Desarrollo educativo

Educación. Autonomía. Constructivismo. Confianza. Jean Piaget

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Desarrollo según Piaget:

Periodo Sensoriomotor:0-2 años. Caracteristicas: Usa sentidos y aptitudes motoras para entender el mundo. No pensamiento conceptual o reflexivo. Principales adquisiciones: Aprende que un objeto existe cuando no esta a la vista y empeiza a pensar utilizando acciones mentales y fisica.

Periodo preoperacional:2-6 años. Caracteristicas:Uso del pensamiento simbolico que incluye el lenguaje para entender el mundo..Pensamiento egocentrico,entiende el mundo desde su perspectiva. Principales adquisiciones:Imaginacion.Lenguaje = medio importante de autoexpresion e influencia en otros. Empieza a descentrarse.

Periodo operaciones concretas: 7-11 años. Caracteristicas: Entiende y aplica operaciones logicas o principios para ayudar a interpretar experiencias objetiva y racionalmente. Adquisiciones:Comprension de conceptos basicos de conservacion, numero, clasificacion...

Periodo operaciones formales 12 años en adelante:

Caracteristicas: Piensa sobre abstracciones y conceptos hipoteticos. Especula sobre lo real y lo posible. Adquisiciones:Interesan temas eticos, politicos sociales y morales. Enfoque + aplio y teorico sobre la experiencia.

Ambitos del desarrollo: Ambito biosocial:Crecimiento y cambios que tienen lugar en el cuerpo-y factores nutricionales geneticos y de salud que determinan ese desarrollo-asi como las habilidades motoras Factores q influyen:duracion lactancia materna, educacion de niños con necesidades especiales, actitudes sobre la forma corporal ideal y motivacion para aceptar riesgos.

Desarrollo cognitivo: Abaraca los procesos mentales q se usan para adquirir conocimientos o consciencia d nuestro entorno. Se puede incluir percepcion, imaginacion, juicio, memoria y lenguaje. Tb la educacion q se recibe a traves d planes d estudio formales d escuelas, educacion informal en familia y amigos y la curiosidad y creatividad individuales.

Desarrollo psicosocial: Desarrollo d emociones, temperamento y habilidades sociales. Influencias de familia, comunidad y cultura son especialmente importantes en este ambito. Se exploran principales diferencias culturales inculcadas a los niños en los valores o ideas.

Contextos del desarrollo:a>Historico: Acontecimientos publicos decisivos, tecnología del momento y tendencias populares. Cada generacion tiene nuevas ideas o conceptos de temas politicos, sociales,economicos....

Contextocultural: Diferencias culturalesy formas de educacion. Formas de actuar concretas se derivan de valores y tradiciones

Contexto etnico:Conjunto de personas q comparten ciertos atributos como antepasados, origen nacional, religion o lengua y q se identifican unos con otros

Contexto socioeconomico: Se denomina clase social. Se mide x ingresos, educacion, residencia y empleo

Contexto individual y social:Rasgos de personalidad, aptitudes y acciones q vinculan los anteriores contextos al ndividuo.

Herencia:Conjunto de rasgos, limitaciones y capacidades q cada persona hereda geneticamente en el momento de la concepcion y q se van manifestando en el desarrollo

Ambiente:Conjunto d todas las influencias del entorno q entran en accion despues de la concepcion.

Continuidad Progresion gradual y continua desde el principio d la vida hasta el final.

Discontinuidad: Etapas distintas en el crecimieto, con dificultades, cambios y caracteristicas propias.

Metodo cientifico:

1>Formular pregunta d investigacion. Basadas en teorias o investigaciones previas.

2>Desarrollo de hipotesis: Prediccion especifica de la pregunta que puede ser demostrada

3>Comprobar hipotesis. Proyecto de investigacion cientifica:

a)tamaño de la muestra b)Muestra representativa c)experimentadores ciegos, sin expectativas. d)definiciones operativas= definir variables con precision..e)Grupos experimentales y de control.f)determinacion de los valores estadisticamente significativos.

4>Sacar conclusiones. Evitar conclusiones generales q no esten basadas en los resultados

5>Publicacion de resultados

Herencia dominante y recesiva: Los genes q gobiernan las expresiones alternativas d 1 caracteristica se denominan alelos. Una planta o animal recibe un par de alelos x determinada caracteristica, 1 x padre. Alelos iguales = Homocigotico. Diferentes = heterocigotico. Alelo dominante en organismo heterocigoticos. Herencia recesiva cuando 1 organismo homocigotico recibe el mismo alelo de cada uno de sus padres..

Fenotipo: Rasgo observable. Genotipo: Patron gene3tico invisible q origina presencia d algunos rasgos.

Grupo experimental. Para comprobar las hipotesis adecuadamente los investigadores cogeran dos grupos exactamente iguales en todos los aspectos importantes. El grupo experimental recibe el tratamiento experimental, mientras el grupo de control no.