el interés innato de los niños y niñas por manipular los instrumentos.

Las actividades propuestas están dirigidas a la enseñanza y comprensión de los diferentes tipos de familias a través de la música. Esto nos ha servido de base para acercar a los niños y niñas las diferentes familias de instrumentos, conociéndolas a través de una experiencia directa.

OBJETIVOS

  • Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumento de comunicación en orden a conseguir un equilibrio afectivo y una relación social con los demás.

  • Investigar sobre instrumentos musicales desarrollando la capacidad de análisis-síntesis.

  • Aprender distintos tipos de bailes para desinhibirse y expresarse mediante los mismos.

  • Percibir y comprender las posibilidades del sonido, las palabras, el gesto y el movimiento como elementos de representación.

  • Conocer y participar en las manifestaciones musicales del entorno desarrollando la sensibilidad y el gusto estético.

  • Conocer los distintos miembros que forman las familias.

  • Desarrollar la atención.

  • Desarrollar la identificación y discriminación auditiva.

  • Conocer y clasificar las distintas familias de instrumentos.

  • Desarrollar la memoria auditiva.

  • Asociar palabras a gestos.

  • Desarrollar la percepción sonido-fondo: percibir y discriminar sonidos que están parcialmente ocultos tras otros.

  • Tomar contacto con los instrumentos populares, como la zambomba, la pandereta y las campanillas.

CONTENIDOS

CONCEPTOS

  • Propiedades del sonido.

  • Canciones “La familia pato”, “Hola Don Pepito, hola Don José”, “La tía Mónica”, “En el portal de Belén”.

  • Sonidos de las distintas familias de instrumentos.

  • Posturas del cuerpo y movimiento en el espacio y en el tiempo.

PROCEDIMIENTOS

  • Discriminación de los sonidos de las diferentes familias de instrumentos.

  • Interpretación de canciones.

  • Utilización de las posibilidades expresivas del cuerpo.

  • Percepción de las sensaciones que se producen y las emociones que se experimentan al escuchar los sonidos.

  • Inicio y experimentación en la utilización de determinados instrumentos.

ACTITUDES

  • Disfrute con el canto y el baile.

  • Interés por conocer las diferentes familias, tanto de personas como de instrumentos.

  • Colaboración con el grupo en la interpretación de los movimientos.

  • Aceptación de las normas de comportamiento.

  • Gusto por oír canciones y cuentos populares.

  • Curiosidad ante los instrumentos e interés por su exploración.

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: “LA FAMILIA PATO”

Canción: “Que viene mamá pato, pachín,

Que viene papa pato, pachín,

Que vienen los patitos, pachín, pachín, pachín,

Mucho cuidado con lo que hacéis, pachín, pachín, pachín,

a los patitos no piséis, pachín, pachín, pachín”

1º- Hacemos una fila y nos agarramos a la cintura del compañero de delante; comenzamos a cantar la canción agarrados por la cintura sin movernos. Cada vez que digamos “pachín” avanzaremos, primero con el pie derecho y el siguiente “pachín” con el pie izquierdo, así sucesivamente. Cuando llegamos a “mucho cuidado con lo que hacéis” vamos cantando y andando a la vez.

2º- El mismo baile que antes pero con la variante de que, en vez de agarrarnos por la cintura, entrelazaremos las manos por debajo de las piernas.

3º- El primer baile, pero agarrándonos por la cintura y caminando hacia atrás.

4º- El primer baile, pero entrelazando las manos por debajo de las piernas y caminando hacia atrás.

ACTIVIDAD 2: “CUENTO: RICITOS DE ORO”

Contaremos el cuento de “Ricitos de oro” ya que expone los diferentes miembros de la familia. Haremos participe a los niños en esta actividad haciéndoles tocar un instrumento al mismo tiempo que aparece algún miembro de la familia. Para ello dividiremos a los niños y niñas en tres grupos, con el objetivo de que cada vez que se diga:

Papá oso----------Tambor

Mamá osa---------Claves

Osito----------Cascabeles

ACTIVIDAD 3: “LAS CANCIONES”

Canción de fondo: “Hola Don Pepito, hola Don José”

Es una actividad pensada para formar grupos e introducir los términos canción y notas.

Todos los alumnos son notas musicales, para ello les damos una nota musical que deben colocársela en la camiseta como símbolo de la actividad y motivador de la misma. Ponemos música y las notas musicales comienzan a moverse libremente por el espacio del aula. Nuestro objetivo es formar canciones de un determinado número de notas: unas veces canciones de dos notas, otras de cinco,....

Las educadoras cada vez que queramos crear canciones apagaremos la música y diremos el número de notas que queremos que forme la canción. Si, por ejemplo, decimos: “canciones de cuatro notas”, los niños deberán agruparse en grupos de cuatro.

ACTIVIDAD 4: “BUSCA A TU FAMILIA”

Con los tres grupos resultantes de la actividad anterior.

En cada grupo nombramos un padre, una madre y varios hijos. A cada familia le corresponde un instrumento diferente que será tocado por los padres. Los niños de todas las familias estarán por la clase con los ojos tapados (se puede hacer con la luz apagada). A los padres de cada familia los colocaremos en un lugar de la clase donde tocarán el instrumento que les corresponda. Los hijos tendrán que guiarse por el sonido y encontrar a sus padres.

ACTIVIDAD 5: “LOS INSTRUMENTOS Y SUS FAMILIAS”

Las educadoras presentamos tres árboles de cartulina; cada uno de estos árboles corresponde a una familia de instrumentos: cuerda, viento y percusión.

Les explicamos a los niños que, al igual que nosotros pertenecemos a distintas familias, los instrumentos también tienen su familia dividida en varios miembros.

Para comprobar que lo han entendido, les damos fichas con el nombre y el dibujo de varios instrumentos. Los niños y niñas deberán colocar a cada instrumento en su familia.

ACTIVIDAD 6: “LOS MIEMBROS DE LA FAMILIA”

Repartimos varias tarjetas en la que aparecerá dibujado un miembro de la familia: hermana, padre, tío,…

Aprendemos la canción “Arco-iris”, con la coreografía correspondiente:

“Hay un arco de colores,

en el cielo veo yo,

con la lluvia jugaremos,

chipi chipi chips chop,

Todos los que sean “……” (Ej: padres)

Al centro deben de ir,

Con la lluvia jugaremos,

Chips chipi chips chop”

ACTIVIDAD 7: “LA TÍA MÓNICA”

Aprendemos la coreografía y la letra de la canción “La tía Mónica”.

“Tenemos una tía, la tía Mónica,

que cuando va de compras le hacemos trabará,

así le hace el sombrero, el sombrero le hace así,

así le hace el sombrero, el sombrero le hace así,…”

(es una canción acumulativa con varias estrofas)

ACTIVIDAD 8: “PAPÁ Y MAMÁ DICEN”

“Papá y mamá dicen” es una adaptación del juego popular de “Simón dice”. El juego consiste en que los niños escuchen atentos los sonidos que los padres (que serán los educadores) van produciendo con los distintos instrumentos y el orden que los tocan; los padres irán señalando a distintos niños para que éstos repitan lo que han escuchado.

Por ejemplo, papá y mamá tocan la siguiente secuencia: “zambomba-zambomba-pandero-campanillas-campanillas”. El niño tiene que repetirlo utilizando los mismos instrumentos y respetando el número de veces que se ha tocado y la secuencia.

ACTIVIDAD 9: “VILLANCICO”

Con motivo de la proximidad de la Navidad, vamos a aprender un villancico. Elegimos “En el portal de Belén”, puesto que en sus versos podemos comprobar que la familia del Niño Jesús está formada por San José (papá), la Virgen María (mamá) y Jesús (hijo).

El villancico irá acompañado por la utilización de instrumentos fáciles de tocar y acordes con la Navidad, como la pandereta o los cascabeles. Haremos una secuencia fácil que repetiremos con los instrumentos, acompañando el villancico cantado.

ACTIVIDAD 10: “VEO-VEO”

Es el juego del “veo-veo” adaptado a las familias. Es necesaria la imaginación, ya que deberán decir las características de miembros de la familia para poder adivinar la respuesta.

Por ejemplo:

“- Veo-veo “-Veo-veo “-Veo-veo.

-¿Qué ves? - ¿Qué ves? - ¿Qué ves?

- Un hombrecito - Una señora. - Una niñita.

- Dime cómo es - Dime cómo es. - Dime cómo es.

- Tiene boina y ……….” - Tiene trenzas

un bastón, y faldita

y te quiere un montón” y le encanta jugar”

ACTIVIDAD 11: “LAS FAMILIAS”

Se les repatirá a los niños fichas con miembros de las familias. Habrá varias familias divididas por colores para su mejor comprensión: familia roja (con papá, mamá,….), familia azul,…..

Se les repartirá a los niños una tarjeta y, tras haberla visto, deberán bailar al compás de la música. Cuando la música se pare, deberán agruparse por familias de colores.

ACTIVIDAD 12: “RELAJACIÓN”

Para ello ambientaremos la sala apagando las luces. Cada niño o niña ocupará el lugar que más le guste, donde nadie le moleste y se pueda tumbar. Se pondrá una música relacionada con la naturaleza e iremos diciéndoles, con voz susurrante: “cerrar los ojos. Pie, descansa; tobillo, descansa; rodilla, descansa; muslo, descansa” y así con las diferentes partes del cuerpo.

Otra variante es, en la misma posición, irles comentando que nos encontramos en un prado, donde cerca escuchamos un río, los pájaros cantan,….introduciéndoles en un lugar sosegado, que les trasmita tranquilidad.

Una última variante, es colocar a los niños tumbados de dos en dos. Los niños deberán, con los ojos cerrados, alargar el brazo hacia el compañero y acariciarle el brazo, la mano,… creando una situación de tranquilidad que parte desde la confianza y el respeto con los compañeros.