ASIGNATURA: Comprensión del medio Natural, Social y Cultural

PROFESOR

PUNTAJE TOTAL
Duración Prueba
Obs.
NOTA FINAL:

Nombre Alumno:

R.u.t.:

Carrera: EDUCACIÓN PARVULARIA

Sección: 1-2-3

Fecha: / /2006

1.- Objetivos a Evaluar.

• Conocer los nuevos conceptos de ciencia y tecnología

• Conocer las diferencias entre ciencias y tecnología

• Comprender las distintas teorías que se desarrollan en torno a la adquisición dela ciencia

2.- Contenidos a Evaluar.

.

• Concepto de ciencia, concepto de tecnología

• Enfoques teóricos que avalan esta metodología de aula

• Conductismo, constructuvismo,

• Teoría por descubrimiento

3.- Instrucciones:

Usted encontrará ítem de selección múltiple, de verdadero y falso y de aplicación y desarrollo que se recomienda lea atentamente antes de contestar. Es más, le recomiendo leer toda la prueba antes de empezar a responder. No se aceptan preguntas. Cualquier indicio de copia será sancionado con un uno. Usted tiene 90 minutos para responder.

4.- Características del Instrumento: 44 puntos La prueba contiene 7 preguntas de selección múltiple, con 2 puntos cada una. 7 de verdadero y falso con 2 puntos cada una, 4 de aplicación con 4 puntos cada una Puntaje ideal: 100% = 7,O Prema (patrón de rendimiento mínimo aceptable) 60% = 4.O Con 30,8 puntos obtiene un cuatro

I Item Selección Múltiple c/u vale 2 puntos

1.- La ciencia presenta algunas diferencias con la tecnología, ¿podrías encontrar a cuáles de ellas nos estamos refiriendo?

La ciencia observa el mundo sin intervenir en el.

La tecnología es un proceso que se construye con la conciencia de la sociedad

La ciencia busca explicaciones a los porque de los procesos naturales

La ciencia no le importa la esencia del mundo

Ambas son interventoras con los procesos de la humanidad

A) I y III B) II y III C) I II y V D) III y V E) todas

2.- Aparentemente las ciencias pueden ser vistas desde dos ángulos diferentes, que son

contrapuestos:

I.- Las ciencias como un almacén de datos.

II- La ciencia es una teoría que se desarrolla de manera diversa.

III.- La ciencia es un estudio de acontecimientos tecnológicos.

IV.- Puede ser una clase tan tradicional como una lección magistral

V.- La ciencia como método para solucionar problemas.

A) I y II B) II y III C) IV y V D) III, IV y V E) I y V

3.- El progreso de la ciencia está estrechamente ligados a:

I.- Los hallazgos que los científicos encuentren.

II.- Los avances propios de la sicología

III.- La alternativa a los métodos expositivos

IV.- La tecnología que se va desarrollando

V.- La importancia que le otorguen los gobiernos

A) I y II B) II y III C) I D) I y V E) todas

4.- ¿Qué principio estaré utilizando, si tengo a un niño enfermo en el JARDIN donde trabajo y necesito llevarlo al doctor?

I Principio de autoridad

II Experiencia personal

III Razonamiento deductivo

IV Razonamiento inductivo

V El método científico

A) I B) II C) I II D) IV E) V

5.- Al inicio de nuestras clases realizamos un taller con la utilización de una nuez, de allí se extrajeron algunas conclusiones en relación a las características de las personas creativas, desde esa perspectiva, ¿Qué características eran aquellas?

I Flexibilidad

II Análisis

III Redefinición

IV Fluidez

V Rigurosidad

A) I, II B) I, III, IV y V C) III y V D) I, II, III y IV E) todas

6.- “no importa si otra persona ha hecho el mismo descubrimiento. Lo que una persona descubre por sí misma….lo incorpora como suyo” es un pensamiento realizado por:

I.- Frank Openheimer

II.- Jean Piaget

III.- Isaac Newton

IV.- Lev Vigotsky

V.- Tomas Edison

A) I B) II C) III D) IV E) V

7.-En la enseñanza por descubrimiento se le proporciona al alumno:

I.- Un contexto apropiado para que utilicen su pensamiento intuitivo

II.- El pensamiento intuitivo le serviría para el planteamiento de hipótesis

III.- Ejercitar su pensamiento inductivo para abstraer a partir de los datos.

IV.- La posibilidad de ser conducido hacia una respuesta lógica.

V.- La posibilidad de aprender siguiendo guías de laboratorio.

A) I, II y III B) II y III C) III, IV y V D) IV y V E) I, II y V

8.-¿Cuál ha sido el objetivo de las ciencias en todas las épocas?

I.- Un contexto apropiado para que utilicen su pensamiento intuitivo

II.- la utilización de los métodos científicos

III.- Ejercitar el pensamiento inductivo y deductivo para abstraer a partir de los datos obtenidos.

IV.- La búsqueda de una comprensión más completa de los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor.

V.- La posibilidad de aprender siguiendo guías de laboratorio.

A) I, II B) III C) III, IV y V D) IV E) todas

9.- Fundamentalmente a ¿qué se debe el interés por desarrollar temas científicos en la primera infancia?

I.- Porque está de moda enseñar ciencias a temprana edad

II.- Porque se pretende que los niños y niñas sean pequeños científicos

III.- Las exigencias de la sociedad actual requieren que todas las personas tengan un conocimiento mínimo sobre ciencias.

IV.- La búsqueda de una comprensión más completa de los fenómenos que ocurren a nuestro alrededor.

V.- Para despertar la curiosidad infantil por el mundo que los rodea

A) I, II B) III y IV C) III, IV y V D) IV y V E) todas

10.- “Es un conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, obtenidos metódicamente, sistematizados, verificable, que hacen referencia a objetos de una misma naturaleza” es una definición que corresponde a:

I.- Método científico

II.- Tecnología

III.- Método inductivo

IV.- Método por descubrimiento

V.- Ciencias

A) I B) II C) III D) IV E) V

11.- Dentro de las ciencias Fácticas encontramos

I.- Las matemáticas

II.- La física

III.- La química.

IV.- La economía

V.- La sociología

A) I, II B) III y IV C) II y III D) IV y V E) todas

12.- Si yo digo “esta tarde se nubló, por lo tanto mañana va a llover”, correspondería a qué concepto científico?

I.- Predicciones

II.- Leyes

III.- Teoría

IV.- Hipótesis

V.- Observación empírica

A) I B) II C) III D) IV E) V

13.- La información se transmite de generación en generación a través de dos grandes medios. Las células y la cultura, especifica una y otra característica:

14.- Una educadora utiliza la mímica como método didáctico con sus niños y niñas al enseñarles matemáticas. Según lo estudiado a ¿qué procedimiento está apelando dicha educadora?

I.- Predicciones

II.- Método científico

III.- Procedimiento deductivo

IV.- Procedimiento inductivo

V.- Observación empírica

A) I B) II C) III D) IV E) V

II ITEM c/u vale 2 puntos

V F

1.- La mayoría de las hipótesis científicas, han surgido por razonamiento inductivo. ____ ___

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2.- La lógica de la ciencia está avalada por la capacidad de verificar sus descubrimientos ___ ___

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3.-Newton sentado bajo un manzano inventó la teoría gravitacional ____ ___

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4.-Vigotsky diferencia dos tipos de conceptos, espontáneos y planificados ____ ___

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5.- Los conceptos espontáneos, son los que desarrollan los niños y niññas pre-escolares ____ ___

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6,- _____ _____

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7.- Los geoplanos nos proporcionan la posibilidad de enseñar simetría a los niños _____ ____

8.- III ITEM Desarrollo c/u vale 4 puntos