Educación Física y su Didáctica

Educación física en el curriculum escolar. Enseñanza. Aprendizaje. Metodología. Objetivos. Contenido

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AMPLIACIÓN - RESUMEN DEL TEMA 1.2.

JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA EN EL CURRÍCULUM ESCOLAR

  • Núcleo central de estudio

  • Este tema se centra en defender por qué la Educación Física está presente en el currículum obligatorio. Esto nos lleva a conocer su singularidad y lo que aporta a la educación general.

    Hemos partido del hecho de que la materia puede ser cuestionada y que tenemos que saber dar una respuesta del interés y pertinencia de la Educación Física en la educación obligatoria. Esta justificación es necesaria, en parte, por no estar todavía suficientemente establecida la relevancia académica y educativa del área. Pero, además, la justificación nos puede ayudar a determinar qué implicaciones para la docencia se derivan de las razones que aduzcamos.

  • Conceptos clave.

  • Funciones del movimiento (Hernández Álvarez y Velázquez Buendía, 1996):

    • Función de conocimiento. En la medida en que el movimiento es uno de los instrumentos cognitivos fundamentales de la persona, tanto para conocerse a sí misma como para explorar y estructurar su entorno inmediato. Por medio de la organización de sus percepciones sensomotrices toma conciencia de su propio cuerpo y del mundo que le rodea.

    Si bien ya en el siglo XVIII Rousseau reconoce esta función en su Emilio cuando afirma que “si desea cultivar la inteligencia de su alumno, cultive las fuerzas que deben regirla. Ejercite su cuerpo continuamente, hágalo fuerte y sano para que no pueda hacerlo inteligente y razonable”.