Educación medioambiental

Animación. Programa de concienciación. Programación. Actividades. Memoria de sesiones

  • Enviado por: Cristina Pascual Herrero
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 3 páginas
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EL CAMPILLO

Justificación

Sus actividades más importantes son la colaboración con Velilla de San Antonio para la conservación de sus recursos naturales y el programa de concienciación en educación medioambiental de los niños de tres a seis años.

Temporalización

-31.1.2002. Primer contacto con el AMPA.

-27.2.2002. Concretar actividades y fechas.

-13.3.2002. Reunión preparatoria con AMPA.

-11.4.2002. Reunión con personal docente.

-6.5.2002. Taller de la naturaleza.

-1.6.2002. Visita al Campillo.

Acciones previas

-Primer contacto: AMPA y Campillo se ponen de acuerdo para realizar una actividad sobre medio ambiente.

-Conversaciones previas al diseño del taller: Se exponen los contenidos.

-Reunión preparatoria: Se confirman fechas y horarios. AMPA se hace cargo de los gastos.

-Visita al colegio: Repasan infraestructura, materiales y capital disponible. Reunión con docentes sobre los aspectos formativos y de nivel.

-Diseño del taller de la naturaleza: diseño y preparación.

Programación y datos técnicos de las actividades

-1sesión:

·Nombre: presentación, normas y rutinas.

·Destinatarios: alumnos.

·Línea argumental: primavera.

·Actuaciones asociadas: de repaso.

·Justificación: toma de contacto.

-2sesión:

·Nombre: conocimientos previos.

...

·Justificación: analizar y descubrir conocimientos previos.

-3sesión:

·Nombre: sensaciones en primavera.

...

·Justificación: actividades de la primavera teniendo en cuenta su egocentrismo.

-4sesión:

·Nombre: la fauna en primavera.

...

·Justificación: Trabajar con animales conocidos y desconocidos para los niños.

-5sesión:

·Nombre: el paisaje en primavera.

...

·Justificación: analizar los cambios en el paisaje.

-6sesión:

·Nombre: lo que hacemos en primavera; comportamientos y actitudes.

...

·Justificación: analizar como nuestro comportamiento influye en el medio.

-7sesión:

·Nombre: preparamos la excursión I.

...

·Justificación: preparar actividades para la excursión al Campillo. Gymkhana.

-8sesión:

·Nombre: preparamos la excursión II.

...

·Justificación: preparar actividades para la excursión al Campillo. Gymkhana.

-Programación salida a la laguna del Campillo:

·Nombre: gymkhana del Campillo.

...

·Actuaciones asociadas: sesiones anteriores.

·Justificación: observación de los contenidos anteriormente dados en el taller.

Memoria de las sesiones

-1sesión:

·Asamblea: presentación, normas y rutinas.

·Lluvia de ideas: “¿Qué es la naturaleza?”

·Juego de presentación: emitir sonidos de animales y adivinar el nombre del animal y niño que lo emite.

·Tocar, tocar: tocar objetos del color que el monitor dijese y nombrar objetos de ese color que se encontrasen en la naturaleza.

·Canción: “Todo el mundo en esta fiesta”.

·Cuento representado: “Comienza la primavera”. Los niños representan lo que escuchan.

·Dibújate: en una silueta que es luego recortada y pegada en el “Mural de la primavera”.

-2sesión:

·Asamblea: se colorea la parte del mural que representa lo que se ha trabajado.

·Canción: “Todo el mundo en esta fiesta”.

·Cuento del “Mapache”: con marioneta los niños le explican que es la primavera.

·Plastilina: “¿Qué cosas vera mapache que le hagan darse cuenta que es primavera?.

·Asamblea: recoger ideas fundamentales del día.

-3sesión:

·Asamblea: se retoman los contenidos de la sesión anterior.

·Canción: “La casita”.

·Juegos de los sentidos: explorar la primavera a través de los sentidos.

·Asamblea: evaluar y retomar.

-4sesión:

·Asamblea: se retoman los contenidos de la sesión anterior.

·Canción: “Los pajaritos que van por el campo...”

·Cuento escenificado: representar al animal que aparece en el cuento.

·Dibuja los sonidos: dibujan al animal que creen oír.

·Asamblea: “¿Qué hemos aprendido?”.

-5sesión:

·Asamblea: se retoman los contenidos de la sesión anterior.

·Musica y gestos: representación corporal de la melodía.

·Diferencias de paisaje: con dos dibujos iguales de un paisaje debían de colorearlos de manera que uno estuviese en primavera y el otro en invierno.

·Asamblea: recoger ideas fundamentales del día.

-6sesión:

·Asamblea: se retoman los contenidos de la sesión anterior.

·Juego de las basuras: cada residuo en el contenedor que le corresponde.

·Juego del cartel de normas: separando los comportamientos que están bien de los que están mal para el medio.

·Asamblea: : “¿Qué hemos aprendido?”. Se hace hincapié en los comportamientos del juego anterior.

-7sesión:

·Asamblea: introducción sobre el campillo y se retoman los contenidos de la sesión anterior.

·La historia de la laguna: los niños representan con mímica lo que escuchan al son de una melodía.

·Coloreo con plastilina: elige al azar un objeto de la laguna y lo colorea con plastilina.

·Asamblea: se explica que los objetos con plastilina servirán de pistas para un juego en el Campillo. recoger ideas fundamentales del día.

-8sesión:

·Asamblea: El mural esta todo coloreado, se analiza.

·Normas del Campillo: cada niño con una tarjeta con un comportamiento bueno o malo, deben buscar su contrario.

·Cuento: “Ardilla y mapache en el campillo”. Se retoman los contenidos dados y se les pide a los niños que haga un mural con objetos que recojan en la gymkhana.

·Asamblea: resumen y valoración del todo el taller.

-Salida a la laguna del Campillo.

·Llegada y presentación: cooperación y coordinación entre padres y monitores.

·Gymkhana: Se entrega un dibujo a los participantes en el que harán un colage.

a.Paisaje: buscar las piezas de un puzzle y recomponer la historia de la laguna.

b.Vegetación: “Tocar, tocar” .

c.Fauna: carrera de relevos de la manera del animal que le toque.

d.Normas y comportamientos: el monitor hacia preguntas y si la respondía bien avanzaba un paso.

e.Collage :conjuntamente con sus padres hacían el collage.

·Despedida: se ve el resultado de los collage y despedida.

Valoración del taller

-La valoración de los participantes se realizo en las asambleas del final de cada sesión.

-La valoración del AMPA se realizo por escrito.

-De la valoración de los técnicos hay que destacar:

·Las actividades se adaptaron correctamente al nivel de los participantes.

·Alto grado de participación por parte de los niños y adultos.

·La actuación de los monitores estuvo adecuada en todo momento.

·La institución educativa prestó todo el apoyo posible.