Desarrollo de Habilidades Humanas

Relación Maestro Alumno. Competencias del Profesor. Constructivismo. Roles de los Profesores

  • Enviado por: Evelyn
  • Idioma: castellano
  • País: Chile Chile
  • 10 páginas
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INSTRUCCIONES

  • Lea atentamente las instrucciones de cada encabezado. Piense antes de emitir un juicio.

  • Responda en primer lugar aquellas preguntas en las cuales tenga mayor seguridad.

  • Los números indicados al lado de cada pregunta corresponden al puntaje de ellas.

  • I.- ITEM SELECCIÓN MÚLTIPLE. Puntaje del ítem 18 puntos.

    INSTRUCCIÓN: Subraye la alternativa correcta. Solo una es la correcta, piense antes de responder.

  • Quien desee aprender debe adoptar una actitud:

  • Investigativa, pues quien aprende debe ser perseverante y buscar más información.

  • Activa, debe asumir su protagonismo y superar la tendencia a la comodidad, a la pasividad.

  • Pasiva, puesto que el aprendizaje requiere de paciencia y trabajo continuo.

  • Inquisitiva, debe buscar para refutar y superar la tendencia a la comodidad.

  • Debido al desarrollo alcanzado por la ciencia y la técnica y la gran cantidad de conocimientos acumulados por la humanidad, se hace necesario que:

  • Los maestros y profesores dirijan su trabajo docente solo a transmitir información.

  • Los padres ayuden al trabajo de los profesores en la transferencia de información.

  • Los maestros y profesores dirijan su trabajo docente, más a enseñar a aprender a enseñar estrategias para el aprendizaje.

  • Ninguna de las anteriores.

  • En este Modelo el rol del docente cambia.

  • Es moderador, coordinador, facilitador, mediador y también un participante más.

  • Trabaja en un clima afectivo, armónico, de mutua confianza.

  • Ayuda a que los alumnos y alumnas se vinculen positivamente con el conocimiento y con su proceso de adquisición.

  • Todas las anteriores.

  • El profesor como mediador del aprendizaje debe:

  • Conocer los intereses de alumnos(as) y sus diferencias individuales.

  • Conocer las necesidades evolutivas de cada uno de ellos y Contextualizar las actividades.

  • Conocer los estímulos de sus contextos: familiares, comunitarios, educativos y otros.

  • Todas las anteriores.

  • Qué alternativa no corresponde a un proceso de relación entre maestro-alumno:

  • El maestro realiza una guía indirecta cuando altera el ambiente físico, influyendo así en el comportamiento físico.

  • Un maestro deja que sus alumnos realicen actividades que pueden traer malas consecuencias.

  • El maestro incluye todos los medios verbales, físicos y afectivos que puede emplear para influir en el comportamiento del niño.

  • Supone hablar, enseñar, demostrar, ayudar, guiar, amar, aprobar, impedir, etc.

  • El maestro no debe:

  • Hacer un uso eficaz de la voz y hablar lenta y calmadamente.

  • Dar pocas órdenes breves y claras. Dar opciones.

  • Redirigir con eficacia y Motivación por medio de palabras.

  • Demostrar sus sentimientos, puede mostrar una sonrisa fingida para aprobación o desaprobación, elogios, etc.

  • II.- ITEM. DESARROLLO. Valor del ítem 82 puntos.

    INSTRUCCIÓN: Lea atentamente lo que se solicita a continuación, luego conteste en forma clara, cuidando la redacción de las respuestas o su puntaje se verá disminuido en 6 puntos. Use una hoja de respuesta.

    A.- Conteste lo siguiente de acuerdo a los contenidos estudiados, pero utilizando su lenguaje comprensivo, no literal.

  • Qué entendemos por constructivismo. (10 puntos).

  • Explique los Nuevos roles y características de los profesores en este nuevo esquema del aprendizaje colaborativo. Sintetice y redacte las ideas más relevantes. (15 puntos).

  • Explique con sus palabras lo que se expresa en cada tips y fundamente el porqué se debe realizar. (24 puntos).

  • Tips que el maestro debe hacer:

    Qué entiende usted… cuál es el propósito…

  • Disfrutar de lo que se hace.

  • Ser sensible.

  • Dar a los niños un sentimiento de seguridad y pertenencia.

  • Hacer que los niños sientan que su trabajo es respetado.

  • Planear actividades que fomenten la independencia y el éxito.

  • Demostrar que comprenden el desarrollo del niño.

  • Tratar a cada niño como una persona única.

  • Ayudar a los niños a manejar los conflictos.

  • Aceptar los sentimientos de los niños.

  • Guiar el aprendizaje de los niños.

  • Actuar como modelos de su papel.

  • Mostrar respeto a los demás adultos que son importantes para el niño.

  • Nombre los Factores que debe tener en cuenta el maestro sobre la adaptación escolar. Fundamente su respuesta. (10 puntos).

  • Cuál es el propósito de las Actividades didácticas utilizadas por el maestro en el salón de clase. (10 puntos).

  • Explique con sus palabras los principios fundamentales para el establecimiento de la disciplina en el niño. (13 puntos).

  • Hoja de respuesta

    1_ Ítem 1

    Selección Múltiple

    1_ b

    2_ d

    3_ d

    4_ d

    5_ b

    6_d

    2_ Ítem 2 Desarrollo

    1_ Qué entendemos por constructivismo

    Constructivismo

    En Educación, es un paradigma que plantea que las personas aprenden, por medio de un mediador a través de la activación de conocimientos previos, estos conocimientos previos se adaptan y se asimilan a los nuevos conocimientos, estos últimos deben tener un significado para el sujeto de forma que se transformen o generen en aprendizajes significativos, y en consecuencia estos aprendizajes serán una construcción del sujeto.

    2- Explique los nuevos roles y características de los profesores en este nuevo esquema del aprendizaje colaborativo sintetice y redacte las ideas más relevantes.

    Profesores como mediador cognitivo, Instructor y Diseñador Instruccional.

    A- El diseñador instruccional: Debe tener en cuenta que este papel está inmerso dentro de toda la filosofía de trabajo colaborativo y que implica, por lo tanto, diseñar materiales o ambientes de aprendizaje, donde hayan muchas oportunidades para que los estudiantes puedan accesar al contenido de una forma altamente individualizada:

    Las Actividades a realizar por un diseñador instruccional son:

    • Acciones Pre_Instruccionales

    • Definir los Objetivos

    • Definir el tamaño del Grupo.

    • Definir la composición del Grupo.

    • Definir la Distribución del salón.

    • Definir los materiales de trabajo.

    • Dividir el Tópico en Sub tareas.

    • Lluvia de Ideas respecto al Tópico

    B_ Profesor como mediador Cognitivo: Afirma que la habilidad del profesor al usar las habilidades de enseñanza facilitadora durante el proceso de aprendizaje de pequeños grupos es el determinante más importante en la calidad y éxito de cualquier método educativo ayudando a:

    • Que los Estudiantes desarrollen sus pensamientos o habilidades de razonamiento.

    • Ayudarles a que lleguen a ser mas independientes, aprendices auto dirigidos.

    Las Actividades que deben realizar son

    • Modelar pensamientos de orden mayor haciendo preguntas que verifiquen el conocimiento profundo de los estudiantes para esto, el mediador cognitivo frecuentemente pregunta ¿Porqué?, ¿Qué Significa?, ¿Cómo sabes que es cierto?

    • Un segundo Rol es cambiar el pensamiento del estudiante. El mediador cognitivo (y ojalá los otros estudiantes en el ambiente colaborativo) frecuentemente estarán preguntando ¿Qué piensas que significa?¿Cuáles son las implicaciones de lo que se ha dicho? ¿Hay algo más?-

    Uno de los principios básicos del mediador cognitivo es dar la ayuda suficiente al estudiante cuando este la necesite, ni mucha ni poca, de tal forma que el estudiante mantenga cierta responsabilidad para su propio aprendizaje.

    El Profesor como Mediador Cognitivo, no bebe influir sobre el aprendizaje del estudiante, diciéndole qué hacer o cómo pensar, sino por el contrario, debe ser hecho de tal forma que lo lleve al eje principal del pensamiento.

  • Profesor como instructor

  • En este esquema las actividades del profesor, son las más parecidas a los modelos de Educación tradicionales. Corresponden a realizar actividades de enseñanza tanto en las unidades temáticas como las habilidades sociales y de trabajo en grupo.

    El conjunto de actividades que debe realizar son:

  • Explicar la tarea, la estructura cooperativa y de las habilidades sociales requeridas

  • Monitorear e intervenir

  • Evaluar y procesar

  • Una de las tareas que debe cumplir el profesor como instructor es enseñar a los estudiantes las Habilidades de colaboración .Muchos estudiantes- especialmente los más brillantes -comienzan con una resistencia a trabajar en equipos. Además, los conflictos interpersonales -usualmente tienen que ver con diferencias entre los integrantes del grupo con respecto a habilidad, sentido de responsabilidad, ética inevitablemente se acrecientan en el trabajo en grupos y pueden seriamente interferir la afectividad del grupo. Por dicha razón es conveniente que el profesor como instructor, enseñe estas Habilidades de resolución de problemas y trabajo en equipo.

    Finalmente, con respecto a la evaluación, los profesores como Instructores necesitan conducir 3 tipos de evaluaciones:

    • Diagnóstica: Evaluar el nivel actual de conocimientos y habilidades de los estudiantes.

    • Formativa : Monitorear el progreso en el logro de los objetivos

    • Sumativa: Proveer datos para juzgar el nivel final del aprendizaje de los estudiantes.

    3- Explique con sus palabras lo que se expresa en cada tip y fundamente por que se debe realizar.

    Tip que el maestro debe hacer:

    Qué entiende usted…cuál es el propósito…

    Disfruta de lo que hace

    Si se disfruta de lo que se hace, los niños sentirán esto y será muy probable que disfruten lo que ellos hacen.

    Ser sensible

    Si uno es sensible, esta toda la posibilidad que los niños también lo sean, fomentando el compañerismo y que sea solidario.

    Dar a los niños un sentimiento de seguridad y pertenencia

    Los niños necesitan sentir seguridad y saber que la profesora es alguien que esta preocupada por ellos, que esta dispuesta a escucharlos y apoyarlos.

    Hacer que los niños sientan que su trabajo es respetado.

    Planear actividades que fomenten independencia y el éxito

    Es Decir posibilitar el desarrollo de habilidades y sentimiento de bienestar con respecto a si mismos.

    Demostrar que comprenden el desarrollo del niño.

    Demostrarle confianza y creer tanto en el niño como en sus padres, es de suma importancia,

    Tratar a cada niño como una persona única

    Ayudar a los niños a manejar los conflictos.

    La maestra no debe solucionar los problema, sino presentarle al niño , las distintas alternativas, para que este sea capaz de solucionar por si mismo sus problemas

    Aceptar los sentimientos de los niños

    Guiar el aprendizaje de los niños

    La Maestra debe tener claridad sobre las capacidades, fortalezas, y debilidades de cada niño en todas las áreas del desarrollo con el fin de ofrecer oportunidades de aprendizajes.

    Actuar como modelos de su papel

    La maestra debe ser coherente entre lo que dice y hace dentro y fuera del ámbito escolar, ya que esta es modelo para el alumno.

    Mostrar respeto a los demás adultos que son importantes para el niño.

    Es importante el comportamiento del maestro , ya que la forma como el maestro se exprese, lo que diga , lo que haga afecta al niño.

    4- Factores que debe tener en cuenta el maestro sobre la adaptación escolar

    El Maestro debe tener en cuenta, las norma de convivencia y de comportamiento que el niño, tiene a través de la familia, antes de ingresar al ámbito escolar, De hay la importancia de una conjunta y equilibrada interacción entre la profesora, el hogar y el niño durante el periodo escolar.

    Cuando un niño ingresa al preescolar, sus reacciones y su comportamiento pueden variar como por ejemplo, sentirse incomodo, llorar y reclamar la presencia de la mamá o papá, etc. Cada una de estas reacciones demuestra lo difícil que puede ser este momento para el niño, por lo que la maestra deberá tener una actitud cálida y de comprensión con el niño.

    Por otra parte, es muy importante hacer que el niño vea que sus padres se llevan y se sienten bien al llegar a la institución permitiendo que ellos sientan que también pueden hacerlo sin ningún temor. El maestro, por su parte, debe comprender las necesidades de los padres, pero también la de los niños por lo que es importante ir constatando si ambos están aceptando el proceso de iniciación escolar.

    Antes de que se inicie el año escolar , la Maestra puede buscar estrategias que le ayuden a facilitar el ingreso del niño al preescolar , por lo que puede organizar una jornada de visitas de padres y sus hijos , para que ambos se vayan familiarizando con la institución y el niño vaya relacionándose con la persona que asumirá su cuidado .

    Asignatura: Desarrollo de Habilidades Humanas.

    10

    EVALUACIÓN Nº 1

    Nombre estudiante: _

    Carrera: ___Educación Parvularia__________________

    Semestre: 5°___ Año Académico: 2010 Fecha: ___________

    Porcentaje de la Evaluación: 25 %

    Puntaje total: 100 Nivel de exigencia 60%: 60 Puntaje:_______ Nota:_______