Deficiencia mental

Retraso mental. Psicología infantil. Discapacidad visual. Déficit auditivo. Funcionamiento intelectual. Deficiencia mental media, moderada, severa y profunda. Patología corneal. Glaucomas. Miopía degenerativa. Atrofia del nervio óptico. Prótesis

  • Enviado por: Sandra Elisabeth
  • Idioma: castellano
  • País: México México
  • 4 páginas
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UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSTARIO CIENCIAS DE LA SALUD

LIC. EN PSICOLOGÍA

PRACTICAS PROFESIONALES SUP. EN EDUCACION ESPECIAL

Basado en el prologo del libro Deficiencia Mental de Celedonio Castanedo realizado por Julian Betancourt Morejon

Descripción y análisis de la discapacidad psíquica

DEFINICION

El retraso mental se refiere a limitaciones substanciales en el funcionamiento actual por:

  • Funcionamiento intelectual inferior a la media

  • Limitaciones en dos o mas de las siguientes áreas:

  • comunicación

  • Cuidado de uno mismo,

  • Vida y hogar

  • Habilidades sociales

  • Uso de los servicios de la comunidad

  • Autorregulación

  • Salud y seguridad

  • Habilidades académicas funcionales

  • Tiempo libre

  • Trabajo

      • Se manifiesta antes de los 18 años (Luckasson et al., 1992)

    TIPOS DE CLASIFICACION

    CLINICA

    EDUCATIVA

    AA.MR

    INTERVALO DE C.I

    EDAD MENTAL ESPERADA

    Retraso limite

    Aprendizaje lento

    Inteligencia limite

    70-80

    13

    Moron

    Educable

    Medio

    50-55 a 70

    8-12

    Imbecil

    Entrenable

    Moderado

    35-40 a 50-55

    3-7

    sEVERO

    20-25 a 30-40

    Idiota

    A custodiar

    Profundo

    20-25

    -0-3

    CARACTERISTICAS

    Deficiente mental medio

    CI entre 50-55 Y 70. Generalmente capaces de cuidarse y de aprender destrezas académicas correspondientes al ciclo medio de enseñanza primaria. Desarrollan habilidades sociales de nivel aceptable y de adultos trabajan en puestos competitivos y no protegidos. Se manifiestan en edad escolar. Mayoritariamente no presentan etiología física identificable. Incluye además aquellos con problemas de aprendizaje y perturbaciones emocionales

    Deficiente mental moderado

    35-40 y 50-55 de CI

    Habitualmente desarrollan habilidades para la comunicación, coordinación motora aceptable, destreza para el cuidado propio, habilidades sociales aceptables y habilidades básicas para desempeñar algún oficio. Capacidad académica limitada aunque con entrenamiento se cuente con lectura, escritura y matemáticas. Gran parte posee patologías físicas como causa de su retraso.

    Deficiente mental severo

    20-25 35 40 de CI

    Algunos logran adquirir algunas destrezas para su vida diaria, aunque no lleguen a ser semi-independientes. Puede llegar alcanzar edad mental de 3-5 años.

    Deficiente mental profundo

    20-25 CI

    Algunos aprenden a caminar, su comunicación de un modo funcional y atender sus necesidades corporales. Algunos no caminan, poca consciencia de su entorno. Mayor incidencia de déficit motriz, sensorial y física y mayor propensión a una muerte temprana.

    Discapacidad visual

    La función visual consta de cuatro fases

  • Percepción. Es la llegada del estimulo luminoso a la retina

  • Transformación. Del estimulo nervioso en energía eléctrica por una serie de reacciones químicas a nivel de conos y bastones.

  • Transmisión. De estos estímulos eléctricos ya codificados a través de la vista óptica hasta alcanzar el cortex occipital.

  • Interpretación de la imagen. De-codificación de todos los estímulos que llegan al cortex visual; de la unión de todos ellos se forma una imagen visual.

  • Para su evaluación se considera los siguientes aspectos:

    • Agudeza visual

    • Campo visual

    • Sensibilidad al contaste

    • Sensibilidad cromática

    Patologías frecuentes:

    Patología corneal.

    QUERATITIS por infección bacteriana o vírica de la cornea que deja cicatrices u opacidad provocando distorsión en la entrada de estímulos luminosos, con ello disminuye el contrate y la imagen se torna borrosa.

    Cataratas

    Pueden ser adquiridas o congénitas. La alteración del metabolismo altera el cristalino opacándolo lo que provoca que los rayos luminosos no vayan hacia la retina.

    Glaucoma

    Aumento en la presión intraocular ya sea por exceso de la producción del humor acuoso o por defecto en el drenaje. Puede ser adquirida o congénita.

    Miopía degenerativa

    Producida por el aumento marcado del eje anteroposterior del globo ocular, lo que produce un estiramiento de las capas posteriores provocando un adelgazamiento importante de la retina con atrofia de la cariocapilar.

    Atrofia del nervio óptico

    Puede ser adquirida o congénita. La congénita produce un déficit sensorial importante que puede ir acompañado de estocoma centrocecal y reproducción del campo periférico lo que conllevara un nistagmus sensorial.

    Déficit auditivo

    Se denomina déficit auditivo l trastorno sensorial caracterizado por la perdida de la capacidad de percepción de las formas acústicas, es decir, por la perdida de la capacidad auditiva. Así será un déficit auditivo sin especificar ni el grado, ni el tipo concreto de dicha perdida.

    Variables directamente relacionadas con el déficit

    El tipo de deficiencia auditiva

    • De transmisión. Su origen se sitúa en el oído externo o medio, en el tímpano o en la cadena de huesecillos.

    • De percepción o neurosensoriales. Se sitúa en el oído interno, de nervio auditivo o de zonas auditivas cerebrales. Estos son graves y permanentes.

    Grado de pérdida auditiva

    Se determina mediante diferentes tipos de prueba. Toda audiometría tiene dos parámetros intensidad y frecuencia mediante ella se determina el nivel o grado de perdida auditiva., según este método se clasifican en:

    • Sorderas leves o ligeras: perdida entre 20-40 decibelios

    • Medias: 40-70 db

    • Severas: 70-90 db

    • Profunda: superiores a 90 db

    Momento de aparición del déficit

    Esta es una de las variables con mayor peso específico, hablamos de:

    • Sorderas prelocutorias. Aquellas previas a la adquisición del habla (3 años) ha tenido nulo o escaso contacto con el mundo sonoro y con ello el lenguaje.

    • Sorderas postlocutorias. Después de los 3 años cuando ya ha adquirido el habla. Ha producido contacto con el lenguaje oral y se ha desarrollado un mínimo de estructuras.

    La ayuda y la adecuación protéticas

    Una buena ayuda beneficia elevando las potencialidades de la persona con déficit auditivo. Proporcionan los audífonos, amplificadores que aumentan la intensidad del sonido de forma que la curva de audición se acerque lo máximo posible a la normalidad. Aumento que normalmente se sitúa entre los 30 y 50 db. Finalmente, cabria citar que la audiologia y audioprotetica son campos en un progreso continuo.