Ayuda técnica para la comunicación

Logopedia. Métodos de intervención logopédica. Comunicadores

  • Enviado por: Verónica
  • Idioma: castellano
  • País: España España
  • 6 páginas
publicidad

TEMA 4: “ Ayudas técnicas para la comunicación ”

“ Definición y consideraciones generales ”

Ayudas técnicas: son utensilios, dispositivos o aparatos que le sirven a la persona disminuida para mejorar su autonomía personal en cualquiera de los aspectos de su actividad cotidiana.

Ayuda técnica para la comunicación: todo instrumento mecánico o electrónico diseñado para que la persona pueda comunicarse mejor, ya sea aumentando o bien supliendo su habla oral ( Soro-Camats, 1998 ).

Requisitos o factores a considerar en la elección de una ayuda técnica:

  • Realizar una evaluación de las capacidades cognitivas, motrices, comunicativas y motivacionales del usuario de la ayuda técnica.

  • Incorporar los avances en las adquisiciones motoras o de lenguaje para mejorar la velocidad y la eficacia de la ayuda técnica elegida.

  • Elegir la ayuda técnica en función de las posibilidades comunicativas actuales del usuario y su desarrollo futuro.

  • Considerar el sistema de comunicación no oral que se va a enseñar.

  • Determinar como se va a realizar el acceso al sistema por parte del usuario

  • Delimitar las prestaciones concretas que ofrece cada aparato.

  • La ayuda técnica elegida debe:

  • Posibilitar al sujeto con discapacidad motora la producción de la información que elabora mentalmente.

  • Facilitar la función de contacto entre emisor y receptor, de la forma mas rápida y eficaz posible.

  • Hacer posible la comunicación en todas las circunstancias y de un modo independiente.

Equipo interdisciplinar que interviene en la elección de la ayuda técnica :

  • Medico: capacidades motrices, sensoriales, alteraciones orgánicas

  • Psicólogo: nivel intelectual, desarrollo evolutivo, alteraciones emocionales

  • Fisioterapeuta: valoración de segmentos corporales aprovechables

  • Maestro en AL y / o logopeda: capacidad comunicativa real, estrategias de comunicación, estrategias de aprendizaje.

  • Terapeuta ocupacional: adaptación de la ayuda técnica a la situación funcional del sujeto

  • Familia: debe recibir información y entrenamiento en el manejo de la ayuda técnica y debe motivar al niño hacia ella y fomentar su interés en la comunicación.

  • Trabajador social: aprovechar los recursos sociales y prestaciones económicas existentes.

Sistemas de acceso a la información contenida en la ayuda técnica:

  • Acceso directo : el sujeto señala directamente sobre el dispositivo.

  • Barrido : se activa a través de un conmutador, se programa velocidad, dirección de barrido…

  • Codificado ; morse

Factores motores a considerar en la elección de la ayuda técnica:

  • Motricidad gruesa :

Postura

Locomoción

Soporte

Bipedestación

Autonóma

Con bastones

Con andador

Dispositivos portátiles

Sedestación

Silla - mesa

Silla de ruedas

Dispositivos de mesa o adaptados a la silla de ruedas

Encamado

Cama

Silla reclinable

Dispositivos de pared, atril pantalla

  • Motricidad fina :

Destreza manual

Acción de señalar

Acceso

Buena

Manual directa

Indicación con el dedo

Teclado

Conmutador

Deficiente

Manual indirecta

Conmutador

Teclado adaptado

Ausente

Otros segmentos corporales

Conmutador

Haz de luz

Varilla

“ Tipos de ayudas técnicas para la comunicación ”

A.T. básicas

Cajetines

Clasificadores verticales para calendario

Chalecos

Paneles especiales

Cuadernos

Tableros : normales, trípticos, hules

Cuadros ETRAN

Varillas

A.T. eléctricas o electrónicas

Linternas

Señalador de reloj

Conmutadores

Comunicador (eléctrico o electrónico)

Maquinas de escribir (eléctrica o electrónica)

Ordenadores

  • El cajetín es una pequeña estantería dividida en tres o cuatro compartimentos, en los cuales se pone un objeto. Cada objeto es una actividad que se va a realizar.

  • El clasificador vertical para calendario señala las acciones a realizar a lo largo del día.

  • El chaleco en el cual cosemos al niño los símbolos correspondientes que necesita para comunicarse.

  • Los paneles especiales son objetos en los que se pegan símbolos para comunicar en función de la situación (flotador).

  • El cuaderno es de símbolos pictográficos. Se utiliza mucho siempre y cuando el niño pueda y sepa pasar pagina. Es muy útil porque se pueden clasificar los signos por categorías.

  • Los cuadros ETRAN es un cuadro transparente vertical donde colocamos símbolos o grafías. Aquí la señalización es por la mirada.

  • La varilla (licornio) puede ser bucal, o en la cabeza. Se señala con ella directamente a los símbolos. Es una forma de acceso a los símbolos.

  • Los tableros son una superficie plana dividida en casillas y en estas se ponen los contenidos de comunicación (símbolos, imágenes, fotografías, etc). El sujeto señaliza con el dedo, con la varilla, con la linterna. El problema del tablero es que el contenido que entra en el es muy limitado.

Hay dos tipos de tablero : trípticos y hules

  • La linterna, lleva pilas o se puede enchufar a la luz. Se sujeta como una diadema y emite un haz de luz dirigida sobre un símbolo determinado.

  • El señalador de reloj es una superficie dividida en casillas, con una aguja rotatoria que se pone en marcha y se para por un conmutador, es eléctrico.

  • Los conmutadores son de muchos tipos( para apretar, de soplo, neuromuscular). A los de soplo y de apretar se les denomina neumáticos.

    • El conmutador para apretar es utilizado por alumnos con limitado control grueso pero que conservan la habilidad de apretar. Al accionar el conmutador éste, a través del aire que contiene, activa en el ordenador. Es posible regular la presión necesaria en cada caso.

    • El conmutador de soplo esta diseñado para personas con severa discapacidad en sus movimientos pero que tienen un buen control de labios. Consiste en un tubo que el usuario puede activar o desactivar sorbiendo o soplando.

    • El conmutador de presión presionado por cualquier movimiento voluntario de cabeza, barbilla, mano, dedo, rodilla o pie.

    • El conmutador de inclinación esta diseñado para activarse cuando cambia la posición en el espacio. Usualmente esta formado por un recipiente de mercurio que se sitúa sobre la cabeza, el brazo a otra parte del cuerpo del usuario.

    • El conmutador neuromuscular, con este es posible que un alumno con sólo un movimiento muscular acceda al ordenador. Va conectado directamente al usuario y controlado por los músculos faciales de la frente, ceja, mejilla o labio. Se activa con el mas mínimo movimiento en la piel del usuario cuando el músculo es contraído o relajado.

  • Un comunicador es una ayuda técnica mas compleja, suelen ser electrónicas. Es una superficie plana dividida en casillas y en cada una de estas hay una luz. El conmutador permite almacenar contenidos básicos de información, tiene memoria. Se activa por un conmutador, es un sistema de barrido (simple o complejo) y permite la estructuración de frases. Se puede programar lo que se quiera. Algunos tienen salida de voz.

  • La maquina de escribir. Su problema es el acceso porque no hay conmutador, la selección tiene que ser directa. Pueden almacenar la información.

  • Los ordenadores

  • Teclados y AT acoplados al teclado

    Teclado ordinario Qwerty ( normal )

    Teclado con disposición Dvorak

    Teclados ergonómicos

    Teclados Braille

    Pegatinas

    Sujeta - teclas

    Carcasa de teclado

    Otros programas o dispositivos de ayuda

    Programa de redundancia visual

    Guía - disquete

    Programa Sticky - keys

    Emuladores de teclado y otras formas de introducir la información en el ordenador

    PC hablado

    Tablero de conceptos

    Emulador de teclado de conceptos luminosos

    Pantalla táctil

    Ratón ( Icon eyes )

    Aparatos de reconocimiento de voz

    Esvaner

    • Dispositivo Dvorak: reducidos y se adaptan a la motricidad manual del usuario.

    • La pegatina, es para niños con discriminación visual mala o deficientes mentales. Se guían por los colores y cogen dominio del teclado.

    • El sujeta - teclas es un mecanismo que sirve para dar dos teclas a la vez.

    • La carcasa de teclado es una protección de teclado para el babeo.

    • Programa de redundancia visual se utiliza normalmente con personas sordas y sustituye los sonidos del ordenador con una estimulación visual.

    • Guía - disquete: es un rail para que se pueda incorporar los disquetes.

    • Programa Sticky - keys: es un programa que se puede adaptar al ordenador y sirve para almacenar la información hasta que el usuario teclea “intro ” y escribe toda la línea.

    • PC hablado, teclado de Braille de 6 puntos y salida con sintetizador de voz. Es un sistema de almacenamiento y proceso de información.

    • El tablero de conceptos, funciona también de forma independiente o acoplado a un ordenador. Es un tablero y las celdas son sensibles al tacto. Se usa mucho en Cataluña. Los hay de 8x16 y de 16x16. Viene con una manual de instrucciones.

    • Pantalla táctil: se utiliza con varilla o con el dedo. Funciona con un haz de infrarrojos que borre la pantalla por detrás del ordenador y cuando tu paras la varilla el haz se detiene y comprende que esa es la orden.

    • Ratón: también hay ratón bucal que se acoplan a las sillas de ruedas.

    • Icon eyes: en la pantalla aparecen un par de ojos que se van moviendo por toda la pantalla.