Crítica de los saberes

Filosofía. Ciencia. Conocimiento. Saberes. Sabiduría. Información. Internet. Historia. Sociedad globalizada

  • Enviado por: Zanguanga
  • Idioma: castellano
  • País: Uruguay Uruguay
  • 13 páginas
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Informe de crítica de los saberes

1ero. Bachillerato

Sumario

1) Presentación………………………....III

2) Marco teórico:

  • Sabiduría……………………………III

  • Conocimiento científico…………………..III

  • Internet……………………………....IV

  • Sociedad de la información……………….. .IV

  • 3) Hipótesis………………………......IV

    4) Argumentos………...…V, VI, VII, VIII, IX, X, XI

    5) Conclusión……………………........XI

    6) Bibliografía………………………X!!1) Presentación

    El tema a tratar es la relación entre los distintos saberes; más específicamente entre sabiduría, información y conocimiento.

    El tema a trabajar fue propuesto, entre otros, por la profesora de filosofía. Nos pareció conveniente relacionar el tema de los saberes con Internet y a su vez con las materias Filosofía e Historia

    El problema planteado es que hoy en día vivimos en una sociedad globalizada, “bombardeada” permanentemente por información.

    2) Marco teórico

    Sabiduría: La sabiduría es una habilidad que es desarrollada con la aplicación de la inteligencia en la experiencia, obteniendo conclusiones que nos dan un mayor entendimiento, que a su vez nos capacitan para reflexionar y discernir entre la verdad, lo bueno y lo malo. Esto era habitual en la época antigua. Su finalidad es ver el mundo de un modo adecuado y lograr una cosmovision. Su aplicación es para crear una práctica reflexiva de vida, y consistía en la contemplación de un orden cósmico armónico que la inteligencia buscaba reflejar.

    Conocimiento científico: El conocimiento científico es un pensamiento dinámico en la conciencia de los sujetos capaz de utilizar la reflexión crítica sobre un problema. Fue muy común en la modernidad, su finalidad era determinar las leyes según las cuales funciona la naturaleza y predecir e intervenir en ella. Se aplicaba a través de la investigación.

    Información: es un conjunto de datos significativos y pertinentes que describan sucesos o entidades. Es el saber más utilizado en la actualidad. Su finalidad es saber disponer, organizar y distribuir la información. La aplicamos para ser operativos, lograr la eficiencia y optimizar la acción.

    Internet: red de redes de ordenadores que comparten datos y recursos. Existe una conexión de redes a nivel mundial que permite a los ordenadores (y a las personas) comunicarse entre sí en cualquier parte del mundo. Esto nos permite tener acceso a información y personas que de otra forma no sería posible. Pero Internet es mucho más que un divertimento, para algunas personas se convierte en el medio alrededor del cual gira buena parte de sus vidas. Desde el punto de vista de la comunicación permite crear grupos, asociaciones y comunidades virtuales con un objetivo o interés en común que solo es posible en este medio que elimina las distancias geográficas. A esto es a lo que se llama globalización.

    Sociedad de la información: Una sociedad de la información es una sociedad en la que la creación, distribución y manipulación de la información forman parte importante de las actividades culturales y económicas. La sociedad de la información es vista como la sucesora de la sociedad industrial. Relativamente similares serían los conceptos de sociedad post-industrial (Daniel Bell), posfordismo, sociedad postmoderna, sociedad del conocimiento, entre otros.

    3) Hipótesis

    Hemos perdido sabiduría y conocimiento con el uso indiscriminado y abuso de la información proporcionada por los medios de comunicación, principalmente Internet, inmensa memoria de la humanidad y gigantesco depósito de información acerca de todo.

    4) Argumentos

    La información constituye, en sus distintos tipos, soportes y formas de transferencia, el centro de las transformaciones del sistema productivo y es un recurso imprescindible para el desarrollo económico, político y social, ya que actualmente todo gira entorno al óptimo manejo de la información.

    El acceso amplio a la información es clave para que las personas entiendan, participen y respondan a los retos que el desarrollo impone a la sociedad, es, sin lugar a dudas, un requisito indispensable para el progreso de la humanidad.

    Vivimos rodeados de libros, periódicos, televisiones, celulares, ordenadores, carteles de publicidad. En un sólo día, recibimos más información que un hombre de hace 500 años podía recibir en toda su vida. Todo esto está muy bien: sociedad de la información, globalización, etc. Pero, ¿tanta información nos ayuda a entendernos? ¿Nos hace más felices? El problema llega cuando NO SOMOS CAPACES DE ENTENDER NADA: tenemos tantos mensajes que nos ahogamos en ellos, y se convierte en un problema distinguir qué es lo importante de lo que no lo es.

    El crecimiento acelerado de la importancia y el volumen de la información, exige el desarrollo de habilidades para recuperarla, comprenderla y colocar en el formato adecuado sólo aquella que es más necesaria para la organización o la persona.

    La información nos dice lo qué es y cómo es lo que es, puede ser digitalizada y transmitida. Hoy la encontramos en la red de la web mundial, donde basta acceder a un buen buscador, como Google, para obtener toda la información del mundo. Esta es la razón por la cual nuestra capacidad de razonar se ve cada vez más limitada. También es verdad que nosotros no somos capaces de discernir entre una verdad y una mentira, así que la responsabilidad ,en parte, es de nosotros; estamos tan acostumbrados a utilizar el Internet que lo tomamos como verdad absoluta sin antes cuestionarnos la procedencia, y muchas veces pasa que la información proporcionada es falsa. Un ejemplo de esto, puede ser lo que sucedió en el colegio de los Hermanos Maristas, en la ciudad de Pando en el año 2006. Se les solicitó a los alumnos como tarea domiciliaria la bibliografía del escritor Paco Espínola. Uno de ellos realizó la búsqueda en internet sin antes cuestionarse la procedencia de la información, ésta resultó ser falsa dando una imagen poco escrupulosa del artista.

    Para un eficaz desarrollo en las actividades de las instituciones, es elemental contar con información adecuada y oportuna como herramienta fundamental, la que, debido al enorme caudal en circulación, debe organizarse y sistematizarse en forma que se posibilite un uso efectivo.

    El manejo de la información requiere el desarrollo de determinadas capacidades en la persona. Las capacidades más importantes para realizar con éxito este proceso son 8.

    En cada una de ellas se realizan acciones y procesos que, a su vez, perfilan otras habilidades.

  • Determinar necesidades de información:

  • Reconocer situaciones, entorno sociocultural y contexto en que vive

  • Preguntarse, cuestionarse o  problematizar la información

  • Seleccionar  un foco o punto de vista

  • Definir lo que se quiere saber.

  • Reconocer las características de los tipos de información

  • Definir un público al que destinará la información

  • Planear la búsqueda de información

  • Definir objetivos acorde a las necesidades de información

  • Visualizar la extensión del tema

  • Perfilar un  método de sistematización de la información (registro, concentración,  clasificación, organización y jerarquización)

  • Definir estrategias y tácticas de búsqueda

  • Reconocer las características de los motores de búsqueda en el web

  • Definir y asignar responsables en cada tarea

  • Usar estrategias adecuadas para localizar y obtener la información

  • Identificar palabras clave, temas y subtemas

  • Conocer y aplicar técnicas de lectura rápida

  • Emplear el subrayado como recurso en la lectura

  • Usar buscadores e índices temáticos

  • Reconocer el alcance y las limitaciones de los buscadores

  • Acercarse a personas que conocen sobre el tema

  • Identificar y registrar apropiadamente fuentes de información

  • Concretar lugares donde hay información y su nivel de accesibilidad

  • Saber qué puede encontrar en cada lugar

  • Evaluar la confiabilidad de las fuentes

  • Saber cómo recopilar

  • Distinguir tipos de páginas de web por la diferenciación de sus dominios (.com, .org, .gov, .edu, etc.)

  • Discriminar y valorar la información

  • Emplear el recorte y síntesis de información

  • Distinguir lo general y lo particular de la información

  • Emplear criterios para captar, seleccionar, integrar, organizar 

  • Validar la información con racionalidad

  • Distinguir hechos de opiniones (Evidencias de...)

  • Encontrar y discutir diferentes puntos de vista sobre la información

  • Identificar la postura de la fuente en la información

  • Utilizar categorías de confiabilidad, validez o pertinencia y niveles de profundidad en el tratamiento de la información

  • Ser claro en sus búsquedas.

  • Procesar y producir información propia, a fin de comprender, significar, ubicar y diferenciar en el tiempo y el espacio (saber y conocer), tomar decisiones, participar, expresarse y convencer.

  • Cortar, copiar, borrar, pegar, sintetizar, organizar y representar,  diferentes tipos de información

  • Seleccionar herramientas adecuadas para procesar información

  • Ser capaz de reflexionar y concluir

  • Dominar y aplicar elementos básicos de expresión escrita

  • Olvidarse de copiar y pegar: integrar, parafrasear, transformar y representar la información.

  • Generar nuevos apartados de información, la organiza y dispone de modo diferente.

  • Generar productos de comunicación de calidad.

  • Generar productos comunicativos que responden a necesidades reales de información o comunicación.

  • Prevé en el diseño los formatos, estructuras u organización de contenidos que hacen transparente la información

  • Procura emplear información en la forma de medios que más conviene al usuario.

  • Evaluar proceso y productos

  • Comparar sus productos con el interés o inquietud inicial.

  • Ser objetivo consigo mismo

  • Planteas nuevas preguntas a partir de lo encontrado

  • Identificar la utilidad del producto

  • Cuestionar o reconocer su propia eficiencia

  • Verificar que el producto sea comprensible para el destinatario

  • Establecer criterios de evaluación, obtiene y proporciona evidencias

  • Cumplidos estos requisitos, el resultado será producto de una reflexión propia. De esta manera accedemos al siguiente nivel de saber, en donde la información ya no es solo información, sino que se transforma en conocimiento adquirido.

    La mayor parte de la población que integra nuestra sociedad de la información no cumple con este proceso previo al uso de la información. Es por esto que abusan de ella indiscriminadamente.

    Pensamos que para solucionar este problema que afecta a todos los rincones de la sociedad, debido a la globalización, es necesario capacitar, fundamentalmente a los “internautas”, por medio de la educación.

    El uso de la información se ha convertido en un elemento estratégico para la mayor parte de las actividades que se desarrollan actualmente. Son muchas las oportunidades, la facilidad de acceder a todo lo que se produce o se publica en cualquier parte del mundo; sin embargo, este proceso depende de las naciones desarrolladas, que disponen de los recursos necesarios para establecer un dominio sobre los recursos existentes. Es tan importante que, por ejemplo en Estados Unidos, potencia mundial, la prensa, es considerada el cuarto poder en el estado. La información es poder, quien tiene más y mejor información tiene más probabilidades de sobrevivir, da igual que se trate de una empresa o de un país. Un país como este puede establecer un dominio sobre las naciones pobres debido a que en la mayoría de los países no desarrollados, donde las clases bajas viven en la extrema pobreza, tanto desde el punto de vista educativo como desde el punto de vista socioeconómico, el acceso a la información es restringida. Este sector de la sociedad se ve afectado porque no conocen todo lo necesario para poder enfrentar diversos problemas. Esto no solo sucede a nivel global sino que también dentro de un mismo país entre los miembros de las diferentes clases sociales (clases dominantes y clases pobres). Dados estos argumentos reafirmamos la importancia de la educación sobre como lograr un buen manejo de la información requerida.

    5) Conclusión

    A lo largo de nuestra argumentación hemos confirmado nuestra hipótesis demostrando que actualmente la información proporcionada en relación a nuestra capacidad de entendimiento, es demasiada. Para solucionar este problema creemos que es necesario fomentar y hacer hincapié en las diferentes técnicas para llegar al conocimiento, para luego poder tener una práctica reflexiva de vida. En nuestra opinión la base para revertir la situación es por medio de la educación.

    Bibliografía

    • Coordinación de Biblioteca y Documentación Multimedia. Secretaría Académica. UNLZ. Última actualización: 5/07/2006

    <http://www.unlz.edu.ar/biblioteca/tutores/tutor/tutorial.htm>

    • de Navascués, Javier. 2007. Información, conocimiento y sabiduría.

    <http://209.85.165.104/search?q=cache:8wPRv86HRZ0J:www.arvo.net/pdf/Informaci%C3%B3n,%2520conocimiento,%2520sabidur%C3%ADa(1).htm+sabiduria%2Bconocimiento%2Binformacion&hl=es&ct=clnk&cd=1&gl=uy>

    • Franco, Alejandro. 2007. CONOCIMIENTO, SABIDURIA Y EXPERIENCIA.

    < http://centrogdl.com/articulo.php?no=39&Submit=Enviar>

    • Sempau, David. 9 Mayo 2007. Información, conocimiento y sabiduría

    <http://decrecimiento.blogspot.com/2007/05/informacin-conocimiento-y-sabiduria.html.>

    • Wikimedia Foundation, Inc. 26 sep 2007.

    <http://es.wikipedia.org/wiki/Sociedad_de_la_informaci%C3%B3n>

    • Editorial Ciencias Médicas. 2007.

    <http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1024-94352007000100010&lng=pt&nrm=iso&tlng=es>

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