Enseñanza individualizada

Ciencias de la educación. Didáctica. Método de proyectos. Plan Dalton. Técnica Winneka. Enseñanza programada. Método Montessori

  • Enviado por: Bap
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 5 páginas

publicidad
cursos destacados
Cómo montar un Ordenador
Cómo montar un Ordenador
En este curso te guiamos de una forma muy práctica y gráfica, para que puedas realizar el montaje de tu...
Ver más información

Iníciate en LOGIC PRO 9
Iníciate en LOGIC PRO 9
Vamos a ver de manera muy sencilla y en un breve paseo de poco más de una hora como funciona uno de los...
Ver más información

publicidad

Método de proyectos

Plan Dalton

Técnica Winneka

Enseñanza Programada

Método Montessori

Creador

W.H. Kilpatrick

Helen Parkhurst

Carleton W. Washburne

B.F. Skinner

Dra. Montessori

Año

1918

1920

1907

Concepto

Actividad previamente determinada cuya intención es una finalidad real, que orienta los procedimientos y les confiere una motivación.

Un plan basado en la intelectualidad, actividad, y libertas, su máximo objetivo es desenvolver la vida intelectual.

Una técnica qua procura conjugar las ventajas del trabajo individualizado con las del trabajo colectivo, sin perder de vista, las diferencias individuales.

La mas reciente tentativa de individualizar la enseñanza, permite que cada alumno trabaje según su propio ritmo y, posibilidades

Es uno de los primeros métodos activos en cuanto a su creación y

Aplicación. Fundado, principalmente en las actividades motrices y sensoriales

Objetivo

Llevar al alumno a realizar algo, actúe.

Procura desenvolver el espíritu de iniciativa, de responsabilidad, de solidaridad y de libertad

Desarrollar la vida intelectual de las alumnos conforme a su propia individualidad.

Tratar de conciliar el trabajo individual con el trabajo colectivo

Trabajar dentro de su propio ritmo, a la vez que el profesor puede asistir individualmente a todos sus alumnos si lo considera necesario

Fomentar el desarrollo de las actividades motrices y sensoriales

Características

Un problema o situación problemática;

Una actividad original o suscitada, encaminada a resolverlo;

Un ambiente o medio natural, en el que esta situado;

Una finalidad o propósito respecto a la aplicación;

Una serie de medidas y medios para la realización de este propósito.

La aplicación del plan es bastante complicada supone una reorganización total de la vida escolar.

La escuela es convertida en un laboratorio.

El trabajo de cada disciplina a lo largo de un año esta dividido en :

  • 1 año, 10 tareas mensuales, tareas semanales, 5 tareas diarias

Los alumnos hacen contratos para cada disciplina

Prepara un plan de actividad educativa, el cual consta de dos partes esenciales:

  • Una consiste en determinar los conocimientos y técnicas qua el niño deber adquirir conforme a las necesidades de su vida.

  • La otra debe señalar las etapas a pasos qua ha de dar el alumna para el dominio de aquellas técnicas y conocimientos.

Permitir que cada alumno trabaje según su propio ritmo y posibilidades

Su aplicación es apropiada para los estudios de índole intelectual

Se puede efectuar con el auxilio de maquinas, apostillas o libros.

Permite al alumno trabajar solo

Los materiales deben passer diversas condiciones. En primer lugar, mediante una armónica disposición del color, brillo y formas, el material ha de atraer la atención del niño al máximo

Los materiales pueden ser :

  • Sólidos encajables

  • Planos encajables

  • Objetos sólidos y geométricos

Desde las sentidos se pasa a las manifestaciones intelectuales, empezando par el lenguaje y por el aprendizaje de las letras mediante los sentidos hasta Ilegar a las demás manifestaciones del numero, el peso,

Fundamentos / Principios

Fundado en el en análisis del pensamiento ideado por Jonh Dewey.

El alumno logra una situación auténtica de experiencia en la que este verdaderamente interesado;

Las actividades tengan propósitos definidos;

Los resultados del trabajo sean algo concreto;

El alumno tenga oportunidad de comprobar sus propias ideas a través de la aplicación de las mismas.

Libertad

Cooperación

Individualidad del

alumno

La enseñanza debe suministrar un núcleo de conocimientos y habilidades

Todo alumno tiene el derecho a vivir su vida plena y felizmente

Formación de la personalidad y la educación social

debe desenvolver los hábitos y actitudes que resulten de la colaboración

La enseñanza programada basa su eficiencia en una comprobación inmediata, de las

respuestas dadas.

El alumno encuentra confirmación de sus respuestas.

El programador dirige

al alumno, mediante una técnica mayéutica o socrática

Principio de pequeñas dosis

Principio de la respuesta activa

Principio de evaluación inmediata

Principio de la velocidad apropiada

Vitalidad

Actividad

  • Ejercicios de vida diaria

  • Coordinación de movimientos

Libertad

Individualidad

Etapas u organización

Descubrimiento de una situación o relación del proyecto

Definición y formulación del proyecto

Planeamiento y compilación de datos

Ejecución

Evaluación del proyecto

Sustituye la unidad de medida el trabajo escolar convencional, que es una unidad de tiempo, por una fracción del programa

Se debe cubrir todo el contrato para pasar al siguiente nivel.

El contrato contiene las orientaciones metodogicas y bibliográficas.

Se determina lo que los alumnos deben saber (nociones comunes y esenciales)

Proceso individualizado (actividades colectivas y de creación):

Formular un programa en unidades muy concretas

Individualizar la enseñanza mediante redacción de fichas o tests

Proveer a los niños de materiales auto correctores

La materia es presentada en maquinas apostillas o libros estructurada en pequeños items

  • Programas lineales

Items muy breves

Items exigen respuesta al alumno

dificultad progresiva

  • Programas ramificados

Secuencias largas

pregunta de opción múltiple

cualquier opción lo remite a una página determinada

Iniciación

Denominación

  • Asociación del nombre de cada objeto

  • Reconocimiento del objeto

  • Recuerdo del nombre del objeto

Ventajas

  • Da un sentido a la acción y a la actividad del educando

  • Suscita el interés y el entusiasmo

  • Desarrolla el espíritu de iniciativa

  • Fomenta el espíritu de colaboración.

  • Fomenta la iniciativa individual

  • Desarrolla el espíritu de experimentación y comprobación

  • Adapta la enseñanza al desarrollo mental de los educandos

  • Propicia el perfeccionamiento

  • El ambiente de trabajo es libre

  • Atención a actividades extraclase.

  • Fomenta la atención y la actividad

  • Disminuye el tiempo de aprendizaje

  • Se adapta al ritmo individual

  • Muy apta para la enseñanza a distancia

  • Constituye el método mas acertado para la educación del niño pequeño

  • Aplicación con tacto y discreción del educador

Desventajas

  • Larga realización

  • Pierde de vista los objetivos sistemáticos de la educación

  • Requiere gran preparación especial

  • Acentúa demasiado el principio de individualidad

  • Tiene carácter predominante de intelectualidad y especialidad

  • Organización difícil

  • Dificultad para establecer una organización tan compleja

  • Necesita multitud de medios técnicos y auxiliares

  • Impersonal

  • No favorece la integración social ni grupal

  • Limita el proceso educativo a una relación unilateral

  • Sujeto e un recurso didáctico únicamente

  • Se basa en la psicología sensorialista asociacionalista

  • Carácter artificial y rígido de sus ejercicios

Conclusión

Discreto y flexible, con un propósito definido y aproximado posible a la realidad.

A pesar de los inconvenientes que presenta, el Plan Dalton tiene mucho de aprovechable, sobre todo en el sentido de facilitar el trabajo personal y desarrollar el sentido de la responsabilidad.

Aunque es parecido al Plan Dalton, el sistema Winnatka es más completo, porque en el se armoniza el trabajo individual con el colectivo

Inspirados en la instrucción programada, están comenzando a surgir técnicas de enseñanza

basadas en preguntas y respuestas, reviviendo así, de una manera actualizada, una de las mas antiguas y perniciosas formas de enseñanza.

Es uno de los primeros métodos activos en cuanto a su creación y

aplicación. Fundado, principalmente en las actividades matrices y sensoriales.

Se ha criticado por basarse en una psicología sensorialista, asociacionista, y por el carácter artificial y rígido de sus ejercicios

TRABAJO DE ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA 00105009

CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIDÁCTICA II

- 5 -