Exposiciones o presentaciones orales efectivas

Objetivos. Estrategias. Técnicas de Exposición. Proceso de exposición. Herramientas y Recursos de Apoyo

  • Enviado por: La Chici Gatita De Leo
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  • País: Perú Perú
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V UNIDAD

EXPOSICIONES O PRESENTACIONES ORALES EFECTIVAS

Semana 14

Exposiciones o Presentaciones Personales Efectivas

13.1. La Exposición

Se entiende por exposición la transmisión verbal de datos o informaciones objetivas de un determinado tema o problema resuelto de una investigación científica. Tradicionalmente se denomina como la transmisión de conocimientos, llamado también el discurso del expositor. Algunos autores establecen una diferencia entre exposición y explicación que puede resultar útil: la exposición es la transmisión neutra y objetiva de datos; en cambio la explicación usa mecanismos de relaciones lógicas entre la idea y generalmente se refiere a temas como explicación de fenómenos o la resolución de problemas (Sanz, 2005:37).

En este sentido, la exposición cumple distintos objetivos, además pretende comunicar y explicar la comprensión de los contenidos temáticos y sus relaciones lógicas.

13.2. Procesos Para una Exposición Eficaz

En el proceso de la exposición, es importante el detalle de la comunicación eficaz que está relacionado con factores psicológicos del ponente como de los receptores. Para lo cual Sanz, establece tres claves básicos de la comunicación eficaz:

  • Establecer Relaciones de confianza con los oyentes.

  • En este proceso es importante tener en cuenta algunas condiciones que facilita la comunicación:

      • Tener y mostrar un interés autentico por su realidad y sus perspectivas.

      • Tener en cuenta todas las informaciones que poseamos sobre los miembros del grupo, con neutralidad y sin prejuicios.

      • Mostrar, con los mensajes verbales y no verbales, actitudes que facilitan una relación cordial y respetuosa.

  • Planificar la actividad comunicativa.

  • En todo proceso de la exposición de los trabajos monográficos y de investigación el discurso es un elemento que necesita previa preparación y planificación de los temas a exponer. Es decir; la planificación de la sesión debe incluir, además de las actividades que propondremos a los alumnos, las intervenciones orales que servirán para lograrlo o para transmitir ideas y conocimientos).

  • Facilitar la Comprensión de los mensajes.

  • Una buena comprensión del contenido temático facilita una buena comunicación. Cualquier esfuerzo por hacer más comprensible irá a favor del expositor. Los principales recursos son: a) la estructuración del contenido y b) el uso de un lenguaje claro y accesible (2005:40-45)

    13.3. Las Estrategias y Técnicas de la Exposición

    Gloria Sanz (2005), en su magnífica obra señala: La arrogancia es una seguridad excesiva que nos cierra al diálogo, que impide comprender y valorar puntos de vista diferentes al nuestro. Mostrar natural y accesible favorece la confianza y la relación cordial con el interlocutor. Sin duda, la predisposición a la comprensión del otro produce un discurso de enunciados más flexibles (Pag.24).

    A su vez, plantea las siguientes estrategias de actitud comunicativa:

    a) Naturalidad, ser uno mismo: No sobre actuar. Evitar la ampulosidad y la afectación.

    b) Honestidad y Sinceridad: No engañar ni exagerar.

    c) Interés e Implicación: Mostrar motivación e interés por el tema. Responder a los intereses y a las expectativas del grupo

    d) Seguridad y Asertividad: Afirmar con convicción. Expresar las opiniones propias sin agredir ni ofender. Evitar las excusas y las disculpas.

    e) Credibilidad: Confiar en sí mismo y en el mensaje.

    f) Respeto hacia las Personas: No acusar ni desacreditar a nadie. Ser breve: no cansar al oyente y respetar su tiempo.

    g) Claridad: Usar un lenguaje claro. Evitar la complejidad, la abstracción, las divagaciones y las generalizaciones.

    i) Emotividad: Sintonizar con los sentimientos del grupo y del momento. Mostrar sentimiento positivo, hablar de sentimientos, (reflexiones) y llegar a los sentimientos de los demás.

    Además, durante la exposición puede utilizarse varios recursos de auto ayuda como un esquema, notas y citas que posibilitan reforzar, aclarar o fundamentar las ideas.

    13.4. Proceso de una exposición oral: inicio, desarrollo y cierre.

    A) INICIO

    Comprende la Introducción de la exposición. Se inicia con el saludo al público y antes de presentar el tema de la exposición es importante introducir algún elemento destinado a captar la atención como una reflexión en voz alta, contar una anécdota, presentar un acontecimiento reciente, plantear una pregunta o un enigma relacionado al tema o leer un fragmento de un texto, literario o no, que pueda impresionar al auditorio.

    La introducción debe incluir:

  • El saludo al auditorio

  • Un elemento para motivar la atención del público (reflexión, anécdota, pregunta, afirmación categórica, etc.)

  • Mencionar el tema que se va a tratar

  • Los objetivos de la exposición: informar o convencer / persuadir al auditorio.

  • Señalar las partes de que consta la exposición y las ideas que se presentan en cada una de ellas.

  • B) DESARROLLO

    Es el cuerpo de la exposición en el que se presentarán las ideas principales y las ideas secundarias, siguiendo este esquema: se enuncia, en primer lugar, una idea principal; a continuación, las ideas secundarias que de ella derivan; y se retoma la idea principal para cerrar la secuencia expositiva .

    Es necesario emplear frases de transición entre las diferentes ideas principales que sirvan de nexo entre lo que ya se ha dicho y lo que vendrá a continuación.

    Cuando se prepara el desarrollo de una exposición hay que tener en cuenta:

    • El desarrollo es la parte más extensa de la exposición. Conviene conocer bien el tema para ajustarlo al tiempo de que se dispone.

    • Conviene no alejarse nunca del hilo conductor de la exposición.

    • No hay que extenderse en conocimientos que el auditorio ya posee.

    • Debe aportar argumentos o razones que justifiquen las afirmaciones.

    • Hay que dejar bien claras las diferencias entre hechos, opiniones y sentimientos.

  • CIERRE

  • Constituído por la conclusión que debe incluir:

  • Un resumen de la exposición

  • Una referencia a la idea que se ha utilizado como hilo conductor del discurso.

  • La mención de las conclusiones del tema expuesto.

  • La indicación de que la exposición está acabando

  • El agradecimiento al auditorio.

  • La invitación a plantear preguntas.

  • 13.5. Herramientas y recursos de apoyo

    Una exposición oral de una monografía o de un trabajo de investigación, puede mejorar si está acompañado por recursos didáctico de apoyo, como fotocopias, transparencias, diapositivas, documentos sonoros o audiovisuales, que ilustran el contenido y facilitan la comprensión destacando los puntos más importantes y significativos.

    Para utilizar adecuadamente estos materiales, es necesario tener en cuenta lo que nos recomienda los grandes investigadores. Por ejemplo, Coromina y otros (2002.117), nos señala:

    Utilizar un máximo de quince o veinte transparencias o diapositivas (con ilustraciones, gráficos, cuadros sinópticos o el esquema de la exposición), siguiendo estos consejos:

    • Hay que tener ordenado y a punto los elementos de apoyo que tengan que ser proyectados, especialmente si reproducen el esquema de la exposición, y evitar que se produzcan confusiones en el momento de utilizarlo.

    • Cada una de las transparencias o diapositivas debe contener textos breves, esquemas o gráficos sencillos.

    • Las ilustraciones, los gráficos o los cuadros deben estar precedidos de un título.

    • El texto contenido es estas proyecciones no debe ser leído al pie de la letra, sino comentado o sintetizado.

    • El auditorio debe tener tiempo suficiente para leer en su totalidad los textos proyectados.

    13.6. CONSEJOS PARA MEJORAR LA EXPOSICIÓN

    Consideramos pertinente tomar en cuenta algunas recomendaciones generales:

  • Dosificar el tiempo. La exposición tienen un tiempo límite que por lo general lo fija el docente. Para lograr una adecuada dosificación, se recomienda realizar ensayos de exposición, controlando el tiempo con la ayuda de un cronómetro.

  • Mejorar la expresión oral. Se recomienda grabar los ensayos de exposición a fin de corregir los errores de la expresión oral. De esta manera, se podrá demostrar solvencia académica en el uso correcto de la lengua.

  • Uso racional de las ayudas audiovisuales. Las ayudas deben ser claras y legibles desde los lugares más alejados del auditorio. Con el objeto de ser puntuales, mejorar la comprensión o aclarar algún contenido, se puede leer algunas fichas o párrafos de un texto importante. Es mejor si se argumenta con citas o ejemplos. La exageración de su uso puede confundir las ideas y, lo más grave, entrar en contradicciones.

  • Dominar conceptos. Las definiciones de las variables son precisas. Esta cualidad obliga a conocerlas y recordarlas en su exacto significado. Es necesario determinar aquellos conceptos y definiciones relacionados con su tema.

  • Actividad Práctica

    1. Practicar y demostrar en el aula los procesos y estrategias de la exposición.

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  • Metodología: Técnicas de estudio para el Trabajo intelectual

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  • WALKER, Melissa

  • 2005 Como escribir trabajo de investigación

  • ZUBIZARRETA, Armando

  • 1986 La Aventura del trabajo intelectual: Cómo estudiar e investigar. Fondo Educativo Interamericano. México. 198 pp.

    I CICLO

    METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

    6

    7

    Metodología del Trabajo Universitario

    1

    OBJETIVOS ESPECÍFICOS

    Saber y comprender la importancia de la exposición.

    Manejar el proceso, estrategias y técnicas de una exposición oral.

    Conocer y utilizar materiales que ayudan una exposición