Desarrollo vital del niño

Etapas niñez. Bebé. Alimentación. Cuidados. Crecimiento. Desarrollo infantil. Motricidad burda y fina. Socialización

  • Enviado por: Gaturra
  • Idioma: castellano
  • País: Chile Chile
  • 17 páginas
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FICHA

Nombre: NNN

Edad: 4 años y 10 meses.

Fecha de Nacimiento: 16/ Diciembre /2000.

Padres:

Papá:

Mamá:

ETAPA PRENATAL

Desarrollo prenatal de NNN:

  • Embarazo no fue planificado.

  • Primigenito.

  • Hijo Unico.

  • La mamá escuchaba música en el periodo del embarazo, para mantenerse relajada. La madre se mantuvo tranquila y sin estrés en el embarazo.

  • La madre no trabajo en el periodo del embarazo.

  • La madre, en el embarazo, no tuvo ninguna enfermedad ni física ni emocional.

  • La dieta de la madre fue normal.

  • La edad de la madre esta dentro del rango en donde no se corren riesgos (entre 20 y 25 años tenia la madre en el embarazo).

El medio ambiente de NNN:

  • Los padres viven juntos.

  • Padres con educación universitaria

  • Ambos padres trabajan

  • Cuidado por la abuela

Parto de NNN:

  • Embarazo y parto normal.

  • Padre asistió al parto.

  • Julián no fue prematuro.

PRIMER AÑO DE VIDA

'Desarrollo vital del nio'

  • Amamanto hasta los 6 meses.

  • Tenia dificultad para dormir, se despertaba casi todas las noches.

  • La alimentación es normal, sin dificultad.

  • El niño es cuidado por abuela paterna (Ana María).

  • Tuvo enfermedades de infecciones gástricas estuvo hospitalizado dos semanas.

  • Caídas: las normales al aprender a caminar y moverse dentro de su casa.

  • No tuvo enfermedades con alto grado de temperatura.

  • Lenguaje: comenzó a hablar aproximadamente al año o año y medio aproximadamente.

  • Frases simples las comenzó a decir al año y medio aproximadamente.

  • Dejo los pañales de día antes que de noche a los dos años y medio a tres años, en donde empezó a controlar si esfínter.

  • Camino solo y sin ayuda al año de edad aproximadamente.

  • Miedos: miedo a estar solo en la oscuridad y miedo al mar.

Asiste al jardín infantil desde marzo del 2005

3 - 4 AÑOS

I. MOTOR BURDO

S

N

1

Conduce el triciclo

2

Salta del escalón mas abajo

3

Se para en un pie por pocos segundos

4

Sube las escaleras alternando los pies, aunque aun puede bajar con ambos

5

Da saltos amplios

6

Intenta bailar pero el equilibrio no suele ser adecuado

II. MOTOR FINO

S

N

1

Construye torres de 9 - 10 cubos

2

Construye un puente de 3 cubos

3

Experto en meter esferas pequeñas en botellas de cuello angosto

4

Copia un circulo, imita una cruz, da nombre a lo que dibuja

5

Todavía no puede dibujar un figura humana con “palitos” trace círculos con rasgos faciales.

6

Construye un tren

7

Dibuja la casa y distingue su familia

III. SENSITIVO

S

N

1

Puede copiar figuras geométricas en los orificios

2

Si se invierte la posición del tablero estará listo para leer.

3

Coordinación visomotriz

IV. HABLA Y LENGUAJE

S

N

1

Su vocabulario tiene 900 palabras

2

Habla en forma telegráfica

3

Oraciones completas de 3 o 4 palabras

4

Habla incesantemente sin importarle si le prestan atención

5

Repite enunciados de 6 palabras

6

Hace preguntas en forma constante

7

Sabe los colores

8

Sabe contar

9

Sabe conceptos (manzana)

V. SOCIALIZACION

S

N

1

Se viste por si solo, casi en forma completa y desabotona prendas

2

Se pone los zapatos

3

Aumenta su capacidad de concentración

4

Se alimenta solo casi por completo

5

Se sirve líquidos en una botella o una jarra

6

Puede preparar el cereal con leche

7

Ayuda a poner la mesa y seca vajillas

8

Quizás tenga temores sobre todo a la oscuridad y a costarse

9

Sabe su sexo y el de otros

10

Su juego es en paralelo y de asociación

11

Habla a muñecos, animales

12

Empieza a tener interacción social a través del juego

13

Comparte juguetes

14

Expresa la idea de “mío” con frecuencia

15

No abrocha zapatos

16

Juega con niños (primos niños mas grandes)

17

Juega en el computados (se maneja solo)

18

Se distingue el de su papá

4 - 5 AÑOS

I. MOTOR BURDO

S

N

1

Salta y se avanza sobre un pie

2

Atrapa una pelota con las manos en forma segura

3

Arroja la pelota con las manos volteada hacia arriba

4

Baja escaleras alternando los pies

5

Con una mano (literalidad derecha)

6

Patea la pelota con pie derecho (literalidad derecha evidenciándose)

III. MOTOR FINO

S

N

1

Imita el marco de una pauta con cubos

2

Usa tijeras para cortar la figura en su borde

3

Puede pasar los cordones de los zapatos

4

El nudo quizás no pueda hacerlo

5

Copia un cuadrado, traza una cruz y un rombo

6

Agrega tres partes a la figura humana de palitos.

IV. HABLA Y LENGUAJE

S

N

1

Vocabulario desde 1500 palabras o más

2

Usar oraciones de 4 a 5 palabras

3

Alcanza su máximo en la tendencia de hacer preguntas

4

Relata cuentos exagerados

5

Sabe canciones sencillas

6

Obedece instrucciones en frases posicionales como “abajo”, “arriba”, “junto a”, “atrás de”, “delante de”.

7

Sabe los nombres de uno o más colores.

8

Sabe escribir su nombre

V. SOCIALIZACION

S

N

1

Hay independencia

2

Tiende a ser egoísta e impaciente

3

Se muestra física y verbalmente agresivo

4

Esta orgullosos de sus logros

5

Cambios abruptos de estados de animo

6

Actúa en forma teatral y disfruta al entretener a otros

7

Todavía tiene mucho temores

8

Su juego es competitivo y de asociación

9

Compañero de juego imaginario

10

Sondeo y curiosidad serial juega al “doctor”

'Desarrollo vital del nio'

MOTRICIDAD BURDA Y MOTRICIDAD FINA

La motricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad, basado en una visión global de la persona, él termino motricidad integra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices en la capacidad de ser y expresarse en un contexto psicosocial.

Julián (el niño observado) mostró un desarrollo normal en su motricidad, ya sea en cuanto a las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensorio motrices, pudiendo observarse en algunos puntos la buena estimulación que el niño ha tenido de parte de su entorno para lograr este desarrollo armónico de su personalidad

En cuanto a La Motricidad Gruesa se puede decir que el niño tiene gran sentido del equilibrio, seguridad y confianza en sí mismo, mostrando así gran autonomía. En una de las pruebas realizadas el niño fue capaz de atrapar la pelota con las dos manos, luego con una sola mano y después pateó la pelota con un pie, mostrando con esto una buena Lateralización Derecha, pudiendo ver a la vez que el niño tiene un equilibrio adecuado a su edad.

Otra buena observación del área motriz gruesa es que el papá comento que el niño sabe conducir triciclo de forma correcta, y además sube y baja escaleras alternando los pies, aunque aun puede bajar con ambos pies.

En Cuanto a la Motricidad Fina se pudo observar que el niño cumplió satisfactoriamente con todas las pruebas realizadas en esta área, como por ejemplo, se le pasó una imagen y unas tijeras al niño para que recortara esa imagen por su borde, Julián con mucha calma y paciencia lo hizo mientras la profesora le hablaba y él contestaba a sus preguntas.

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Otra prueba realizada fue el que el niño realizara un dibujo de su familia, él lo realizó perfectamente explicando cada integrante de su familia y él porque lo dibujaba así, en su dibujo se pudo observar él agregó tres partes a la figura humana de palitos.

Julián también fue capaz de escribir adecuadamente su nombre, también es capaz de escribir unas cuantas letras, números y algunas palabras.

En otra prueba que se le realizó, él colocó, de acuerdo a como la profesora le indicó, los cubos, como por ejemplo, construyó una torre de 9- 10 cubos, construyó un puente de 3 cubos, hizo un tren con los cubos, además de esto también fue capaz de copiar correctamente un cuadrado, trazó una cruz, dibujó un circulo, etc. dándole el nombre correcto a cada figura dibujada.

Otro dato proporcionado por el padre en esta área fue que él dijo que el niño era capaz colocarse adecuadamente los zapatos, pero aún no es capaz de anudarlos.

Se puede decir que el niño observado se encuentra dentro de los parámetros normales de un niño de esa edad, cumple satisfactoriamente con la coordinación y sincronización suficiente requerida en un niño de 4 años.

Se puede ver que en algunos aspectos el niño observado se encuentra avanzado respecto a los parámetros normales, y esto se debe a la estimulación hecha por el entorno del niño, siendo esto de gran ayuda para un buen desarrollo de su personalidad.

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HABLA Y LENGUAJE

A pesar de que hay diferencias en el aprendizaje del lenguaje entre niños y niñas. Julián comenzó a hablar aproximadamente al año y medio de edad, por lo tanto el promedio normal del habla y lenguaje que es alrededor de los 18 meses en Julián se aplica, pero también “es normal que haya un retraso en la construcción de las frases hasta los 24 meses o inclusive hasta los 28” (Helen been, el desarrollo del niño, pag.129).

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También existen diferencias sexuales muy comunes por ejemplo las niñas tenían un desarrollo lingüístico más rápido que el de los niños, pero en los primeros años de vida.

En la entrevista se observaron diferentes cosas de Julián por ejemplo, tenia un amplio vocabulario en donde se entendía lo que el decía, hablaba fluido y claro, no solo respondía las preguntas que le hacían si no que también hacia preguntas, utilizaba oraciones largas de 4 a5 palabras, sabia canciones sencillas, obedecía las instrucciones que le daban en la entrevista participando muy bien en ella, sabia los nombre de muchos colores, sabia escribir su nombre, además sabia los números, por lo tanto Julián tenia un desarrollo del habla y lenguaje normal y quizás un poco mas avanzado porque, hacia cosas y sabia cosas de niños con una edad superior a la que tenia el, se podría decir que es gracias al entorno en el que esta inserto y a sus padres.

Julián se veía como un niño con personalidad extrovertida, se expresaba con naturalidad, su lenguaje era normal, deacuerdo a lo aprendido en clases, comprende con facilidad y se expresaba con las palabras adecuadas, entendía y hacia lo que le estaban pidiendo, pero en algunas ocasiones se le debían repetir algunas cosas ya que no entendía las palabras utilizadas.

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A pesar de todo lo dicho anteriormente, el lenguaje no lo limitaremos solo a lo verbal si no también a los gestos del niño (Julián), para ver su forma de expresar, como comprendía las ideas y lo que se le transmitía., Por ejemplo comprendió algunos conceptos de espacio, cuando se le pitido que dibujara a su familia identifica a su padre y a su madre y a el, dibujando a su padre con una gran sonrisa porque el no estaba trabajando, describe dibujos con muchos comentarios.

También se noto que no le gusta repetir las cosas, por ejemplo cuando la profesora quien lo entrevisto, le hizo la misma pregunta el niño le respondió “la me lo preguntaste”, no presentaba una articulación infantil, como la telegráfica que se evidencia en los niños de 3 a 4 años.

ETAPAS DE DESARROLLO

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PIAGET

CONSERVACION DEL NUMERO, LA MASA Y EL PESO

1.- En algunos ejercicios hechos en la entrevista se pudo observar que Julián en el primer ejercicios que se hizo que fue de: dos bolas de plasticina en donde cada bola se puso en una de las manos del niño,(conservación de peso) para luego preguntarle si había la misma cantidad de plasticina en ambas manos, a lo que el dijo que no , después de mucho rato hasta en donde se saco y se puso en uno y otro lado plasticina , dijo que si, después se hizo una galleta de plasticina con una de las bolas (conservación de masa) y se le pregunto a Julián ¿en donde había mas? En donde señalo la galleta.

2. - Después se pusieron cubos en la misma cantidad, pero en distribución diferente: conservación de numero.

Fila 1

Fila2

Como resultado Julián dijo que él la fila 2 había mas cubos.

3. - El ultimo ejercicio que se le hizo a Julián fue de ponerle un vaso de 200 cc. Y vaciarlo en otro vaso mas alargado la misma cantidad y en uno dijo que había menos, aunque en ambos la cantidad de agua no se modifico.

Para todos estos ejercicios se dijo que Piaget tenia razón, ¿en qué? Bueno Piaget en el desarrollo cognicitivo y desarrollo de pensamiento propuso hipótesis acerca de la maduración del desarrollo intelectual del niño, así un niño de 2 a 6 años esta en la etapa preoperacional, en donde el pensamiento se basa en símbolos e intuición, las respuestas intuitivas que fueron las que dio

'Desarrollo vital del nio'
Julián son dadas por la ilusión en donde no se dan cuenta de la conservación de las cosas, su pensamiento va en una sola dirección.

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LA SOCIALIZACION DEL NIÑO OBSERVADO

El niño posee una socialización normal puesto por lo que el pudo entregarnos nos percatamos que comparte con compañeros de jardín, tanto en el juego como otras actividades.

En el juego es la mejor forma de ve como actúa frente a otros, su participación en la actividad realizada fue muy activa, no sintió miedo al quedarse con una persona desconocida, al contrario se sentía a gusto ya que podía conversar con la persona junto a el.

El niño se desenvuelve muy normalmente no presenta trabas en el compartir, su comportamiento es adecuado para su edad, pero si presento en algunas ocasiones conductas de niños mas grandes, por ejemplo cuando se le volvió a preguntar por algo y respondió diciendo: ya me lo dijiste antes. El niño tiene la capacidad de distinguir entre la realidad y la fantasía, comprende la serie de preguntas y los objetivos que debe cumplir, actúa en forma responsable tanto de sus conductas como de sus palabras.

El niño tiene un lenguaje normal, comprende con facilidad y se expresa con palabras adecuadas, identifica los dichos por la persona que lo entrevista y en algunas ocasiones debió repetirse ya que no comprendía las palabras utilizadas.

El niño participo activamente en actividades requeridas por la persona entrevistada, se le pidió que formara una pirámide con 9 cubos lo logro sin mayor problema, incluso conversaba con la entrevistadora, luego se le pide que haga una puerta con los mismos cubos en esta actividad le costo mas porque no comprendía como debía hacerlo, con la ayuda de la entrevistadora lo logro.

En otra actividad debía tirar la pelota con el pie y creo que esta fue la que mas le gusto ya que se le dijo que debía ocupar toda la fuerza que el tenia, se notaba que se sentía cómodo porque sonría de la emoción al poder hacer algo que le gustaba, cuando se le dijo que debía reconocer colores y formas para el se la hizo muy fácil los conocía muy bien, el un niño normal con todas las capacidades para hacer y deshacer cosas, tiene creatividad y por sobre todo tiene como convencer al otro que esta todo bien, ya que su conducta es relativamente pasiva, le gusta divertirse y compartir tanto con los otros niños como con sus padres, ellos juegan con el y le enseñan el poder como compartir con el resto sin peleas, Pero lo que pudimos observar el no es un niño peleador al contrario le gusta jugar con el resto. Es un niño inteligente y muy atento, tiene siempre la respuesta a cada pregunta.

Pudimos observar que el niño tiene mucha personalidad, se expresa con naturalidad y se nota la comodidad que este tiene frente a situaciones que no son nuevas pero que no esta acostumbrado a realizar. La conducta es propia para su edad y actúa de manera apropiada, no presenta dificultades en desarrollo juega, salta todo con total normalidad, es un niño sano que interactua tanto con el medio como con cualquier persona.

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CONCLUSION

Julián nació de un parto normal, su madre tuvo un embarazo tranquilo sin enfermedades de ningún tipo, sin estrés, porque en ese periodo no trabajo, porque deseaba a el bebe (Julián) y fue apoyada por todas las personas que la rodeaban sobre todo el de su pareja, Julián es el primogénito de unos padres jóvenes la madre tuvo a Julián en una edad libre de algún riesgo de malformación o algún tipo de enfermedad (entre 20 y 30 años) por lo tanto se llego a la conclusión de que el periodo prenatal de Julián fue normal y bien cuidado, no hubieron influencias externas el bebe creció y se desarrollo son regularidad, así como fue su proceso de nacimiento. La familia de Julián es en un ambiente estable en donde lo están preparando para ingresar a la sociedad, es cuidado por su abuela paterna, mientras que sus padres (mamá y papá) trabajan, el papa de Julián es kinesiologo y su mama es publicista, esto hace pensar que su ambiente no solo es estable porque ambos padres viven junto, porque tiene cariño y cuidado de sus necesidades básicas ara crear apego, si no una estabilidad económica.

A principios de este año 2005 empezó a ir al jardín infantil en donde el padre que fue quien estuvo en la entrevista, dijo que no tenia problemas para relacionarse con sus compañeros. Sus necesidades básicas al parecer son resueltas con normalidad dentro de su núcleo familia de forma satisfactoria.

En la entrevista Julián se mostró como un niño despierto que desarrollo satisfactoriamente todas las actividades que se le pidieron, su lenguaje estaba deacuerdo a un niño de su edad hacia preguntas y cuando se las hacían a el respondía muy bien, su psicomotricidad fina y burda era la adecuada, y su socialización era mostrando a un niño muy seguro, tiene una respuesta a cada pregunta, tiene mucha personalidad, le gusto jugar y se mostró interesado y atento a casi la mayoría de las actividades requeridas, por ultimo se observo a un niño con una etapa de desarrollo normal, estimulado muy bien por su familia, se observo un niño hábil e inteligente.

BIBLIOGRAFIA

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